宋恩禮

【摘 要】實驗教學(xué)是初中物理教學(xué)環(huán)節(jié)當中的重要組成部分，但受教學(xué)方法的影響，很多學(xué)生在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)當中缺乏科學(xué)探究的興趣，不僅無法積極參與到實驗課程的動手環(huán)節(jié)之中，更因動手實踐的缺失有礙思維的發(fā)展與能力的形成?；趯嶒灲虒W(xué)在物理課程當中存在的重要地位，在實驗教學(xué)中凸顯教學(xué)過程的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理實驗課的興趣是必然趨勢。本文將從實驗教學(xué)在初中物理課程之中存在的重要性分析，通過不同的實驗現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探究，以及開展開放性的實驗探究環(huán)節(jié)，來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這幾個方面，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理實驗課的興趣。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實驗教學(xué) 興趣培養(yǎng)

物理學(xué)科當中的知識結(jié)論既來源于生活，也被應(yīng)用于生活，而實驗課程作為初中物理教學(xué)環(huán)節(jié)當中的重要內(nèi)容，對于啟發(fā)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的物理知識應(yīng)用意識，起到的作用不容小覷。如何在初中物理實驗教學(xué)環(huán)節(jié)當中激發(fā)學(xué)生們的探究興趣，已經(jīng)成為提升教學(xué)效果的關(guān)鍵。托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！睈垡蛩固挂苍f“興趣是最好的老師?！笨梢娕d趣對學(xué)習(xí)的重要作用。那么在初中物理實驗課教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)效果呢？我根據(jù)自己多年的教學(xué)實踐總結(jié)與教育理論學(xué)習(xí)，結(jié)合初中物理學(xué)科的教學(xué)特點，針對學(xué)生現(xiàn)狀，認為有以下途徑可循。

一、在教學(xué)過程中充分幫助學(xué)生意識到實驗課程的重要性

受教學(xué)方法的影響，在傳統(tǒng)的初中物理課程教學(xué)當中，因教學(xué)時間的限制，教師往往只著重于在課堂教學(xué)之中向?qū)W生們灌輸知識概念，而忽略引導(dǎo)學(xué)生們在課程教學(xué)之中進行物理實驗，以至于許多學(xué)生難以意識到，進行物理實驗對于自身思維發(fā)展的影響意義，從而對物理知識的理解過于片面而淺薄，無法實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標。一方面，進行物理實驗不僅有助于學(xué)生物理知識理解能力的上升，更有助于提高學(xué)生們的動手能力，從而令其具備科學(xué)研究的重要素養(yǎng)；另一方面，單純的理論授課或許會讓初中物理課程教學(xué)顯得枯燥乏味，而引導(dǎo)學(xué)生進行一定的物理實驗有助于改變教學(xué)的方式，幫助學(xué)生在實驗教學(xué)之中形成清醒的頭腦與嚴謹?shù)囊庾R。就以初中物理滬粵版教材內(nèi)容中的知識點“電流與電壓”為例，其知識原理在實際生活中的應(yīng)用與我們的生活息息相關(guān)，而教師引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到實驗探究之中，讓學(xué)生們自身體驗在不同連接方式下燈泡亮度的不同，而思考在不同連接方式下燈泡實際功率與額定功率之間的關(guān)系，更能有助于增長學(xué)生們的知識理解程度。實驗探究的作用不僅在于幫助學(xué)生形成規(guī)范操作的意識，更在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與嚴謹態(tài)度，只有教師在初中物理學(xué)科教學(xué)過程中，幫助學(xué)生充分意識到實驗課程的重要性，才能從思想上引導(dǎo)其正視起初中物理實驗課程學(xué)習(xí)，從而提高其對于物理實驗課程的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過不同的實驗現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探究興趣

看似平淡無奇的生活現(xiàn)象，其中蘊含著不少的物理知識原理，而在平時的初中物理學(xué)科教學(xué)過程之中，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生參與知識探究，并組織學(xué)生以實驗的方式驗證所猜想的結(jié)論，從而以不同的實驗現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探究興趣，并培養(yǎng)其動手能力。就如在初中物理滬粵版教材內(nèi)容“光的折射”知識點的授課過程中，教師可以在課堂上做個實驗演示，以一根直尺放在杯子的水中讓學(xué)生們觀察實驗現(xiàn)象，令其分析直尺在水中是否發(fā)生過角度上的彎曲，從而引申出“光的折射”等知識概念，再引導(dǎo)學(xué)生們在實驗探究之中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合物理學(xué)科的教學(xué)特點引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，是物理教學(xué)的發(fā)展趨勢，而千奇百怪的實驗現(xiàn)象，正能激發(fā)學(xué)生們的獵奇心理，唯有教師在初中物理實驗教學(xué)過程中抓住物理學(xué)科的這一主要特征，以不同的實驗現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生參與知識探究，才能在符合學(xué)生心理變化趨勢的情況下誘導(dǎo)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。

三、開展開放性的實驗探究環(huán)節(jié)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

如何在初中物理實驗課程教學(xué)之中提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方法的選用至關(guān)重要。如果教師在實驗課程教學(xué)之中占據(jù)的主體地位過強，便難以充分給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，而課程教學(xué)的任意性過大，可能會導(dǎo)致意外情況的發(fā)生而提高教學(xué)風(fēng)險。因此，在初中物理實驗課程教學(xué)之中，教師要先為學(xué)生們演示實驗操作的技巧以及正確的方法，以規(guī)范學(xué)生們的實驗行為，而在此基礎(chǔ)上，教師也要給予學(xué)生分組合作的空間以及自主探究的機會，以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，凸顯實驗教學(xué)的趣味性。例如在“電學(xué)實驗”的課程講解之中，教師要在學(xué)生動手操作之前，向?qū)W生們闡明電學(xué)實驗的工作原理以及應(yīng)注意的安全措施，以降低意外發(fā)生的風(fēng)險，培養(yǎng)學(xué)生的嚴謹作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。而實驗器材的選擇，則可讓學(xué)生們在明白實驗原理的基礎(chǔ)上自行選擇，以考量學(xué)生們對物理知識的掌握程度，促進其綜合能力的全面發(fā)展。實現(xiàn)實驗課程教學(xué)的開放性與自主化，是初中物理教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，也是提高學(xué)生實驗課程學(xué)習(xí)興趣的必要手段。

四、總結(jié)

初中物理實驗教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，需要遵循生本理念的教學(xué)原則，在教學(xué)過程中充分讓學(xué)生意識到實驗探究的重要性，并以不同的實驗現(xiàn)象激發(fā)其探究意識，進行開放性的物理實驗教學(xué)以培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。當然，初中物理實驗教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，除了以上幾點，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還要營造良好的師生關(guān)系，教學(xué)方法要靈活多樣，教學(xué)手段要有策略，加強學(xué)法的指導(dǎo)等。

參考文獻

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