張雯

【摘 要】現(xiàn)在知識化和信息化已經成為我們時代的主流，將信息技術與課堂教課結合在一起，將會更加便捷地傳遞給學生知識。初中數(shù)學老師應該將信息技術運用于教學，這樣會有效地提升課堂教課效率，進而達到更好的教學效果。

【關鍵詞】信息技術 初中數(shù)學 整合

信息技術作為時代的推動者已經觸及到了人們生活的方方面面。將教學活動與信息技術結合起來，無疑是教學界的一大創(chuàng)新。這種新型的教學方式已經在某些國家和地區(qū)廣泛運用，并取得了顯著的成效。信息技術與教學的結合對于教師的教學方法，教學理念，教學結果都有著積極的改變作用。所以，初中數(shù)學教師應該深刻地認識到信息技術對于課堂教學的重要性，并通過這個平臺將困難抽象的數(shù)學問題生動有趣地展示給學生，從而提高自己的教學質量，獲得良好的教學效果。

一、目前在初中數(shù)學老師講課過程中出現(xiàn)的問題

雖然基礎教育課程要求教師在教學過程中需要不斷地改變自己的教學模式，但是，在實際的教學過程中，很少有老師能夠做到真正的改革創(chuàng)新。實際的教學效果一如既往，并沒有用隨著時代的發(fā)展而進步，從而導致教學結果的不盡人意?，F(xiàn)在是一個注重創(chuàng)新的時代，學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力在生活中是很重要的。在教學過程中，應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的競爭能力以及他們的綜合素質。對于當前初中數(shù)學教學中存在的問題，將初中數(shù)學教學與信息技術結合無疑是一種較好的解決辦法，通過教學模式與教學方法的創(chuàng)新，可以促進初中數(shù)學教學的改革與發(fā)展。

例如在函數(shù)這一節(jié)，函數(shù)的圖像在黑板上畫出來會感覺不夠直觀，但是如果用電腦合成的話，不僅可以有清晰的視覺，還可以用不同的顏色標注，而且節(jié)省了大量的時間。信息技術的出現(xiàn)可以很好地收集學生的學習數(shù)據(jù)，了解學生的學習情況。學生的學習過程中的每個階段會有不同的學習特點與學習情況，信息技術可以幫助我們記錄學生的學習變化。收集到的這些數(shù)據(jù)可以有效地幫助老師了解學生。教學有法，教無定法，信息技術的運用可以讓老師捕捉到學生在學習過程中的微妙變化，準確獲取學生的學習動態(tài)，也能告知學生他在學習過程中的問題，使學生對自己有一個準確的認識和正確的評價。

二、信息技術與初中數(shù)學教學問題的整合

在教學過程中，新課的導入對于學生來說至關重要，如果能夠在導入新課的過程中吸引到學生的注意力，并且營造一個活躍愉快的學習氣氛，就會使接下來的學習變得容易許多。例如在上課的時候給同學們放映一個簡潔有趣的微視頻導入新課，或者播放一些幻燈片給同學們觀看，都可以吸引他們的注意力，從而使他們對這節(jié)課產生興趣，興趣是最好的老師，當他們對知識產生了興趣，那這節(jié)課已經有了一個完美的開端了。例如在教學“豐富的圖形世界”這堂課的時候，老師就可以做一個小視頻，視頻內容包含人們身邊的各種圖形，像鳥巢，鐵塔，太陽，紙箱，籃球，柱子等等，這樣同學們就會討論起來，課堂氣氛也會活躍起來，達到更好地教學效果。 教學過程中出現(xiàn)的重點難點問題是老師們應該著重考慮的問題，在傳統(tǒng)教學方法中，老師往往采用灌輸式的教學方式，并不確定重難點在哪里。但是在信息技術的基礎上，教師可以借助這個平臺，有效地標注重難點，并詳細地進行介紹講解。講解的時候可以把重難點用課件體現(xiàn)出來，進行動態(tài)化的課堂教學，實現(xiàn)初中數(shù)學教學現(xiàn)代化。而且人與人都是有差異的，無論是在生活上還是學習上，每個學生的理解能力與反應能力都是有差別的。在課堂結束后，每個學生對于知識的接受程度不同，接受能力差的學生就需要老師和家長進行加強訓練，但是老師和家長都會忙于自己的事情而無法照顧到孩子，這時候信息技術可以起到加強孩子訓練的作用。老師可以把課堂上的重難點做成微視頻，然后利用網絡發(fā)給學生，不僅可以讓同學們暫停做筆記，還可以在學生忘記或者沒學會的時候進行反復觀看，更好地鞏固學習知識。

三、整合信息技術與初中數(shù)學教學的意義

興趣是最好的老師，初中數(shù)學對很多學生來講都是枯燥的，但是在信息技術化的教學情況下，大部分孩子都會感受到數(shù)學的魅力，在網絡教學的環(huán)境中看到數(shù)學的魅力與不可思議，而后對數(shù)學充滿好奇和探索的決心，從而達到更好的教學效果。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師擁有的教學資料只能通過板書提供給學生，如果有些同學沒有記錄上，那么他將不會了解這份資料，而且學生們在課下很少有機會共享一些學習資源。在信息技術的幫助下，教師的教學內容完全可以通過設計成課件的方式發(fā)送給學生，也可以制作成微視頻的模式給學生觀看。信息技術可以實現(xiàn)資源的共享，提高學習效率。

之前的教育方式是師生僅限于課堂上的交流討論，在課堂之外很少有時間可以進行學習上。在信息技術與初中數(shù)學教育的結合下，學生可以和老師在網上進行問題交流，如果老師不在還可以和同學們進行討論研究。這種現(xiàn)代的交流和學習方式，不僅能增加學生和老師之間的關系，還能促進學生的學習。

四、結語

在信息技術和初中數(shù)學教學結合的模式下，學生的學習興趣與學習效果都有了顯著的提升。初中數(shù)學教學中存在的很多問題，都能夠通過信息技術得到很好的解決。信息技術與初中數(shù)學教學的結合，給老師和同學提供了方便。但是任何事物都有兩面性，初中數(shù)學老師應該合理地利用信息技術，并把它有效地利用到課堂教學中去。

參考文獻

[1]程瑋. 淺談現(xiàn)代信息技術與初中數(shù)學教學的整合[J].科教文匯（下旬刊），2011（4）：85-86.

[2]洪秀滿. 試論提高信息技術與中學數(shù)學教學整合效度[J].中小學教師培訓，2007（6）：43-45.