孫藝源

【摘 要】近年來，伴隨著新課改的逐漸推進(jìn)，音樂欣賞這類課程進(jìn)入到了初中階段現(xiàn)有音樂課程當(dāng)中，同時(shí)音樂欣賞這類課程也變成音樂教學(xué)當(dāng)中一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，更是成為對中學(xué)生音樂方面審美能力加以培養(yǎng)的重要方法。音樂欣賞這類課程強(qiáng)調(diào)的是帶著愉悅、快樂的心情對音樂作品進(jìn)行感受，進(jìn)而可以對作品進(jìn)行深層研究。本文在對當(dāng)前初中階段音樂科目欣賞教學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對初中階段音樂科目欣賞教學(xué)的實(shí)施策略展開探究。

【關(guān)鍵詞】初中音樂 欣賞課 教學(xué)策略

現(xiàn)階段，新課標(biāo)中提出中學(xué)音樂教學(xué)必須對初中生音樂技能以及審美能力方面的培養(yǎng)加以重視。對此，初中時(shí)期的音樂教師必須在課上對音樂欣賞方面的教學(xué)加以重視，不斷提高學(xué)生音樂方面的審美能力。所以，音樂教師需選擇正確的教學(xué)方法，不斷提升中學(xué)音樂現(xiàn)有教學(xué)水平。

一、當(dāng)前初中階段音樂科目欣賞教學(xué)的實(shí)際狀況

現(xiàn)代教育具體方向是針對學(xué)生現(xiàn)有綜合素質(zhì)加以培養(yǎng)的教學(xué)形式，在不同的教育階段，都必須注重綜合素養(yǎng)方面的教學(xué)，特別是當(dāng)小學(xué)以及初中階段教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)變化之時(shí)，教師更應(yīng)對音樂欣賞相關(guān)教育活動(dòng)加以重視，這樣才能促使初中生音樂素養(yǎng)得到全面發(fā)展。然而，當(dāng)前音樂欣賞方面教學(xué)存在較大局限性，例如音樂欣賞方面教學(xué)的教材選擇，由于初中生具有不同的音樂基礎(chǔ)，其對于音樂課本的感受也存在較大差別。不少學(xué)生非常喜愛網(wǎng)絡(luò)音樂以及流行音樂，而對于古典音樂并不感興趣，但有些初中生卻恰恰相反。此種情況之下，音樂課本當(dāng)中經(jīng)典以及傳統(tǒng)曲目難以獲得較好教學(xué)效果。而且如今欣賞課這一環(huán)節(jié)還未進(jìn)行相應(yīng)完善，不少學(xué)校當(dāng)中的音樂欣賞這類課程并未單獨(dú)進(jìn)行實(shí)施，多是在教學(xué)結(jié)束之前，教師通過短短幾分鐘讓學(xué)生對作品進(jìn)行欣賞，很少有音樂教師引導(dǎo)學(xué)生把自身感受說出來。之所以會存在這一問題，是因?yàn)槭艿匠踔猩魳贩矫婊A(chǔ)知識的限制，而且初中生在音樂方面不具備較強(qiáng)的表達(dá)能力。

二、初中階段音樂科目欣賞教學(xué)的實(shí)施策略

1.提升學(xué)生的音樂興趣

音樂教師如果想讓初中生喜愛音樂，甚至愛上音樂，首先必須讓其對音樂產(chǎn)生濃厚興趣。因?yàn)橹挥挟?dāng)初中生對音樂產(chǎn)生了濃厚興趣，他們才可以在音樂鑒賞方面取得較好成績。如果初中生在音樂方面擁有濃厚興趣，則可以不斷豐富其現(xiàn)有基礎(chǔ)知識，同時(shí)增加其音樂方面綜合素養(yǎng)。如今，初中生需面對較大考試壓力以及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，當(dāng)他們聽到要上音樂課時(shí)，都是非常開心、歡呼雀躍的，這是因?yàn)橄矏垡魳纺耸菍W(xué)生的天性。假設(shè)教師對于音樂課程缺乏重視，對于學(xué)生需求無法真正了解，并且沒有良好教學(xué)方法，則音樂課程必然會變得淡然無味，初中生也難以對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣以及積極性。

