【摘要】德育教育的重要性遠至孔子布教育人（仁德），孟母三遷。再至荀子之勸學(xué)，韓愈之師說。后至今人幼教啟蒙，循循善誘，所以，德育一直是教育的主題核心素養(yǎng)。隨著世界全球化的越來越加劇和不可變，學(xué)習(xí)并掌握英語這門語言技巧顯得越來越重要。但是，小學(xué)英語教學(xué)過程中，我們應(yīng)該怎么去進行德育滲透呢？本文就小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透展開研究，進行討論。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；聽說讀寫；德育教育；小學(xué)英語課程

【作者簡介】魏碧云，五華縣橫陂鎮(zhèn)第一小學(xué)。

英語作為世界上最廣泛使用的語言，學(xué)習(xí)它無論是現(xiàn)在還是以后都有幫助。但是，教育不僅僅是教，還要育人，在教學(xué)中該怎么處理英語教學(xué)中的德育教育也成了現(xiàn)在英語教學(xué)中的重點。

一、小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透當(dāng)前存在問題

在各個行業(yè)，不管是哪方面的，什么事情都是困難的，俗話說的好，萬事開頭難，英語教學(xué)中德育教育更是如此。就目前我國國情來說，在沒有經(jīng)驗的前提下小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透存在的問題就有以下幾點：

1.教學(xué)過于死板。我國因為國情問題和教職工的學(xué)識參差不齊，英語這一方面一直是短板。在教師還對英語教學(xué)處于如何去教階段的時候，自困在教學(xué)模板中的時候，如何去進行德育滲透明顯還沒有明確認識。加上部分老師的惰性思維和態(tài)度，在英語這一方面上態(tài)度不夠明確，也不上心。這就導(dǎo)致了小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透毫無亮點，甚至沒有起點。

2.教師能力不夠。我國對于英語的重視程度是遠遠不夠的，代表就是很多英語教職工操著一口濃厚的口音去教英語。更有甚者，有的學(xué)校在英語教學(xué)中僅僅尋找會說的就行，在師德方面也不加以控制，這樣的條件下，莫說德育教育，連最基本的教學(xué)素養(yǎng)都沒有。教職工在學(xué)習(xí)英語上應(yīng)該是指路明燈，但是，不負責(zé)任的教師卻是孩子們的絆腳石。

3.心理障礙。在很多學(xué)生的學(xué)習(xí)英語過程中，會遇到很多阻礙和失敗。久而久之，過多的挫折就會致使學(xué)生們產(chǎn)生心理障礙，在老師的教學(xué)中德育滲透就無從下手，越來越差強人意，惡性循環(huán)。

4.教學(xué)不夠重視。很多老師在英語教學(xué)過程中伴隨著很多壞習(xí)慣，比如不重視英語，不重視德育教育等等。這樣的情況下，老師就僅僅只以完成任務(wù)為主，而不是去如何教育。從而影響其他學(xué)生。教學(xué)重視不足帶來的不僅是學(xué)生德育不足問題，如果更嚴(yán)重還有成長問題。

5.缺少技巧和方法。英語教學(xué)不同于語文教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)那種簡單粗暴的直接德育教育，不能滿足德育滲透的，必須要有技巧和方法。

二、如何去進行德育滲透

1.鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)鼓勵中滲透。學(xué)生英語學(xué)習(xí)中很大一部分都是不敢去嘗試，自我壓力太重。如果，孩子在學(xué)習(xí)上都抵觸老師教學(xué)，那就別說德育滲透了，教學(xué)都成問題。所以，中小學(xué)英語老師在英語教學(xué)方面上就要做到，平時多做英語訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中中多鼓勵、多表揚孩子，在教學(xué)過程中無論學(xué)生取得什么樣的的進步，必須及時進行贊揚，加強增進孩子對英語的信心，從而從心里克服對英語的恐懼。這樣的條件下，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中我們就可以進行德育滲透，在教學(xué)英語過程中能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下進行德育教學(xué)。

2.改變課堂。老師可以將課堂變成英語化，讓學(xué)生在充滿英語的氛圍中學(xué)習(xí)，把英語變成習(xí)慣。然后用英語小故事對孩子進行啟發(fā)，所以，在常規(guī)教學(xué)中，老師應(yīng)該做到用英語教學(xué)，用故事教學(xué)，這是最基本也是最有效的德育滲透方法。

3.加強自身。正所謂，打鐵必須自身硬，老師在德育滲透教學(xué)中不能存在懶惰心理和態(tài)度，應(yīng)該推陳出新，把德育滲透的英語教學(xué)放在心上。不停和同事交流意見，和孩子們交流心得，加強自我英語教學(xué)中的德育滲透。

4.教師培養(yǎng)。英語教學(xué)中的德育滲透不是一個人的事情，一個人的能力始終不夠，所以在英語教學(xué)德育滲透過程中必須學(xué)校多加重視，開展培訓(xùn)，就英語教學(xué)中德育滲透問題展開討論。不斷加強教師的能力，提升對于德育滲透的操作水平。

5.注重技巧和方法。英語教學(xué)教育中的德育滲透不是簡單直接的，而應(yīng)該是要有方法技巧的滲透。學(xué)生英語學(xué)習(xí)中破壞老師德育滲透建設(shè)很大一部分都是心理逆反心理，自我壓力太重。如果，孩子在學(xué)習(xí)上都抵觸老師教學(xué)，那就別說德育滲透，教學(xué)都成問題。小學(xué)英語老師李某在教學(xué)方面上就能做到，平時多做學(xué)生思想交流，在德育滲透中不斷重視加強對孩子思想的建設(shè)，在心理上取得雙方認同，不把孩子當(dāng)成學(xué)生，而是給予同等地位，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度。而同樣的英語老師杜某，卻在教學(xué)過程中，不將孩子放在同等位置上，以老師的身份不斷以上帝模式讓孩子順從自己的意志，私下給課堂不聽話的孩子小鞋穿。這樣的條件下，學(xué)生都平時能夠聽他的話，但是課堂成效卻日益降低。在兩個極端例子的對比下，我們清楚的發(fā)現(xiàn)，只有孩子在認真，認同學(xué)習(xí)中我們才能可以順利進行課堂有序建設(shè)，在教學(xué)過程課堂問題行為規(guī)整中必須是在能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下進行。

三、結(jié)束語

在英語教學(xué)過程中，沒有德育滲透的教學(xué)，久而久之，必定會使教學(xué)發(fā)生本質(zhì)漂移。不同的問題要用不同的方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容方法和學(xué)生水平，適時的滲透德育教學(xué)，小故事形式會得到別有風(fēng)味的效果。滲透的過程，教的過程中，適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┲V語、順口溜、英文小詩歌、歌曲等等，聽和說相結(jié)合，不能厚此薄彼。同時興趣也很重要，課堂上創(chuàng)造營造相對來說輕松、和諧、愉快的氣氛，鼓勵孩子去聽說學(xué)習(xí)，這樣能更輕松的進行德育滲透。

參考文獻：

[1]黃遠振.新課程英語教與學(xué)[M].福建教育出版社，2003：119-139.