非麗瓊

【摘要】 道德教育的話題是教育家永恒的話題。它貫穿一個(gè)人成長的各個(gè)階段。它關(guān)系到一個(gè)人所面臨的所有方面。它涉及一個(gè)人所做的大大小小的事。對于一個(gè)中職學(xué)生的德育教育，當(dāng)然這更是如此。各階段、各方面、大小事情都反映了德育的重要性。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 德育教育 管理

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0229-01

引言

提高中職學(xué)生的思想道德水平，規(guī)范中職學(xué)生的道德行為，有許多途徑和方法。如果我們每一位教育工作者能通過有效地調(diào)查、研究和分析中學(xué)生的心理狀況，找出他們中存在問題的主要原因，并針對出現(xiàn)的不同問題提供相應(yīng)的解決辦法，那么德育教育工作將對中職學(xué)生的管理工作起到積極作用，也能促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

一、德育教育在中職學(xué)校中的重要性

學(xué)校是教書育人?！笆暧龢洌倌暧恕?，使學(xué)生具有良好的品德是教育的任務(wù)之一。中職學(xué)生正處于青春期，處于對事物的認(rèn)知和判斷的敏感期，將德育教育貫穿在教學(xué)工作中，對學(xué)生明辨是非和道德判斷能力的提升起到積極的促進(jìn)作用。從中職教育學(xué)生的現(xiàn)狀來看，主要存在知識底子薄弱、自主學(xué)習(xí)能力差、自律能力差、目標(biāo)不明確等問題，從而易形成不好的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，以致影響學(xué)生的未來?？梢姡掠逃ぷ髫灤┯谥新毥逃虒W(xué)工作中，可以促進(jìn)學(xué)生對自己現(xiàn)狀的了解，通過對中職學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)是非常重要的。

二、如何加強(qiáng)德育教育

1.建構(gòu)平等對話，引導(dǎo)學(xué)生思維

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為“教師曉喻的道理和提出的要求，只有在學(xué)生心悅誠服時(shí)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德要求，進(jìn)而產(chǎn)生道德動機(jī)推動道德行為”。教育說服法是一種激勵和引導(dǎo)學(xué)生自覺接受社會道德行為規(guī)范，糾正錯(cuò)誤道德觀念，從而引導(dǎo)道德行為的教育方法。因此，如果學(xué)生不能理解和接受教師所說的真理，壓抑和脅迫不僅不能達(dá)到預(yù)期的教育效果，而且還會產(chǎn)生負(fù)面影響。教師如果降低自己的態(tài)度，傾聽學(xué)生的經(jīng)歷和感受，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德思想和道德感受。學(xué)生不害怕老師，師生關(guān)系和諧，形成平等和諧的交流，這樣不僅促進(jìn)教師的成長，也能提高學(xué)生的道德認(rèn)知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我發(fā)展能力

在傳授知識的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)中加強(qiáng)教師的德育意識，充分尊重學(xué)生的主體地位和人格，學(xué)生不是機(jī)器人，都有自己的思想、判斷和認(rèn)知，德育教育不單單是教師傳授理論知識，學(xué)生自己消化知識的過程，而是由教師與學(xué)生共同完成的任務(wù)，在教育過程中，教師首先要承認(rèn)學(xué)生現(xiàn)有正確的道德認(rèn)知，根據(jù)現(xiàn)有的思想道德認(rèn)知能力加上與之相適應(yīng)的理論教育，激發(fā)學(xué)生自主思考，主動接受，然后轉(zhuǎn)化為自己的思想、認(rèn)知，從而使其做出相應(yīng)的正確的道德行為，這是自我提高的過程。通過德育教育來提高自己的道德水平和道德素質(zhì)，提高學(xué)生的自我發(fā)展能力。

