楊菊花

摘 要：對(duì)于護(hù)生執(zhí)業(yè)執(zhí)照來(lái)說(shuō)，這個(gè)執(zhí)業(yè)執(zhí)照的獲得就代表了其可以直接從事該行業(yè)的工作，可以去相關(guān)醫(yī)院、社區(qū)診所等地工作，有了較好的職業(yè)素養(yǎng)和水平。對(duì)于兒科護(hù)理專業(yè)也是這樣，而且對(duì)于兒科需要更多的耐心，如何更好的進(jìn)行兒科護(hù)理學(xué)的護(hù)生執(zhí)照的教學(xué)模式的探究是我們本文要來(lái)探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：護(hù)生執(zhí)業(yè)能力 兒科護(hù)理 教學(xué)創(chuàng)新 模式探究

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）05-0-01

對(duì)于護(hù)生執(zhí)業(yè)能力的培養(yǎng)是兒科護(hù)理學(xué)中很重要的一方面，有了較好的執(zhí)業(yè)能力，才對(duì)于我們幾年來(lái)的學(xué)習(xí)成果有了價(jià)值的體現(xiàn)。同時(shí)這也是對(duì)于我們能力的考核，擁有了這個(gè)執(zhí)業(yè)執(zhí)照就代表我們可以從事該行業(yè)。而且護(hù)理行業(yè)也是醫(yī)療行業(yè)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。兒科護(hù)理也是其中一類，它需要更多的耐心和專注，因?yàn)閷?duì)象是小孩子。在教學(xué)模式上我們要有所創(chuàng)新，來(lái)提高我們的教學(xué)效果和水平。

一、當(dāng)前兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)所存在的問(wèn)題

1.過(guò)多注重課本，實(shí)踐課時(shí)少

對(duì)于兒科護(hù)理這項(xiàng)工作來(lái)說(shuō)，更多的是一個(gè)技能性工作，雖然之前我們也要進(jìn)行大量的知識(shí)的學(xué)習(xí)，來(lái)保證我們的工作可以進(jìn)行的更加規(guī)范，但是對(duì)于我們的護(hù)理專業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐才是更為重要的。現(xiàn)在很多院校在課時(shí)安排上，實(shí)踐環(huán)節(jié)的課時(shí)不足，對(duì)于同學(xué)們掌握一些基本的護(hù)理技能來(lái)說(shuō)是不足的。很多操作我們的同學(xué)都需要借助于一些模型，工具，這些操作對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，在課下自己進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)是不太可能的。所以需要學(xué)校在這方面多安排課時(shí)，來(lái)幫助我們的同學(xué)來(lái)進(jìn)行不斷地復(fù)習(xí)鞏固。

但是這樣并不是說(shuō)我們要忽略基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是也要將課本知識(shí)重視起來(lái)，因?yàn)檎n本的知識(shí)是我們從事這項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，我們學(xué)校也要重視起這部分的學(xué)習(xí)。只有基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，才能夠更好的進(jìn)行之后的學(xué)習(xí)和操作。

2.與兒童接觸不足

對(duì)于兒科護(hù)理來(lái)說(shuō)，我們所面對(duì)的對(duì)象是從嬰兒到兒童，不同時(shí)期的兒童它的身體構(gòu)造是略有不同的。但是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候大多都是靠的是模型，對(duì)于實(shí)體的接觸較少。這與學(xué)習(xí)成人護(hù)理不同的是，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中周?chē)佑|到的大多是成年人，我們?cè)谟行W(xué)習(xí)的時(shí)候就可以以自身和周?chē)藶閰⒄者M(jìn)行學(xué)習(xí)。但是學(xué)習(xí)兒科護(hù)理就沒(méi)有這樣的條件，大多是只能依靠模型，這樣的感覺(jué)與實(shí)體的感覺(jué)是有很大不同的。同時(shí)對(duì)于自身工作環(huán)境的認(rèn)識(shí)也是不足的。這樣在日后從事實(shí)體操作時(shí)，有可能會(huì)產(chǎn)生很大的不同和差異感。同時(shí)模型所能模擬的范圍也都是很局限的，這樣也是對(duì)于我們的學(xué)習(xí)是不利的。對(duì)于我們?nèi)蘸髨?zhí)照的獲取也是有所影響，這樣我們不能進(jìn)行很好的操作，在執(zhí)照考取時(shí)也會(huì)有所影響。

二.兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新的一些措施

1.加強(qiáng)實(shí)踐課程的安排

對(duì)于我們的同學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐課程的安排是相當(dāng)重要的。同時(shí)我們的實(shí)踐課程要與我們的課本知識(shí)相對(duì)應(yīng)。在實(shí)踐課程的操作上，我們的老師們也要對(duì)其進(jìn)行規(guī)范，掌控好同學(xué)們每一步的流程，要求其規(guī)范性，從最開(kāi)始就要進(jìn)行嚴(yán)格要求，為了日后在工作崗位上可以規(guī)范地操作。同時(shí)這樣的嚴(yán)格要求，對(duì)于我們考取執(zhí)業(yè)執(zhí)照也是相當(dāng)有幫助的。對(duì)于提高執(zhí)業(yè)執(zhí)照的通過(guò)率是相當(dāng)有幫助的，執(zhí)照考取過(guò)程中，對(duì)于一些操作的規(guī)范性是有很高的要求的。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)最開(kāi)始的時(shí)候就要以考取執(zhí)照的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)做規(guī)范來(lái)進(jìn)行每一步的操作，規(guī)范我們的流程和操作。

