蔡西湖 王夏芳

摘 要：隨著經(jīng)濟發(fā)展，農(nóng)村外出務工人員增多，出現(xiàn)越來越多的農(nóng)村留守家庭，農(nóng)村留守孩子教育問題越來越突出。而中學階段是學生人生觀、價值觀、生命觀形成的黃金時期，特別是在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，中學生受生理心理不成熟因素的影響，很容易迷失方向、誤入歧途，甚至走向極端。農(nóng)村中學留守孩子生命化教育不僅事關家庭和睦，而且事關國家戰(zhàn)略，因而應該努力探索解決問題的方法和策略。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；農(nóng)村中學；留守孩子；生命化教育；方法策略

作者簡介：蔡西湖、王夏芳，福建省南安市第三中學教師。（福建 南安 362305）

基金項目：本文系2016年福建省中青年教師教育科研項目（基礎教育研究專項）（立項文件：閩教科〔2014〕29號 立項編號：JZ160533）最終研究成果。

中圖分類號：G632.4 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）10-0049-02

近年，貴州省畢節(jié)市四個留守孩子自殺，泉州市留守孩子結伴去水庫溺亡，永春縣發(fā)生一起與留守孩子相關的交通事故等惡性事件頻頻發(fā)生。本該燦爛的花朵卻早早凋謝，讓人震驚，而從中暴露出農(nóng)村留守孩子“生命化教育”的缺失，引人深思。中學階段是孩子人生觀、價值觀、生命觀形成的重要階段。因而我們應該重視農(nóng)村中學留守孩子“生命化教育”。

“生命化教育”包括對可能更健全的生命的成全，隨順人的生命自然的教育，個性化的教育，人的心靈覺悟的教育等方面內(nèi)涵。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，探索出一些有益的教育方法和嘗試，讓祖國的花朵盡情綻放，這是農(nóng)村中學教師義不容辭的責任。

一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下農(nóng)村中學留守孩子生命化教育存在的問題

隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化進程加快，大量農(nóng)民工外出打工，出現(xiàn)越來越多農(nóng)村留守孩子，且80%的農(nóng)村留守孩子是寄宿生。家庭教育、監(jiān)護管理、親情溝通嚴重缺位，造成學生一定程度上的性格缺陷和心理障礙，人格發(fā)展不健全，心理健康問題嚴重。他們?nèi)狈ι恼鋹?，出現(xiàn)如自殺、溺亡事故、交通安全事故等漠視生命的行為；缺乏對生活的意識應有的尊重，對未來充滿迷惘，如沉迷網(wǎng)絡，抽煙酗酒，目標模糊，缺乏信心動力，無精打采，透支生命；不同程度地表現(xiàn)出焦慮緊張、自卑內(nèi)向、自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端的性格；不同程度地表現(xiàn)出如說謊、打架斗毆、欺負弱小、小偷小摸、頂撞長輩、我行我素、惡語傷人等不良道德問題。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下農(nóng)村中學留守孩子生命化教育存在問題的原因和危害

1. 社會、政府對農(nóng)村中學留守孩子生命化教育重視力度不夠是客觀原因。首先，社會、政府對農(nóng)村中學教育投入先天不足，教育資源缺乏，教育環(huán)境較差，致使學校學習資源欠缺，學習氛圍淡薄。其次，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的環(huán)境下，各種不良的網(wǎng)絡垃圾信息數(shù)見不鮮，血腥恐怖的游戲層出不窮（如藍鯨），不良書籍屢禁不止，這些都直接或間接影響中學生的思維，使他們的思想行為、人生價值受到錯誤引導，偏離正常軌道，甚至走向違法犯罪的不歸路。再次，校園網(wǎng)絡貸款門檻低，魔爪已經(jīng)伸向中學生，特別是農(nóng)村中學留守孩子，給學生的消費觀、價值觀、人生觀的樹立造成負面影響，加重家庭經(jīng)濟負擔。

2. 學校教育教學不到位是農(nóng)村中學留守孩子生命化教育薄弱的主要原因。農(nóng)村經(jīng)濟落后，教育資源缺乏，加之農(nóng)村中學留守孩子大多屬于寄宿學生，或者由于家庭經(jīng)濟原因長距離在學校與家庭之間來回奔波；農(nóng)村中學師資和生管人員資源配備短缺，給學校的教育教學管理帶來巨大壓力，無法滿足學生成長過程中的各方面需求；學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題無法得到及時解決，學生出現(xiàn)的生理心理及人際交往的問題未能及時化解，不能給學生提供良好的學習和生活環(huán)境。這些問題是農(nóng)村中學留守孩子生命化教育盲區(qū)形成的主要原因，而這些問題所造成的危害是多方面的。

