【摘要】在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生要重視“聽、說、讀、寫”四個方面的全面發(fā)展。而在英語學(xué)習(xí)中，閱讀是非常重要的一個能力。本文首先分析了初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，再闡述了初中英語閱讀中多元化的教學(xué)方法，最后講了在初中英語閱讀教學(xué)中的改善和突破。本文著重探討了初中英語閱讀教學(xué)的反思與探新。

【關(guān)鍵詞】初中英語；閱讀；素質(zhì)教育；教學(xué)實(shí)踐

【作者簡介】黃筱倩，浙江省金華市浦江縣黃宅鎮(zhèn)初級中學(xué)。

引言

在初中階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)主要以基礎(chǔ)知識為主，很多學(xué)生在初中才開始接觸英語，會有陌生感。但是英語是外語，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候除了課堂之外還是很少有機(jī)會接觸到英語。在英語學(xué)習(xí)上，英語閱讀是很重要的提高學(xué)習(xí)成績的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該重視英語閱讀。英語閱讀是中考英語筆試中考察的內(nèi)容，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力上的要求。在初中英語教學(xué)上之所以是要開展閱讀課，是為了讓學(xué)生養(yǎng)成英語閱讀的習(xí)慣。英語閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上也有很大的幫助，比如語文等等的科目的學(xué)習(xí)中閱讀量也很重要。

一、初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

在初中英語閱讀教學(xué)中，主要是以學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，增加知識為主。在英語閱讀教學(xué)中的閱讀中的時間和效率很難把控。學(xué)生在英語閱讀中也會遇到以下幾個問題。第一，在閱讀的過程中，學(xué)生遇到新的單詞，但是在特定的語境中單詞的意思會有所偏差。在這個時候?qū)W習(xí)到的新單詞，是掌握不完善的。并且在同時如果遇到熟悉的單詞，在特定的語境下意思也會有偏差。如果在學(xué)習(xí)的時候?qū)τ谀骋粋€單詞的理解不到位，也會導(dǎo)致整個段落的理解偏差。第二，閱讀中感覺乏味和枯燥，無法集中注意力。在英語閱讀教學(xué)中，學(xué)生主要是自己理解文章，在學(xué)習(xí)的過程中如果無法集中注意力，學(xué)習(xí)效率會很低。

面對這樣的英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，老師應(yīng)該從自身出發(fā)影響學(xué)生的閱讀習(xí)慣，給學(xué)生英語學(xué)習(xí)上的啟蒙和幫助。在英語學(xué)習(xí)中老師更應(yīng)該有針對性的教學(xué)，這樣面對學(xué)生的問題 “對癥下藥”才可以提高學(xué)習(xí)效率。

二、初中英語閱讀教學(xué)中的教學(xué)難點(diǎn)

而老師在初中英語閱讀教學(xué)中也會遇到一些教學(xué)難點(diǎn)。首先，在英語閱讀教學(xué)中和學(xué)生的互動很少。在閱讀中全程是要學(xué)生自主閱讀，老師加以引導(dǎo)。所以面對這種狀況的時候，老師更應(yīng)該重視學(xué)生的閱讀效率。并且在閱讀教學(xué)的時候可以采用多媒體教學(xué)的方式，和學(xué)生達(dá)成一個良性的互動。其次，是老師在閱讀教學(xué)中缺少對文化的深入。在英語學(xué)習(xí)中，要重視英語學(xué)科的人文性，在閱讀的時候?qū)W生除了要理解文章中的詞匯和語法，更是應(yīng)該通過文章了解不同的文化內(nèi)涵。在很多文章中，學(xué)生之所以會覺得晦澀難懂，很大一部分原因是因?yàn)閷W(xué)生對于外國文化的不理解。在英語閱讀教學(xué)中應(yīng)該更重視對于外國文化的滲透。比如在外研社版本的英語教材中，很多閱讀文章都是貼近生活的，有講述外國的風(fēng)情、建筑、美食等等，在學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生更應(yīng)該去了解外國文化。因?yàn)樵陂喿x中，如果學(xué)生了解了外國文化，更容易提升對于學(xué)習(xí)的興趣。

英語是外語，代表著外國的文化。在閱讀的過程中，學(xué)生就可以了解到外國的文化。英語閱讀需要長期的堅(jiān)持，并不局限于課堂上的英語閱讀或者一兩節(jié)閱讀課的學(xué)習(xí)。閱讀是提高英語成績的有效手段，所以在初中英語教學(xué)中也更應(yīng)該重視閱讀課的重要性。在英語閱讀的時候需要掌握一定的音樂技巧，學(xué)生應(yīng)該先掌握文章的主要內(nèi)容，然后有一個整個框架，這樣去閱讀，有助于對整體的把握。

三、英語閱讀教學(xué)的改善措施

以上講述了在英語閱讀教學(xué)中為什么學(xué)生閱讀效率低的問題。面對這些問題，我們需要改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在教學(xué)中老師更應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方式。

在初中生英語閱讀教學(xué)中，面對教學(xué)難點(diǎn)更應(yīng)該給予重視。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生多背單詞增加詞匯量，扎實(shí)基礎(chǔ)。在閱讀課上老師應(yīng)該教學(xué)生閱讀技巧，這樣才能提高閱讀效率。比如閱讀的時候應(yīng)該劃分層次和重點(diǎn)，對于重點(diǎn)的地方精讀，對于不重要的地方選擇泛讀。這樣的閱讀方法既可以掌握文章的核心思想，也可以提高閱讀效率。在同學(xué)閱讀文章的時候，老師應(yīng)該理解幫助學(xué)生外國文化。比如在外研社英語九年級上冊的Module10 Unit2的單元學(xué)習(xí)要求是學(xué)生可以能讀懂文章，并從中獲取信息，能用that引導(dǎo)的定語從句描寫自己的旅行經(jīng)歷。在這個過程中學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)了解異域文化，增強(qiáng)民族意識，平等的對待他人。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過互相與合作的方法，學(xué)會閱讀，并能用獲取的信息來處理信息。并且對學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)進(jìn)行突破，讓學(xué)生能夠理解和掌握that引導(dǎo)的限定性定語從句的用法。

面對在英語閱讀中的內(nèi)容枯燥的問題，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對英語閱讀和外國文化產(chǎn)生興趣，也不會產(chǎn)生抵觸心理。所以要堅(jiān)持自主閱讀的良好習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法才可以學(xué)好英語。初中生的學(xué)習(xí)科目中，英語是主科，而且接觸較晚，所以興趣的培育比較重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，更應(yīng)該要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如閱讀的習(xí)慣。

四、結(jié)束語

在2001年的教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)踐稿）》的改進(jìn)中，老師在初中英語閱讀教學(xué)中更應(yīng)該重視學(xué)生的獨(dú)立思考能力，應(yīng)試技巧，閱讀能力等等的培育。初中英語閱讀應(yīng)該重視閱讀的自發(fā)性和趣味性，學(xué)生和老師之間如果有一種良性互動，也可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]辛濤，姜宇，劉霞.我國義務(wù)教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)模型的構(gòu)建[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2013.