梁軍紅

摘 要：生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，但農(nóng)村學(xué)校受實(shí)驗(yàn)條件的限制，我們只有利用農(nóng)村特有的自然資源進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如觀察實(shí)有的植物生長(zhǎng)過(guò)程加強(qiáng)直觀教學(xué)；鼓勵(lì)學(xué)生多做“觀察實(shí)驗(yàn)”；培養(yǎng)善于觀察能力；安排觀察性實(shí)驗(yàn)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性等，只有以這些生活中的實(shí)有生物來(lái)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)生物的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；生物實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)興趣

在農(nóng)村的許多學(xué)校，由于教學(xué)資源過(guò)于缺乏，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備有限，生物教學(xué)設(shè)備極其欠缺，但見于生物學(xué)科重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，因此，我們?nèi)绾卫蒙钪袑?shí)有教學(xué)資源來(lái)搞好農(nóng)村學(xué)校的生物教學(xué)呢？此情況是我們農(nóng)村學(xué)校教師必須考慮和解決的問(wèn)題。

所以，我就結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，簡(jiǎn)要探討以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

一、結(jié)合生活實(shí)際加強(qiáng)通俗教學(xué)

生物學(xué)科的觀察實(shí)驗(yàn)是一種最有效的直觀教學(xué)方法。俗話說(shuō)，口頭說(shuō)千遍，比不上親自去實(shí)驗(yàn)。要徹底明白事物的原理，就要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)，當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)之前要做到以下幾點(diǎn)：

（一）做充分的準(zhǔn)備工作。首先要選定和教材匹配的的對(duì)象，接著做好栽植工作，考慮好要如何進(jìn)行觀察，要觀察什么。觀察實(shí)驗(yàn)雖然是最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，但不能忽略生物生長(zhǎng)的每一個(gè)階段。此實(shí)驗(yàn)應(yīng)該師生共同栽培，共同觀察，共同做記錄，共同寫觀察材料，共同匯報(bào)，共同得出結(jié)論。讓觀察實(shí)驗(yàn)走進(jìn)課堂，小小的生命歷程會(huì)讓我們明白大道理，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。

（二）觀察要仔細(xì)。觀察實(shí)驗(yàn)要有一定的環(huán)境，與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的物品不要放在觀察實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，以免影響觀察視野。觀察實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的的現(xiàn)象要做記錄，必須讓每個(gè)學(xué)生親眼目睹，確實(shí)起到理論、實(shí)踐、獲得知識(shí)相結(jié)合的效果。假如現(xiàn)象不夠鮮明，學(xué)生觀察不到位，自然就達(dá)不到實(shí)在的教學(xué)效果。

（三）觀察實(shí)驗(yàn)的環(huán)境要干凈、優(yōu)雅。生物的成長(zhǎng)本來(lái)是清雅、優(yōu)美的過(guò)程，所以要有一定的干凈場(chǎng)所，師生務(wù)必創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的環(huán)境，必須做到生命美、意境美、精神美。

二、鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦，從實(shí)踐生活中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

由于農(nóng)村學(xué)校的生物教學(xué)設(shè)備有所欠缺。我認(rèn)為農(nóng)村教師教學(xué)時(shí)可以采取以下措施：

（一）做好書本和配套練習(xí)的講授和消化。課內(nèi)課外的觀察實(shí)驗(yàn)就是配合講授、消化書本和配套練習(xí)知識(shí)的有效資源。課內(nèi)觀察實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，能使課堂氣氛有生機(jī)、有活力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生覺(jué)得環(huán)境舒適、清靜、優(yōu)雅，自然有一種學(xué)得輕松、學(xué)的快樂(lè)的感覺(jué)。這就要求我們農(nóng)村教師要特別重視生物學(xué)科課內(nèi)課外觀察實(shí)驗(yàn)的情景創(chuàng)設(shè)，在每次的觀察實(shí)驗(yàn)中一定做到：課前做好充分的準(zhǔn)備；觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)要規(guī)范、要有目的、要做記錄，保證全班同學(xué)全員參與；做到各有所得、各有所感。

（二）為學(xué)生多搭建勤動(dòng)手、多參與的平臺(tái)。教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)手參與、動(dòng)腦思考的課堂氣氛與活動(dòng)平臺(tái)，盡可能地將一些觀察實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。盡量讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，充分調(diào)整、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，力求讓學(xué)生對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生興趣。

