陳海燕

摘 要 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力是目前世界范圍，尤其是我國職業(yè)教育界普遍關(guān)注的一個(gè)問題。本文闡述了職業(yè)核心能力的涵義，并重點(diǎn)分析了在高職旅游院校推行職業(yè)核心能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義，探討了職業(yè)核心能力培養(yǎng)需要采取的策略。

關(guān)鍵詞 職業(yè)核心能力 現(xiàn)實(shí)意義 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技的發(fā)展對(duì)人們的生產(chǎn)生活方式、思維方式和價(jià)值觀念產(chǎn)生巨大的影響。為了順應(yīng)這一變化，人們?cè)絹碓叫枰ㄟ^正規(guī)的教育和崗位培訓(xùn)掌握復(fù)雜的知識(shí)，形成職業(yè)核心能力。本文以高職旅游院校為例，將從職業(yè)核心能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義和具體策略進(jìn)行探討和研究。

1職業(yè)核心能力的涵義

職業(yè)核心能力是職業(yè)能力的一個(gè)重要組成部分。職業(yè)核心能力又稱為職業(yè)關(guān)鍵能力或職業(yè)通用能力。職業(yè)核心能力是具有相通性的職業(yè)能力。職業(yè)核心能力并不針對(duì)某種具體的職業(yè)、崗位，但不論人們從事哪一種職業(yè)都離不開的一種通用的職業(yè)能力。

2旅游策劃人才的市場(chǎng)需求分析

2.1旅游策劃工作職位的產(chǎn)生

旅游策劃作為一種職業(yè)工作崗位出現(xiàn)，不過是近幾年的事情，它是伴隨著我國旅游業(yè)的快速發(fā)展和旅游市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)而產(chǎn)生的。一方面，中國旅游業(yè)經(jīng)過多年發(fā)展，市場(chǎng)發(fā)育逐漸成熟，行業(yè)管理更加規(guī)范，體系結(jié)構(gòu)日趨完善，綜合素質(zhì)不斷提高。因此，依據(jù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的客觀要求，迫切需要改變?cè)鲩L方式，由原來的粗放型、數(shù)量型、外延型增長，逐漸向集約型、質(zhì)量型、內(nèi)涵型增長方式轉(zhuǎn)變。于是，在這種背景條件下，旅游策劃應(yīng)運(yùn)而生；另一方面，隨著旅游市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，以產(chǎn)品銷售為中心的時(shí)代已經(jīng)過去，進(jìn)而過渡到以營銷策劃為主導(dǎo)的全新時(shí)期。在一定意義上講，市場(chǎng)就代表著效益，市場(chǎng)占有份額的高低就意味著投資利潤回報(bào)的多寡。因此，當(dāng)一個(gè)旅游項(xiàng)目開發(fā)出來以后，有沒有賣點(diǎn)，能不能獲利，肯定就離不開營銷策劃。一部《大紅燈籠高高掛》讓喬家大院名揚(yáng)四海，一個(gè)“胡同游”創(chuàng)意為北京招徠八方游客，一次世界性的特技飛行表演讓張家界黃龍洞“一飛沖天”，等等。所有這些別出心裁，扣人心弦的策劃活動(dòng)，更為直接地告訴人們一個(gè)基本事實(shí)——旅游策劃的春天已經(jīng)來臨。

2.2旅游策劃人才的市場(chǎng)需求分析

近年來，伴隨著我國旅游市場(chǎng)的迅猛發(fā)展，越來越多的決策者開始認(rèn)識(shí)到，旅游策劃可以為旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展和旅游目的地建設(shè)帶來顯著的綜合效益。于是，一些省、市的旅游部門成立了旅游策劃專業(yè)委員會(huì)和旅游營銷中心，社會(huì)上各種各樣的旅游營銷策劃公司更是如雨后春筍。然而，令人遺憾的是，真正具備卓爾不群的創(chuàng)意思想和高屋建瓴的經(jīng)營策略的策劃高手簡(jiǎn)直就是鳳毛麟角。2005年12月4日的廣州日?qǐng)?bào)撰文指出，目前“廣州市場(chǎng)上真正懂得出境旅游線路策劃的領(lǐng)隊(duì)人員還不到4人”。為此，一些實(shí)力雄厚、規(guī)模較大的旅行社擬采用高薪（年薪30萬以上）從港澳地區(qū)“挖角”，招攬一批至少具有十幾年出境旅游從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的資深策劃人員，組成國內(nèi)首個(gè)港澳籍“出境旅游專家組”，以滿足日益膨脹的出境旅游市場(chǎng)需要。像廣州這樣經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)的城市，幾乎可以延攬各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域非常拔尖的優(yōu)秀專家，但旅游策劃人才卻嚴(yán)重不足，由此可以推測(cè)，全國范圍內(nèi)旅游策劃人才缺口究竟有多大。我們完全可以相信，目前我國旅游策劃人才市場(chǎng)處于供不應(yīng)求狀態(tài)，并且這種狀況將持續(xù)一個(gè)相當(dāng)長時(shí)期。

