侯菁

【摘 要】生活化英語(yǔ)教學(xué)的最大的特點(diǎn)就是根據(jù)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的理解，教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的反應(yīng)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中在自然環(huán)境中營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而將生活化英語(yǔ)教學(xué)的最大特點(diǎn)進(jìn)行呈現(xiàn)，這也是與小學(xué)英語(yǔ)直接相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐研究?jī)?nèi)容之一。所以，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)積極采取此方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備。本文以小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)為研究對(duì)象，從生活化教學(xué)的角度分析其在教學(xué)實(shí)踐中的相關(guān)作用。

【關(guān)鍵詞】生活化 教學(xué) 小學(xué)英語(yǔ) 實(shí)踐研究

本世紀(jì)初，我國(guó)眾多學(xué)者對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的生活化教學(xué)模式進(jìn)行了研究，提出了一些列實(shí)踐活動(dòng)及相應(yīng)的內(nèi)容，在以小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣為基礎(chǔ)的現(xiàn)狀下，將在生活中遇到的與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的問題進(jìn)行情境建設(shè)，進(jìn)而描繪整個(gè)英語(yǔ)生活化教學(xué)模式的建立。隨著我國(guó)生活化教學(xué)模式的建立，對(duì)于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的有效性及相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的分析，對(duì)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的有效性進(jìn)行相應(yīng)分析。

一、“生活化”英語(yǔ)教學(xué)概述

為了提高小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的效果，提升小學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平，結(jié)合相關(guān)的實(shí)際生活實(shí)例，運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)，通過分析生活化教學(xué)策略在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，提出了將生活化教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，暢談生活中的趣事，利用生活激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活、 觀察生活等方法。

現(xiàn)階段在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中提倡的“生活化英語(yǔ)“”教學(xué)主要是將與學(xué)生有直接關(guān)聯(lián)的生活化內(nèi)容引入到英語(yǔ)教學(xué)中，結(jié)合生活實(shí)際展開英語(yǔ)的英語(yǔ)教學(xué)。例如實(shí)際的“生活化英語(yǔ)”教中，通過對(duì)生活場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)和生活中的具體事件的引用等，幫助學(xué)生快速了解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

“生活化英語(yǔ)”教學(xué)要領(lǐng)就是要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中感知生活的魅力，在生活中學(xué)會(huì)感恩，并通過筆尖記錄的形式寫成英語(yǔ)，與同學(xué)及老師分享，并且提升自己英語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)的能力。

二、體驗(yàn)生活，積累素材

英語(yǔ)教學(xué)與生活密不可分，英語(yǔ)教學(xué)是對(duì)生活的真實(shí)寫照，生活是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。缺少生活體驗(yàn)，就會(huì)讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得僵硬、缺乏生動(dòng)性。小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)普遍存在缺乏真誠(chéng)和真情實(shí)感的問題，出現(xiàn)這個(gè)問題的主要原因在于，學(xué)生生活體驗(yàn)少，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)模板的模仿比較嚴(yán)重。針對(duì)這個(gè)問題，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)中全面開展生活化英語(yǔ)學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐，教師必須對(duì)學(xué)生實(shí)際生活形成足夠的重視，增強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系，營(yíng)造生活環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，從生活中得到感悟和體驗(yàn)，將這些感悟和體驗(yàn)融于英語(yǔ)教學(xué)中，自然而然可以讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿趣味性，流露出真情實(shí)感。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)作需要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，只有這樣才能夠讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中的興趣點(diǎn)，讓他們的生活更加豐富多彩，通過筆尖記錄的方式寫成生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并從中學(xué)會(huì)“生活化英語(yǔ)學(xué)習(xí)”對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的要求。在小學(xué)“生活化英語(yǔ)學(xué)習(xí)”教學(xué)的過程中，教師要學(xué)會(huì)主動(dòng)地去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)與練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從實(shí)際的生活中找到相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素材，讓生活的每個(gè)瞬間都過得有意義，這樣還可以讓老師能夠從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中了解到每個(gè)學(xué)生的生活狀態(tài)和生活現(xiàn)狀，更好的為實(shí)際的教學(xué)做準(zhǔn)備，不斷地完善教師方式和方法。

小學(xué)生在體驗(yàn)生活的過程中，要讓他們學(xué)會(huì)感恩，通過體驗(yàn)生活，提煉出相關(guān)的英語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中整理相關(guān)的英語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)思路，養(yǎng)成生活化英語(yǔ)的良好習(xí)慣。所以說，體驗(yàn)生活的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也是很重要的，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要想讓小學(xué)生愛上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。首先，教師應(yīng)知道在生活中，學(xué)生的興趣是什么，愛好是什么，從最能打動(dòng)學(xué)生的事物入手。比如，教師讓學(xué)生說說自己的興趣愛好，并在暢談完之后寫下來，以學(xué)生感興趣的內(nèi)容為主題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。教師也可以談學(xué)生感興趣的話題，比如，我最喜歡的動(dòng)漫人物、我最喜歡吃的零食等。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，而且有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心。

由此可見，體驗(yàn)生活是學(xué)生開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)開展生活化英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，此實(shí)踐活動(dòng)的主要形式是由教師做帶頭作用，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活化感知教育，讓學(xué)生時(shí)刻注意生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并將細(xì)節(jié)之處記錄下來，再在有效的時(shí)間內(nèi)整理成英語(yǔ)。這種由教師帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活，發(fā)掘?qū)W生對(duì)生活的感悟，并將其與英語(yǔ)學(xué)習(xí)融合在一起，就可以讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

所以，小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)中，促使英語(yǔ)評(píng)改生活化也是一種行之有效的途徑方法。充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，就可以促使學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的不足，從而逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

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