一般來說，音樂欣賞方面教學(xué)主要是讓初中生通過聽覺進(jìn)行感知，之后搭配相應(yīng)想象畫面。在課上，初中生除了要進(jìn)行傾聽以及想象之外，還需要用眼睛進(jìn)行觀察，對事物進(jìn)行捕捉，這樣才可使初中生音樂素養(yǎng)得以有效提高。例如，在對《春之聲》進(jìn)行欣賞之時(shí)，音樂教師可事先準(zhǔn)備關(guān)于春天景象的有關(guān)圖片，讓初中生在傾聽期間，把帶有陽光、燕子、湖水以及柳枝等圖片進(jìn)行展示，進(jìn)而讓初中生對《春之聲》進(jìn)行深入理解。

2.重視音樂課上的情感教學(xué)

實(shí)施音樂欣賞方面教學(xué)期間，還可以陶冶初中生的情操，豐富其想象力，并且增強(qiáng)其對生活的無限熱愛之情。教師若想提高初中生現(xiàn)有音樂素養(yǎng)，需讓初中生產(chǎn)生無限想象力，需要讓初中生在對音樂作品加以欣賞的同時(shí)，逐漸產(chǎn)生聯(lián)想，之后養(yǎng)成一定思維能力。所以，在日常音樂教學(xué)期間，教師需對教材目標(biāo)具體要求加以深入了解，對相應(yīng)教學(xué)流程加以設(shè)計(jì)，使得音樂課程充滿活力，進(jìn)而讓初中生對音樂學(xué)習(xí)充滿激情。

同時(shí)，音樂教師還需對初中生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，讓其可以逐漸理解音樂內(nèi)涵，讓其可以充分展開自身聯(lián)想以及想象能力，并且對音樂之美加以深入了解。當(dāng)初中生對音樂加以欣賞之時(shí)，通過感受歌詞以及旋律，能夠使其對歌曲具體時(shí)代背景以及社會意義加以深入了解。例如，在對革命歌曲加以欣賞之時(shí)，初中生可感受革命先烈身上的精神以及珍惜當(dāng)前美好生活得來不易。在對歌曲歌詞以及旋律加以欣賞之時(shí)，可讓初中生漸漸愛上音樂，如此一來對音樂教學(xué)的有效性也有較大提高。

3.發(fā)揮初中時(shí)期音樂教學(xué)期間的啟發(fā)作用

初中生在對美妙音樂加以感受的同時(shí)，可以對音樂魅力加以感受，同時(shí)使學(xué)生在音樂當(dāng)中得到情感升華。實(shí)際上，在音樂世界當(dāng)中并無國界以及民族之分，對優(yōu)秀音樂進(jìn)行傳播，可以讓學(xué)生擁有高尚品德，并且讓其心智變得更加聰慧，進(jìn)而減輕其內(nèi)心的煩躁不安。所以，音樂教師要讓初中生對欣賞教學(xué)加以重視，把初中生具有的音樂基礎(chǔ)以及成長環(huán)境當(dāng)作前提，對其在欣賞教學(xué)當(dāng)中的表現(xiàn)加以觀察，進(jìn)而對教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。當(dāng)教師對學(xué)生具體情況進(jìn)行了解之后，可對教學(xué)內(nèi)容加以取舍，同時(shí)還需確保教學(xué)內(nèi)容滿足多數(shù)學(xué)生現(xiàn)有音樂水平。

三、結(jié)論

綜上可知，音樂欣賞對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高起著巨大作用，如果初中生具備一定對音樂作品加以欣賞的能力，可以提高其審美、情感以及綜合素養(yǎng)。因此，如今初中音樂教師必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，按照新課改具體要求，不斷提高自身音樂方面教學(xué)水平，提升學(xué)生的音樂興趣，重視音樂課上的情感教學(xué)，同時(shí)發(fā)揮初中時(shí)期音樂教學(xué)期間的啟發(fā)作用，這樣才能讓初中生真正喜愛音樂欣賞這門課程。

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