于艷軍

【摘 要】在開展職業(yè)技能競賽對舞蹈課程改革的影響分析環(huán)節(jié)，為進一步提高分析的全面性，可以從職業(yè)技能競賽在催生舞蹈課程職業(yè)教育制度創(chuàng)新、實現(xiàn)舞蹈課程職業(yè)技能培養(yǎng)的規(guī)范化等入手，進一步分析在職業(yè)技能競賽在實現(xiàn)舞蹈課程改革過程，對于擴大舞蹈課程的社會影響等方面的重要意義。此外，職業(yè)技能競賽的有效開展，在一定程度上，還能進一步推動教育理念改革、實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式改革的現(xiàn)代化目標。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能競賽 課程改革 舞蹈教學

一、職業(yè)技能競賽開展的必要性

當前，隨著職業(yè)教育改革的不斷深化，如何推進舞蹈課程改革的縱向發(fā)展，成為大部分院校教育理念更新的關(guān)鍵選擇。開展職業(yè)技能競賽對于舞蹈課程改革的重要影響，主要表現(xiàn)在對教育教學改革滯后現(xiàn)狀的突破、改變舞蹈課程實訓條件不足等弊端等。在舞蹈課程改革環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)教學改革主要側(cè)重于對教學理論的強調(diào)，而忽視舞蹈課程教學的實踐意義，這在一定程度上，不利于學生實踐能力以及創(chuàng)新能力的形成。在傳統(tǒng)舞蹈課程教學環(huán)節(jié)，由于學生動手能力以及實踐機會，一般安排在舞蹈課程理論教學之后，或者設(shè)置與理論教學相互補充的實踐課程，但是，在這一教學實踐設(shè)置環(huán)節(jié)，往往由于教育教學實訓條件的有限，導致舞蹈課程改革的必要性和迫切性十分明顯。

二、職業(yè)技能競賽對舞蹈課程改革的影響

1.實現(xiàn)舞蹈課程教學理念的轉(zhuǎn)變

在舞蹈課程改革實踐環(huán)節(jié)，為更好的實現(xiàn)職業(yè)技能競賽的有效性，在教學實踐環(huán)節(jié)，必須全面貫徹職業(yè)技能競賽所堅持和倡導的基本原則“以賽促學、以賽促教、以賽促練、以賽促建”，從而實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展導向與舞蹈課程人才培養(yǎng)模式相一致的教學目標。職業(yè)技能競賽對舞蹈課程改革的影響，在實現(xiàn)舞蹈課程教學理念的轉(zhuǎn)變方面，主要表現(xiàn)為對教學改革以及實踐教育創(chuàng)新的堅持，從而實現(xiàn)學生創(chuàng)新意識能力的有效培養(yǎng)，并進一步實現(xiàn)學生動手能力以及操作能力的有效培養(yǎng)。在舞蹈課程改革環(huán)節(jié)，通過設(shè)置職業(yè)技能競賽，完善職業(yè)技能競賽的考核內(nèi)容以及相關(guān)課程改革的具體標準，從而實現(xiàn)職業(yè)技能培訓與舞蹈課程改革平臺搭建的合理化。

2.職業(yè)技能競賽推動舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)科學化

近年來，在推動課程改革過程中，越來越多的教育改革者越來越重視職業(yè)技能大賽在教學實踐中的重要性。職業(yè)技能競賽對舞蹈課程改革的影響，在職業(yè)技能競賽推動舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)科學化發(fā)面的重要意義主要表現(xiàn)在對于構(gòu)建社會人才市場需求的現(xiàn)實要求。為此，在舞蹈課程教學改革實踐中，開展職業(yè)技能競賽，能夠探索高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培訓途徑，從而實現(xiàn)舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位的科學化，最終促進人才培養(yǎng)機制的健康合理運行。在科學機制的正確引導下，能夠進一步增強學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的就業(yè)競爭力，有利于實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。關(guān)于職業(yè)技能競賽推動舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)科學化目標是實現(xiàn)，能夠?qū)崿F(xiàn)舞蹈教學在教育教學模式創(chuàng)新的最大化，并進一步推動舞蹈教學改革專業(yè)設(shè)置的科學化。在舞蹈課程內(nèi)容設(shè)置環(huán)節(jié)，更加強調(diào)課程設(shè)置的實用性。在舞蹈課程教學環(huán)節(jié)，教師必須確保舞蹈教學內(nèi)容和舞蹈教學方法改革的有效貫融合，在實現(xiàn)傳統(tǒng)教學徹底改革的基礎(chǔ)上，促進舞蹈教學型教學模式在教學實踐中對學生主體地位的強調(diào)。從而實現(xiàn)舞蹈課程教學方法選擇的科學性，在實現(xiàn)課堂教學實踐與具體就業(yè)崗位的“零距離”對接目標，發(fā)揮了關(guān)鍵作用。這一目標的實現(xiàn)，在一定程度上，能夠引領(lǐng)舞蹈職業(yè)教育教學改革目標的健康發(fā)展。在另一方面，通過對“工學結(jié)合”辦學模式的選擇以及對創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用，從而進一步推動舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)科學化。

3.實現(xiàn)教學方法的多元化

近年來，隨著教學理念的不斷更新，如何更好的推動教學理念的與時俱進成為每一位教育工作者必須思考的問題。職業(yè)技能競賽對舞蹈課程改革的影響，可以通過對研究型教學法、合作型教學法的選擇，進一步提高認識的準確性。在舞蹈課程教學中，通過開展實踐型教學，對舞蹈課程改革中的基本知識做出必要的強調(diào)，從而進一步提升學生的基本技術(shù)，實現(xiàn)基本技能以及綜合培養(yǎng)思路的構(gòu)建。在舞蹈課程教學實踐環(huán)節(jié)，教師依據(jù)教學實踐內(nèi)容模塊式教學方法的選擇，進一步推動了教學實踐內(nèi)容以及教學項目特點的明確化，從而實現(xiàn)學生主動學習能力的有效培養(yǎng)，在發(fā)現(xiàn)問題過程中、在合作解決問題環(huán)節(jié)，進一步實現(xiàn)學生綜合能力以及創(chuàng)新思維能力的不斷突破。在這一實踐操作環(huán)節(jié)，舞蹈課程教學的教師需要將自身的師德教育貫穿于整個教學實踐的始終。此外，在教學方法選擇過程中，還可以采用電視教學以及多媒體教學方法，通過影像實現(xiàn)教學效果的有效反饋。

三、結(jié)束語

當前，為推動舞蹈課程改革的健康發(fā)展，職業(yè)技能競賽的設(shè)置表現(xiàn)出了較強的實踐必要性以及理論的迫切性。并在一定程度上有效克服課在舞蹈課程教學環(huán)節(jié)表選的弊端，從而有效避免了在理論教學與實踐教學環(huán)節(jié)，出現(xiàn)學生實踐能力與理論知識脫節(jié)的客觀現(xiàn)實問題。

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