3高職旅游策劃人才職業(yè)核心能力成功開發(fā)的關(guān)鍵

3.1國際上關(guān)于職業(yè)核心能力的基本內(nèi)涵

目前國際上對(duì)職業(yè)核心能力概念的表述雖然不盡相同，但其包含的具體內(nèi)容還是基本一致的。所謂職業(yè)核心能力就是指任何職業(yè)或行業(yè)工作都需要的，具有普遍適用性且在職業(yè)活動(dòng)中起支配和主導(dǎo)作用的各種技術(shù)和能力。近些年，國際上對(duì)勞動(dòng)者各種能力在職業(yè)生涯中的作用進(jìn)行了深入研究，結(jié)果表明，職業(yè)核心能力發(fā)揮著越來越重要的作用。

3.2高職旅游策劃人才的專業(yè)特色能力開發(fā)

一方面，因?yàn)閯?chuàng)意是旅游策劃的靈魂，一個(gè)旅游項(xiàng)目如果沒有好的創(chuàng)意，在市場(chǎng)上肯定不會(huì)有賣點(diǎn)，沒有賣點(diǎn)就意味著不能產(chǎn)生效益，而效益好壞則是評(píng)價(jià)旅游項(xiàng)目開發(fā)水平高低的基本標(biāo)準(zhǔn)。為此，旅游策劃專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造性思維開發(fā)就顯得十分重要，而創(chuàng)造性思維開發(fā)完全依賴于學(xué)生的發(fā)散性思維邏輯，這就要求我們教師鼓勵(lì)學(xué)生“異想天開”，不要僵化死板，不能因循守舊，墨守成規(guī)肯定想不出“金點(diǎn)子”，拿不出“好主意”；另一方面，由于旅游策劃在旅游項(xiàng)目開發(fā)中所處的特殊地位和重要作用，策劃者創(chuàng)新能力的高低，直接決定著旅游項(xiàng)目開發(fā)的成敗。所以，作為旅游策劃專業(yè)的學(xué)生，必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

4高職旅游策劃專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置

4.1高職旅游策劃專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求

根據(jù)職業(yè)教育應(yīng)突出培養(yǎng)社會(huì)上各行各（下轉(zhuǎn)第115頁）（上接第78頁）業(yè)所需的，具有超前意識(shí)、創(chuàng)新能力、協(xié)作精神以及綜合職業(yè)技能等全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)技術(shù)人才和管理人才的客觀要求，緊密結(jié)合高職旅游策劃人才職業(yè)核心能力成功開發(fā)的關(guān)鍵所在，我們認(rèn)為應(yīng)該將旅游策劃專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為：具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，能在各級(jí)旅游行政管理部門、旅游企事業(yè)單位從事營銷策劃及旅游管理的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

4.2高職旅游策劃專業(yè)的課程體系設(shè)置

依照旅游策劃專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體規(guī)定以及旅游策劃工作職位的基本要求，需要從三個(gè)方面來考慮了課程體系的設(shè)置問題。一是為了科學(xué)合理地構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，將所有課程劃分成五大模塊：公共必修課模塊、專業(yè)必修課模塊、限定性選修課模塊、任意選修課模塊以及實(shí)踐環(huán)節(jié)課程模塊。每個(gè)模塊之間的課程各有側(cè)重又互相聯(lián)系，動(dòng)態(tài)地形成一個(gè)有機(jī)整體。課程內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)營銷學(xué)、廣告策劃學(xué)、傳播學(xué)以及旅游學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，充分體現(xiàn)“寬口徑，厚基礎(chǔ)”的根本要求；二是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)理論和實(shí)踐技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，設(shè)置課程體系時(shí)非常重視技術(shù)方法的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

5結(jié)束語

高職旅游策劃人才職業(yè)核心能力的構(gòu)成是一個(gè)非常復(fù)雜的綜合性系統(tǒng)，能否對(duì)其進(jìn)行成功開發(fā)，不僅直接關(guān)系到旅游策劃專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，而且嚴(yán)重影響著旅游策劃人才培養(yǎng)的質(zhì)量和檔次。因此，迫切需要我們嚴(yán)格界定高職旅游策劃專業(yè)職業(yè)核心能力的基本內(nèi)涵及其特色要求，并在此基礎(chǔ)上確定好培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃以及課程體系設(shè)置之間科學(xué)合理關(guān)系，確保學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)之后，既能夠迅速適應(yīng)專業(yè)崗位需要，又擁有強(qiáng)勁的后續(xù)發(fā)展能力。

參考文獻(xiàn)

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[2] 鐘瑩.基于“課證融通”的高職旅游管理專業(yè)課程體系建構(gòu)模式[J].教育教學(xué)論壇，2016（14）：155-156.