龍海輝

摘 要 德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的重要途徑。美術(shù)教學(xué)雖然沒有思想品德教育進(jìn)行德育教育那樣強(qiáng)烈的效果，但是發(fā)揮美術(shù)課堂教學(xué)的德育滲透作用依然不可或缺。首先，美術(shù)教學(xué)是一門綜合多種內(nèi)容的課程，擁有強(qiáng)大的德育教育的情境、材料和情感；其次，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容類型多種多樣，美術(shù)課不僅僅只包括創(chuàng)作課，還包括手工課、繪畫課、設(shè)計課和寫生課，不同類型的課程能夠為學(xué)生提供不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和內(nèi)容，這樣就可以為學(xué)生提供不同的體驗；最后，美術(shù)教學(xué)的評價更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生德育的發(fā)展提供了空間。既然美術(shù)教學(xué)對于德育教育是可行的，那么應(yīng)該如何在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中滲透德育教育？

關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；德育教育

中圖分類號：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0036-01

德育教育是踐行立德樹人，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人必不可少的內(nèi)容。但是往往最為重要的內(nèi)容就是被社會大眾忽視的部分。雖然德育教育一直是我國強(qiáng)調(diào)的重點，特別是在小學(xué)階段的德育教育?，F(xiàn)在也有很多研究者專門研究如何將德育教育落到實處，但是從當(dāng)前情況來看，雖然有些許成效，仍然需要繼續(xù)努力。學(xué)生每天會花最多的時間呆在學(xué)校，無疑學(xué)校是進(jìn)行德育教育的重要場所，那么在學(xué)校學(xué)生接觸最多的就是課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

一、在美術(shù)教育中滲透德育教育的可行性分析

首先，美術(shù)教學(xué)是一門綜合多種內(nèi)容的課程。德育并不是只靠小學(xué)開設(shè)的品德課程就可以實現(xiàn)德育教育的，它與我們的生活息息相關(guān)，與我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相連。美術(shù)教學(xué)中的欣賞課、創(chuàng)作課的原材料都是源于生活，與我們的生活緊密結(jié)合，很自然其必定帶有時代的烙印。比如革命時代，革命先烈們前赴后繼奔赴戰(zhàn)場，在戰(zhàn)場英勇抗敵的畫作，其中就蘊含了滿滿的愛國之情和不怕犧牲的革命情感，這些都可以進(jìn)行德育滲透。除了這些內(nèi)容，還有跨越國際、跨越時空的各種內(nèi)容，這些豐富的內(nèi)容都為德育教育奠定了基礎(chǔ)。

其次，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容類型多種多樣。美術(shù)課不僅僅只包括創(chuàng)作課，還包括手工課、繪畫課、設(shè)計課和寫生課……不同類型的課程能夠為學(xué)生提供不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和內(nèi)容，這樣就可以為學(xué)生提供不同的體驗，例如在手工課中學(xué)生就可以進(jìn)行動手操作，如果遇到困難還可以與同學(xué)互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作完成任務(wù)，這種集體意識、團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)就是滲透德育教育的契機(jī)。多樣的教學(xué)內(nèi)容還能提高學(xué)生的積極性和參與度，這也為美術(shù)課堂教學(xué)中滲透德育教育提供了支持。

最后，美術(shù)教學(xué)的評價更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。一直以來，我國的評價方式都是重視考試結(jié)果，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)過程；關(guān)注學(xué)生的智育，輕視學(xué)生德育教育，這其實對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，這樣的弊病在現(xiàn)在的社會依然存在。而美術(shù)教學(xué)的評價方法并不是關(guān)注學(xué)生是否記住了某個技巧，它關(guān)注的是學(xué)生在不同的環(huán)節(jié)中的成長，具有較大的開放性，這其實就為學(xué)生德育的發(fā)展提供了空間。

二、在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中滲透德育教育的途徑

（一）注重發(fā)揮不同美術(shù)課型的作用

美術(shù)課有不同的課型，比如欣賞課、創(chuàng)作課、手工課等。不同的課型有不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)方式，學(xué)生在其中的體驗和感受也是不同的。因此教師應(yīng)該牢牢把握課型的特點，在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)，根據(jù)不同課型的特點，滲透德育教育。例如，針對欣賞課，教師可以提供蘊含有德育教育情感的畫作供學(xué)生欣賞，例如可以提供一些人們辛苦勞作的作品，讓學(xué)生鑒賞，了解勞動的光榮，學(xué)會珍惜別人的勞動成果，可以培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的品德。如果是創(chuàng)作課，就可以讓學(xué)生合作創(chuàng)作，每個人都有不同的觀點和想法，如何在一幅畫作中融合不同的觀點，最后還能使整個布局和諧，這是需要考量的，其實這樣一個過程就是一個協(xié)商的交流的過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人相處的能力。

（二）將課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合

學(xué)校開設(shè)的課程都有固定的教學(xué)時間和教學(xué)時長，但這并不意味著教學(xué)都要在課堂上發(fā)生。特別是美術(shù)教學(xué)，除了在課堂上了解基本的知識、技法之外，還應(yīng)該結(jié)合課外活動，增加學(xué)生的體驗。例如，可以為學(xué)生辦畫展，并不是像美術(shù)博物館里面的一樣，只有的非常優(yōu)秀的作品才能公開展出。而是教師將學(xué)生平時的畫作收集起來，在學(xué)校范圍內(nèi)，根據(jù)不同的主題開展活動。邀請學(xué)生家長參觀，不僅可以幫助學(xué)生收獲信心，還可以幫助家長了解自己孩子的成長，理解美術(shù)教育的重要性，最主要的是還能為學(xué)生提供欣賞別人畫作的機(jī)會，提高審美能力。這就是一個滲透德育教育的途徑。當(dāng)學(xué)生在欣賞每一幅作品的時候并不是只看它的顏色，他們需要了解其中所表達(dá)的感情、小作者的世界觀等，這其實就是在潛移默化的滲透德育教育。

（三）采用啟發(fā)式教學(xué)方法

如果想在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，就不應(yīng)該只是使用傳統(tǒng)的講授法。一節(jié)課的時間過得非?？?，不僅需要完成美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的主要內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還需要把握好時機(jī)滲透德育教育，這就給教師的課堂教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，重點使用啟發(fā)式的教學(xué)方法，才能在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)滲透德育教育，但是同時又能很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，所謂的全面發(fā)展是指德、智、體、美、勞都要發(fā)展?，F(xiàn)在，越來越多的人認(rèn)識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用。小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，要結(jié)合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育教育。作為美術(shù)教師，要把德育寓于美術(shù)教學(xué)之中，努力做到教書與育人緊密結(jié)合，這樣才能為培養(yǎng)“四有”新人打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀鑫.小學(xué)美術(shù)老師德育水平提高策略[J].農(nóng)家參謀， 2013（07）.