2.加強(qiáng)與相關(guān)兒童單位的合作

對(duì)于我們的同學(xué)來(lái)說(shuō)，我們需要的是與一些兒童實(shí)體的接觸，不僅僅是與模型來(lái)進(jìn)行模擬一些操作，這樣對(duì)于我們的同學(xué)的學(xué)習(xí)是不利的。所以需要我們的學(xué)校來(lái)提供這樣一個(gè)平臺(tái)，來(lái)幫助我們的同學(xué)來(lái)增加這樣的機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢耘c一些兒童機(jī)構(gòu)合作，來(lái)為我們的同學(xué)們提供這樣的機(jī)會(huì)。例如兒童福利院，一些兒科醫(yī)院等等，我們都可以帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一些之前學(xué)過(guò)的護(hù)理方面的操作，但是我們的同學(xué)也不能進(jìn)行一些扎針這樣的操作，這些是不可以的，因?yàn)槲覀兊耐瑢W(xué)技術(shù)尚不成熟，可能會(huì)出現(xiàn)意外事故。但是我們可以進(jìn)行一些推拿護(hù)理的操作，這樣我們的同學(xué)也可以根據(jù)不同的對(duì)象來(lái)進(jìn)行操作的實(shí)踐，這樣更有利于我們的技能的訓(xùn)練，但是對(duì)于我們的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這對(duì)于考取執(zhí)照時(shí)也是很有幫助的，這樣可以提高同學(xué)們的熟練度。

3.加強(qiáng)推拿、按摩養(yǎng)生方面的學(xué)習(xí)

當(dāng)前這樣的環(huán)境下，養(yǎng)生是一個(gè)很受人們的關(guān)注的項(xiàng)目，人們的養(yǎng)生意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，更多的去進(jìn)行一些按摩、推拿、足底按摩、拔罐這些項(xiàng)目。人們靠這些醫(yī)療方式來(lái)提高自身的抵抗力，去除身體中一些毒素。很多家長(zhǎng)也希望自己的孩子也可以有一個(gè)強(qiáng)壯的身體，一方面是在生病后可以更好的進(jìn)行恢復(fù)，另一方面是在日常來(lái)進(jìn)行護(hù)理，提高孩子的免疫力，來(lái)減少生病的概率。這樣我們的學(xué)校也要重視起來(lái)這樣的社會(huì)趨勢(shì)。學(xué)校方面要多多的重視這個(gè)趨勢(shì)，來(lái)加強(qiáng)有關(guān)方面的課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)我們的同學(xué)也可以通過(guò)這些課程來(lái)進(jìn)行對(duì)于一些護(hù)理技術(shù)更好的提升，這樣對(duì)于我們考取執(zhí)照時(shí)的操作熟練度是有很大幫助的。

4.多請(qǐng)專業(yè)醫(yī)師來(lái)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授

對(duì)于我們的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們是缺乏經(jīng)驗(yàn)的，因?yàn)樗麄兣c實(shí)體對(duì)象的接觸十分的少。我們就可以邀請(qǐng)一些專業(yè)醫(yī)師來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳授，因?yàn)樗麄兂Ｄ暝诠ぷ鲘徫簧嫌兄嗄甑慕?jīng)驗(yàn)，對(duì)于不同的情況都有著接觸。我們可以定時(shí)邀請(qǐng)一些醫(yī)師來(lái)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流和疑惑解答，為他們傳授不同的案例該如何應(yīng)對(duì)，課本上的某個(gè)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中該如何進(jìn)行調(diào)整和操作，同時(shí)同學(xué)們也可以對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，這些專業(yè)醫(yī)師可以對(duì)其進(jìn)行更好的解答，也會(huì)結(jié)合多個(gè)案例來(lái)進(jìn)行解答。這樣對(duì)于同學(xué)們知識(shí)的提升是具有十分巨大的幫助意義。

護(hù)生執(zhí)業(yè)執(zhí)照的獲取是兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一，執(zhí)照的獲取是對(duì)于同學(xué)們能力的認(rèn)證，同時(shí)也可以讓他們走向工作崗位。執(zhí)照的獲取重要的是從開(kāi)始一點(diǎn)一滴的積累，不僅僅是知識(shí)方面的還有是操作方面的。學(xué)校就要在這些方面進(jìn)行加強(qiáng)，采取一些創(chuàng)新性的措施來(lái)幫助我們的同學(xué)來(lái)進(jìn)行更好的知識(shí)的獲取，更加熟練的操作。這些都會(huì)對(duì)同學(xué)們有很大的幫助，成為一個(gè)更加有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士。

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