趙金全

摘要：學(xué)生進(jìn)入高中后，課堂就成了學(xué)生獲取知識、鍛煉能力和提升學(xué)習(xí)技能的主要戰(zhàn)場。這也是師生之間進(jìn)行互動的關(guān)鍵。在課堂中，尤其是英語課堂中，他不像語文數(shù)學(xué)等學(xué)科在生活中運(yùn)用的特別普遍，如果學(xué)生沒有出國的打算，或者不會接觸外國人，他們很少有機(jī)會在課堂之外的時(shí)間學(xué)習(xí)英語、練習(xí)英語。而且高中英語相對初中，英語而言，難度上有了很大的提升，并且有更多的單詞和語法，需要同學(xué)們加強(qiáng)記憶，這也導(dǎo)致很多學(xué)生都認(rèn)為，在英語學(xué)習(xí)中遇到很大的困難。因此，教師更應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高課堂的效率，幫助學(xué)生培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中找到自信，找到快樂。

關(guān)鍵詞：高中英語；高效課堂；方法策略

英語是當(dāng)今世界上最主要的國際通用語言之一，也是世界上使用最普遍的語言。尤其在當(dāng)今這個(gè)英語風(fēng)潮盛行的社會，英語已經(jīng)成了生活中必不可少的重要工具，掌握一定的英語知識是新時(shí)代對每個(gè)學(xué)生的要求。在高考中，英語以150分占了很大比例的分?jǐn)?shù)，要想考入一所好的大學(xué)，就必須學(xué)好英語，讓英語成為自己的優(yōu)勢科目。在高中英語學(xué)習(xí)的過程中，課堂可以說是最重要的環(huán)節(jié)，只有通過課堂上教師耐心細(xì)致的講解，學(xué)生才能充分理解知識點(diǎn)，將重點(diǎn)知識牢牢掌握住。因此，教師必須提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生對知識理解的程度。下面，我將針對如何打造高中英語的高效課堂，給出幾點(diǎn)我個(gè)人的意見。

一、改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師都被當(dāng)作是知識的傳播者和灌輸者，肩負(fù)著為學(xué)生傳道授業(yè)、解疑答問的重大使命，只有通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生才能更好的理解書中的知識。但在當(dāng)今這個(gè)提倡教學(xué)變革的時(shí)代，學(xué)生是課堂的主體，一切都要以學(xué)生為中心，教師只是起到一個(gè)輔助的作用。因此，教師要處理好新舊角色的轉(zhuǎn)變，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由知識的灌輸者和守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和參與者。例如在一節(jié)英語課上，講解英語試題時(shí)，我并不是每道題都是自己講的，而是故意選擇了一些難度較小的題目留給學(xué)生來講，這樣不僅能鍛煉該生的口語表達(dá)能力，還能充分調(diào)動同學(xué)們的積極性。我鼓勵(lì)學(xué)生抓住展現(xiàn)自我的機(jī)會，并以加分作為獎(jiǎng)勵(lì)。不少同學(xué)都踴躍的舉手，我先讓幾個(gè)成績相對優(yōu)異的學(xué)生做了一個(gè)示范，在他們講解的同時(shí)我認(rèn)真的做著記錄，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。在以后的習(xí)題課上，我都盡量給學(xué)生提供展示自我的平臺，這樣不僅激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣，同時(shí)又能營造一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍。經(jīng)過一段時(shí)間的試驗(yàn)，同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的積極性明顯提高了，成績也有了很大的進(jìn)步，可以說是一舉兩得。