如對(duì)生物生長(zhǎng)的觀察實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們4人一組進(jìn)行自主觀察。觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)教師講解，學(xué)生獨(dú)立觀察，并填寫一個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)的筆記和結(jié)論。觀察實(shí)驗(yàn)做完了，筆記和結(jié)論也就整理好了。這種教學(xué)方式，既能增加學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，又能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦相結(jié)合。讓學(xué)生理解得不但既快又直白，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣。

三、鼓勵(lì)學(xué)生多做“想象實(shí)驗(yàn)”

（一）啟發(fā)學(xué)生想象實(shí)驗(yàn)結(jié)果。許多生物實(shí)驗(yàn)，由于受農(nóng)村學(xué)校條件落后的限制，有些內(nèi)容即就是學(xué)生學(xué)過(guò)了，但學(xué)生對(duì)知識(shí)理解仍然不太透徹，這種情況都可先由學(xué)生想象其結(jié)果，再由師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；在現(xiàn)實(shí)教學(xué)條件下，無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的，可由教師講解點(diǎn)評(píng)。最后用實(shí)踐證明，這樣做的效果比直接由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的教學(xué)效果好得多，因?yàn)槭悄荛_發(fā)學(xué)生的邏輯思維。

（二）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。生物課教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生畫好實(shí)驗(yàn)裝置圖，完成相應(yīng)的題目要求等等，可使學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力得到鍛煉和提升。有些實(shí)驗(yàn)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)就能得以證明？由于教學(xué)時(shí)間的短暫以及還有其它教學(xué)任務(wù)尚未完成，因此此實(shí)驗(yàn)只好讓學(xué)生通過(guò)想象來(lái)完成。這樣，教師讓學(xué)生提前畫出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置圖或草圖，再讓學(xué)生們得知實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)教師對(duì)解決這一問(wèn)題比較難的學(xué)生，可單獨(dú)進(jìn)行點(diǎn)撥或幫扶完成。

四、適當(dāng)布置實(shí)驗(yàn)作業(yè)，養(yǎng)成動(dòng)手和觀察習(xí)慣

生物實(shí)驗(yàn)作業(yè)，是檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的一種多邊活動(dòng)。因?yàn)樗〞姹磉_(dá)、動(dòng)手操作、觀察實(shí)驗(yàn)等多種形式。學(xué)生通過(guò)完成實(shí)驗(yàn)作業(yè)，能進(jìn)一步加深所學(xué)知識(shí)的理解和消化，是再一次靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的平臺(tái)。總而言之，給學(xué)生布置生物實(shí)驗(yàn)作業(yè)，不僅能使學(xué)得的理論知識(shí)運(yùn)用化，又能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和觀察習(xí)慣。

五、強(qiáng)調(diào)生物實(shí)驗(yàn)的課前準(zhǔn)備和課后鞏固

（一）生物實(shí)驗(yàn)課能不能成功的關(guān)鍵在于課前準(zhǔn)備。上課前，同學(xué)們一定要抽出時(shí)間自覺(jué)地預(yù)習(xí)第二天要做的實(shí)驗(yàn)。如果學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，好處很多：

1.能強(qiáng)化聽課和實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能抓住本課的重難點(diǎn)，可提高聽課和實(shí)驗(yàn)的效率；

2.可節(jié)省實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。通過(guò)預(yù)習(xí)時(shí)的獨(dú)立思考，從而縮短做實(shí)驗(yàn)和課后做作業(yè)的時(shí)間；

3.能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果。

（二）教師要求學(xué)生在課后及時(shí)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，既就是像看電影一樣地過(guò)一遍。也能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。所以復(fù)習(xí)鞏固一定要及時(shí)，不能一拖不管。

（三）認(rèn)真完成作業(yè)是鞏固實(shí)驗(yàn)的重要手段之一。教師要求學(xué)生一定獨(dú)立完成作業(yè)，千萬(wàn)不能抄襲作業(yè)。

千說(shuō)萬(wàn)講，生物實(shí)驗(yàn)是初中生物教學(xué)的重要內(nèi)容，它不僅能幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)理論加深印象，開闊視野，學(xué)以致用，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，生物觀察實(shí)驗(yàn)確實(shí)是生物學(xué)科的好朋友。農(nóng)村學(xué)校雖然貧窮落后，但生物實(shí)驗(yàn)課不能不開，我們一定要結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，讓學(xué)生在有限的教學(xué)條件中獲得無(wú)限的收獲！