韋云素

摘要：隨著我國素質教育的發(fā)展，越來越多的人開始關注起了小學生的德育教育。要知道，德育教育對小學生將來的發(fā)展至關重要，因為良好的道德品質是一個人立足于社會的根本。身為小學班主任教師，有責任也有義務承擔起對小學生進行德育教育的重任，為此，廣大小學班主任教師應積極發(fā)揮班級管理者的作用，努力推動小學生德育教育的進程。

關鍵詞：小學；班級管理；德育教育

中圖分類號：G621文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0044-01

1.班主任教師必須以身作則

《學記》中有云："親其師，信其道。"班主任教師要想提升德育教育的有效性，就必須先審視自身的道德品質是否足夠給學生起到模范帶頭的作用，并且基于此，不斷提升自身的綜合素質和道德品質，以期能夠用自己的人格魅力去感染和教化學生。那么，具體說來，班主任教師該如何去做呢？為此，筆者總結出了如下幾點：

首先，班主任教師必須時刻注意自己的說話方式，尤其是在對待犯錯誤的學生時，一定要注意控制自己情緒，切莫采用厲聲呵斥的方式，甚至是爆粗口，因為這不僅不利于幫助學生改正錯誤，同時還會給學生做出很不好的示范。

其次，班主任教師必須時刻注意規(guī)范自己的行為舉止，比如，有的班主任教師常常在班里呼吁大家不要隨地吐痰，但他在私下里卻鮮少約束自己隨地吐痰的行為，這種當面一套背面一套的做法不僅會降低德育教育的有效性，與此同時，還會在很大程度上降低其在學生心里的權威性。

再其次，班主任教師還必須要重視自己的著裝打扮，要知道，只要學生上學，班主任教師幾乎會和他們朝夕相處，所以如果班主任教師的穿著打扮過于不修邊幅，勢必會給學生的精神面貌帶來非常不好的影響。

最后，班主任教師必須充分尊重學生、理解學生，要和學生做朋友，要將自身最好的一面展現(xiàn)給學生，從而助其養(yǎng)成良好的道德品質，形成正確的三觀。

2.基于德育教育制定班規(guī)班紀

班規(guī)班紀是班主任教師管理班級的主要依據(jù)，因此，為了更好地開展德育滲透工作，班主任教師不妨將德育教育滲透進班規(guī)班紀之中。不過，需要注意的是，在制定班規(guī)班紀的時候，教師必須要讓全班的學生都參與進來，因為歸根到底，班規(guī)班紀是為學生而服務的，所以只有學生參與進來，才能在最大程度上保證班規(guī)班紀的說服力。要知道，小學生雖然年齡偏小，但他們已經(jīng)初步具備了明辨是非的能力，也就是說，對于一些常見的行為，他們已經(jīng)能分辨出什么是對，什么是錯，所以在師生一起制定班規(guī)班紀時，教師只要稍加引導，勢必能促成德育教育在班規(guī)班紀中的有效滲透。比如，在制定班規(guī)班紀的過程中，教師可以就"學生說臟話的問題"讓學生展開探討，為此，教師還可以就該問題向學生提問："說臟話是不是看起來很酷？"、"你們怎么看待說臟話的人？"、"咱們班里要是有人總說臟話，你們覺得該怎么處理他？"......通過這一系列問題的引導，不僅能使學生意識到說臟話的壞處，同時，還能促使處罰措施的出臺。

3.利用德育電影滲透德育教育

有研究表明，小學生的思維偏向于形象思維，因此，相比較于說教，教師利用德育電影來開展德育教育會更容易讓他們接受。所以，為了德育教育能夠更好地開展，班主任教師不妨定期為學生播放一部有關德育的電影，比如，為了教育學生要孝順，可以為他們播放《尋找幸福的起點》；為了教育學生要感恩，可以為他們播放《佐賀的超級阿嬤》；為了學生要學會關懷，可以為他們播放《潁州的孩子》......在播放完電影之后，班主任要讓學生寫下觀后感，這樣做既能加深學生對電影的認識、強化學生的德育意識，同時還能在一定程度上豐富學生的情感、提高學生的寫作能力，可謂是一舉多得。要知道，讓學生觀看好的電影和讓學生閱讀好書的效果是一樣的，兩者都能使學生的心靈得到升華，進而促進其良好道德品質的形成。

4.重視家庭教育對學生道德品質的影響

就現(xiàn)今小學的德育教育現(xiàn)狀來講，其實是有些尷尬的，因為很多時候，班主任教師剛剛對學生進行完德育教育，家長馬上就會"唱反調"。比如，某些家長帶著孩子闖了紅燈，孩子馬上就意識到闖紅燈是不對的行為，可是當孩子與家長理論的時候，有些家長為了維護自己的權威，總是會用各種各樣的理由去證明自己闖紅燈的合理性，這種做法在很大程度上影響了班主任德育工作的有效性，同時也非常不利小學生良好道德品質的形成。所以，為了避免這樣的狀況發(fā)生，班主任教師必須加強與學生家長的聯(lián)系，并且要與家長就學生的德育教育問題達成共識，如此一來，才能有效保證德育滲透工作的有效進行。

5.結束語

綜上所述，班主任教師要想搞好德育教育工作，首先應該做的，就是以身作則，將自己樹立為學生的道德模范；其次，在建立班規(guī)班紀的時候，班主任教師應以德育教育為基礎，因為作為班主任管理班級的主要依據(jù)，班規(guī)班紀能在很大程度上規(guī)范學生的行為；再其次，班主任教師應充分利用德育電影去開展德育教育，因為相比較于說教，電影更符合小學生的認知規(guī)律；最后，班主任教師還應加強與學生家長的聯(lián)系，并與之就學生的德育教育問題達成共識，只有這樣，才能保證班主任德育教育工作的有效落實。

參考文獻：

[1]康歡歡.小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].中國校外教育，2016.

[2]李艷芬.淺析小學德育實效性教學的理念及方法[J].學周刊，2017.