3. 家庭教育管理觀念落后是農(nóng)村中學留守孩子生命化教育薄弱的另外一個主要原因。首先，農(nóng)村勞動力進城務工，其直接結果是造成大量留守家庭，留守孩子增多，隔代教育現(xiàn)象普遍。而且隨著農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，婚姻觀念改變，離婚現(xiàn)象增加，單親家庭也越來越多，給孩子的家庭觀、婚姻觀的形成造成不利影響。其次，補償教育方式失當。有些家庭的孩子出生不久就被父母留在家中，聚少離多，父母為了表示彌補，都盡可能滿足孩子的任何要求，這些都對學生消費觀、金錢觀產(chǎn)生影響，他們難以體會父母生活的艱辛。再者，父母教育觀念落后。農(nóng)村家長受教育水平低，在子女教育問題上，除了物質關懷，往往只是詢問學生成績，缺乏對學生生活心理的溝通交流，教育手段粗糙、生硬、武斷。

三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下農(nóng)村中學留守孩子生命化教育存在問題的解決方法和策略

1. 加強科學規(guī)范管理，采取正面教育。①政府應加強互聯(lián)網(wǎng)安全監(jiān)管，加強網(wǎng)絡安全教育，倡導文明上網(wǎng)；學校應引導學生樹立安全防范意識，引導學生甄別網(wǎng)絡信息，避免不良信息對農(nóng)村學生的負面影響，健全學生的網(wǎng)絡心理。②學校著重開展對班主任與生活老師的指導培訓工作，指導老師本著“愛生如子”的教育原則，從學生健康成長需要出發(fā)，加強人性化管理，承擔生命化教育的責任。結合國家重大節(jié)日，利用班會課和周一國旗下講話，加強對學生行為習慣的指導，進行安全、紀律、衛(wèi)生和思想品德教育，加強正面教育；以先進人物的先進事例，正面激勵，不斷教育和鞭策學生，培養(yǎng)集體主義精神，樹立正確的勞動觀和人生價值觀，讓學生在自己的學習和生活中不斷地自我糾正，規(guī)范自己的言行，樹立良好的形象。③定期開展愛黨、愛國、愛社會主義教育，加強勞動、理想教育，強化道德法制教育；開展交通安全教育，防溺水安全教育，觀看安全視頻，引導學生珍愛生命；開展心理健康活動教育，培養(yǎng)學生健康心理人格。

2. 創(chuàng)新教育教學模式，提高教育教學實效。①創(chuàng)建學生社團組織，成立興趣小組，開設豐富多彩選修課，豐富學生大腦，開發(fā)智力，促進學生個性化發(fā)展。②有條件的農(nóng)村中學，可以利用網(wǎng)絡教學、多媒體教學，采用多樣化教學形式，激發(fā)學生學習興趣。③可以依據(jù)學校實際學習探索先進教育教學模式，如“導學式”教學模式，讓學生真正成為學習主體，主動學習。由于農(nóng)村中學大多是寄宿生，可以嘗試培訓指導學生參與宿舍管理，成立學生宿舍管理委員會，鍛煉學生自我約束自我管理的能力。

3. 正確利用網(wǎng)絡，加強溝通交流。互聯(lián)網(wǎng)絡如果利用得當，可以起到事半功倍的效果。老師可以借助網(wǎng)絡，利用微信群、微博、貼吧等形式，及時了解學生思想動向，與家長學生交流，提升教育實效。

4. 開展豐富多彩活動，關愛學生成長。①開展班級名稱、宿舍名稱命名活動，并借助文明班級、文明宿舍評比活動，表彰優(yōu)秀，督促改進，培養(yǎng)學生班級宿舍集體榮譽感。②開展陽光長跑、晨跑、拔河、趣味運動會、田徑運動會、校園科技藝術節(jié)活動、科技小發(fā)明活動等，既豐富學生課余生活，培養(yǎng)興趣，又讓學生得到身體鍛煉、意志鍛煉，培養(yǎng)學生班級團隊精神。③農(nóng)村中學，寄宿生生活艱苦，學生沒有親人陪伴，缺少家庭的疼愛和呵護。學?？梢栽谝恍┯兄匾饬x的節(jié)日開展相關活動，營造溫馨家園氛圍。如在父親節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)可以通過“寫短消息送祝?！被顒?，關愛長輩；端午節(jié)組織學生包粽子，冬至組織學生包餃子、搓冬至丸，讓學生在學校體會到家庭的溫暖，有家的味道。通過有意義的課余活動，豐富課余生活，轉移學生因單調(diào)學習生活而產(chǎn)生的厭學情緒、思念父母的情懷，促進學生健康成長。

農(nóng)村中學留守孩子生命化教育關系到未來國家人才培養(yǎng)大略，在網(wǎng)絡環(huán)境下加強農(nóng)村中學學生留守孩子生命化教育，促進農(nóng)村優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，事關農(nóng)村穩(wěn)定、農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設推進，事關國家戰(zhàn)略。

參考文獻：

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責任編輯 程 華