3.在學(xué)校教育中完善德育課程體系

首先，對德育體系進(jìn)行深入研究和探討，在對整個(gè)德育體系進(jìn)行改革和優(yōu)化時(shí)，注意教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等內(nèi)容；同時(shí)，德育教育要與時(shí)俱進(jìn)，德育教育在不同時(shí)代的教育重點(diǎn)是不同的，要牢牢把握時(shí)代脈搏，讓德育教育工作做到與時(shí)俱進(jìn)，真正為塑造學(xué)生的人格發(fā)揮作用。其次，我們不能忽視教師對學(xué)生的影響。俄國著名教育學(xué)家烏申斯基曾經(jīng)說過：“只有人格能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能影響性格?！币虼?，德育教師的德育教育在學(xué)生的德育教育中起著至關(guān)重要的作用。德育教師應(yīng)認(rèn)識到教師的言行對學(xué)生的影響，應(yīng)該培養(yǎng)自身愛和奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)，并發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生。

4.加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育

德育教育與心理健康教育有密切的聯(lián)系，但不能取代心理健康教育，我們不能把學(xué)生的心理問題簡單歸結(jié)為思想品德問題。學(xué)校開設(shè)心理咨詢站，對學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。德育工作者要隨時(shí)摸清學(xué)生的心理，多開展一些心理健康教育活動，幫助學(xué)生克服心理障礙，消除心理壓力，最終達(dá)到教育學(xué)生的目的。加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育可以從以下兩個(gè)方面來做，一是針對學(xué)生普遍存在的問題開設(shè)心理講座，引導(dǎo)學(xué)生采用合理的心理保健方法進(jìn)行有效的自我調(diào)節(jié)和情緒控制；二是加強(qiáng)個(gè)別心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正面評價(jià)自己，正視現(xiàn)實(shí)和壓力，樂觀向上地面對困難，學(xué)會自我接納、自我欣賞。

5.環(huán)境陶冶

環(huán)境陶冶，即有目的的選擇和利用環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶，良好的環(huán)境會對人產(chǎn)生積極健康的影響。為了集中精力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的情感教育環(huán)境，一方面，我們必須善于選擇和利用現(xiàn)有的條件，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行熏陶教育。要求學(xué)生從關(guān)愛同學(xué)、節(jié)約水電、愛惜飯菜、愛護(hù)花草等點(diǎn)滴小事做起，用遵守校紀(jì)校規(guī)來樹立良好的形象，通過愛學(xué)習(xí)、愛勞動的實(shí)際行動體現(xiàn)自我價(jià)值。另一方要創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行熏陶教育。如舉行讀好書活動、主題作文評選、漢字聽寫大會和經(jīng)典詩文誦讀比賽，通過這些活動努力營造書香校園，讓學(xué)生積極參加校園文化建設(shè)，從而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這個(gè)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教師都要以最大的耐心去引導(dǎo)和幫助，時(shí)刻都要用愛心去感化學(xué)生。

6.針對學(xué)生的不同情況，分層教學(xué)

德育教育工作的進(jìn)行對不同的學(xué)生有不同的標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生的心理狀況都不一樣，如果盲目地用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，只能使教育效果大為降低。在德育教育過程中，根據(jù)學(xué)生的具體年齡、個(gè)性、認(rèn)知等，針對性的教學(xué)指導(dǎo)等，為每個(gè)學(xué)生量身定制的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，為開發(fā)學(xué)生的潛能打下良好的基礎(chǔ)。分層教學(xué)是針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行的。因此，必須注意不同學(xué)生的具體基本情況。需要清楚的明白德育教育工作關(guān)注的是學(xué)生的個(gè)性、存在的價(jià)值觀和心理素質(zhì)等等。我們要在明確教學(xué)目的的前提下，制定出適合學(xué)生的教學(xué)方案。同時(shí)，要考慮外部環(huán)境對學(xué)生教學(xué)過程的影響，避免出現(xiàn)導(dǎo)致教學(xué)中斷的突發(fā)事件，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。明確教學(xué)目標(biāo)后，我們面臨的問題是如何正確劃分德育教育層次。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行合理的劃分，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)層的推進(jìn)和深化。同時(shí)，我們也要聽取學(xué)生的意見，對不同的情況進(jìn)行具體的調(diào)整。

三、結(jié)語

總之，中職德育教育是一項(xiàng)長期的、艱巨的育人工作。做好德育教育工作不僅為素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且為社會主義精神文明建設(shè)增添新的活力。工作中應(yīng)以育人為目的，不斷充實(shí)德育教育內(nèi)容，更新德育教育觀念，尋求德育教育的新方法、新途徑，從而獲取最佳的德育效果。

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