二、做好充分的準(zhǔn)備工作

想要實(shí)現(xiàn)課堂的高效性，教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備工作，保證自己能夠把所學(xué)的知識完整、流暢、準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生。要想如此，就要做到以下幾點(diǎn)：第一，認(rèn)真?zhèn)湔n；這就要求教師對基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)難點(diǎn)、攻關(guān)方向、最新動態(tài)有一個(gè)整體而透徹的把握，在寫教案時(shí)勤思考、多研究，用最好的、學(xué)生最易接受的方式對課程進(jìn)行講解。把教材吃透，明確各章之間的內(nèi)在聯(lián)系，做好內(nèi)容之間的銜接工作，對重要的知識點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)調(diào)和講解，也可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)的知識進(jìn)行輔助，做好充分的準(zhǔn)備工作。第二、耐心講解；要求教師在課堂上善于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，不要過分的依賴?yán)蠋?，對于課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一定要講明白、講透徹，并找出相關(guān)知識點(diǎn)供同學(xué)們練習(xí)，以加強(qiáng)對知識點(diǎn)的理解，必要的時(shí)候可以提供幫助，這樣才能讓同學(xué)們更好的掌握，達(dá)到事半功倍的效果。第三、因材施教，重視教學(xué)方法；不同的內(nèi)容適用的方法也會有所不同，教師要根據(jù)知識的特點(diǎn)采取最適合的方法，例如我在教授單詞時(shí)，經(jīng)常會對課本上的一些單詞進(jìn)行擴(kuò)展，將該單詞的詞根、相應(yīng)的派生詞展示給學(xué)生，這樣能方便同學(xué)們記憶；在講授語法時(shí)，我會給學(xué)生出大量的語法練習(xí)，讓學(xué)生通過做題來掌握其用法。只有這樣，才能讓學(xué)生把知識點(diǎn)牢牢掌握住。

三、大力提倡小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)代重要的教學(xué)理論與策略之一，是新課程積極倡導(dǎo)的適合中學(xué)英語教學(xué)實(shí)際的有效的學(xué)習(xí)方法之一。通過小組合作，學(xué)生可以盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的長處，不僅能使師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間有效的進(jìn)行交流，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，有利于提高課堂的效率。由于平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，課堂時(shí)間有限，老師難以一一面授對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。這時(shí)，就可以充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓小組長合理安排好時(shí)間，共同進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等活動。想要學(xué)好高中英語，僅靠課堂上的40分鐘認(rèn)真聽講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生課外抽出時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，我經(jīng)常鼓勵(lì)同學(xué)們在課余時(shí)間積極主動地進(jìn)行小組活動，有時(shí)我也會親身參與其中。讓組內(nèi)成員互相聽寫，檢查單詞的掌握和語法的理解情況，有時(shí)我也會與小組長做好合理的分配，給每個(gè)英語成績較好的學(xué)生分派一個(gè)成績相對較差的同學(xué)，進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，讓“小老師”可以利用課余時(shí)間，幫助和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，及時(shí)聽寫單詞、講解課文。如果“小老師”遇到了問題，我再出面為大家進(jìn)行講解。這樣一段時(shí)間以后，小組成員都有了共同進(jìn)步，班級整體成績也會有迅速的提高。

四、加強(qiáng)與學(xué)生們的溝通

雖然大家都是在同一起跑線上接觸英語，但是每個(gè)人的理解水平不同，難免會產(chǎn)生一些不理解與聽不懂的情況。所以，作為一名教育工作者，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，因材施教，對于不同種學(xué)生提出不同的要求。此外，教師還要注重與學(xué)生的交流，師生的交流在教學(xué)中能夠產(chǎn)生重要影響。教師要在課前課后深入到同學(xué)當(dāng)中，并且與之談心，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)和生活上的困惑，及時(shí)幫助學(xué)生們調(diào)整學(xué)習(xí)上的方式和方法，讓學(xué)生揚(yáng)長避短，提高英語成績。

總之，高中英語在學(xué)習(xí)生涯中起著至關(guān)重要的作用，在一定程度上決定了學(xué)生未來的生存與發(fā)展，因此，我們必須提高課堂的效率，進(jìn)而提高學(xué)生英語成績。作為教師的我們，要增強(qiáng)責(zé)任意識，探尋有效的方法，采用最適合的途徑來打造高效的課堂，使高中英語步入新課改的正確軌道。

參考文獻(xiàn)：

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