孫江明

摘 要：俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”它表明了動(dòng)手實(shí)踐的重要性。初中數(shù)學(xué)的部分內(nèi)容比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)覺(jué)得比較困難。對(duì)于這部分內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中教師可以把知識(shí)點(diǎn)變成實(shí)踐，讓學(xué)生的手腳動(dòng)起來(lái)，從而幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該學(xué)會(huì)合理運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到活動(dòng)中，最終提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；實(shí)踐活動(dòng)；應(yīng)用

數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段的必修科目，內(nèi)容難度是逐步加深的。所以初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容中包含了一些抽象性的知識(shí)，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。而在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)教師都喜歡采用“灌輸式”的教學(xué)法，學(xué)生靠死記硬背來(lái)掌握知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)方法非常不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收以及長(zhǎng)時(shí)間的記憶。因此，在教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)掌握課堂重難點(diǎn)。正所謂“好記性不如爛筆頭”，就是強(qiáng)調(diào)了動(dòng)手的重要性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生手腳動(dòng)起來(lái)，才能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，也能提高數(shù)學(xué)課堂的生動(dòng)性。那么，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該如何來(lái)運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)呢？

一、選擇合適的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生是這個(gè)空間的主體。為了讓學(xué)生能夠更好地在這個(gè)空間學(xué)習(xí)，教師要為學(xué)生選擇合適的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)是為了能夠更好地完成教學(xué)內(nèi)容，所以教師選擇實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容要先從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)。因此，教師在課前要做好充足的準(zhǔn)備，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有透徹的研究，明確教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)。這不單單是為了選擇合適的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)也是正常教學(xué)對(duì)教師最基本的要求。然后教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定實(shí)踐活動(dòng)的方向。同時(shí)，選擇實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容還要充分考慮到主體的實(shí)際情況，也就意味著教師要對(duì)班級(jí)的學(xué)生有充分的了解。從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、理解能力出發(fā)，從而確保設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生理解并調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中掌握教學(xué)內(nèi)容。另外，在選擇合適的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容之后，要把整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的流程設(shè)計(jì)好，嚴(yán)格把控教學(xué)時(shí)間。同時(shí)，教師還可以通過(guò)聽(tīng)課的方式，吸取別的老師實(shí)踐活動(dòng)的精華并合理運(yùn)用，從而使實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和流程更加完善。

二、增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的趣味性

學(xué)生天性活潑，比較喜歡有趣的東西。在上課中會(huì)對(duì)有趣的環(huán)節(jié)更感興趣，熱情也會(huì)更高。所以，教師要增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的趣味性，從而確保活動(dòng)能夠更加順暢地進(jìn)行。首先，教師可以在實(shí)踐活動(dòng)中加入一些游戲元素。例如，個(gè)人積分或者小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝者有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)又體驗(yàn)了游戲的樂(lè)趣，這不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，而且可以讓數(shù)學(xué)課堂活躍起來(lái)，提高教學(xué)效果。其次，教師要提高自身語(yǔ)言的風(fēng)趣性，這樣在創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候可以讓實(shí)踐活動(dòng)聽(tīng)起來(lái)很有趣，達(dá)到吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣的效果。最后，教師要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，實(shí)踐活動(dòng)投學(xué)生所好，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的趣味性。

三、增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性

數(shù)學(xué)是和我們的生活息息相關(guān)的，現(xiàn)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了以后更好地生活。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師還要注重實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性。也就是說(shuō)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生的思維走出課堂，把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱”的時(shí)候，可以在講解完知識(shí)點(diǎn)之后把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，觀察校園里哪些東西是對(duì)稱的，對(duì)稱軸在哪。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生知道在我們的生活中很多地方都用到了數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有用處的。同時(shí)也讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中可以利用生活事例來(lái)掌握知識(shí)點(diǎn)。并且，教師也可以利用實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)平時(shí)多積累生活素材，為以后實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展打下基礎(chǔ)。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)不僅可以發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，而且還可以活躍課堂的氛圍，讓課堂活起來(lái)。因此，教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)合理運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)。首先，教師要選擇合適的實(shí)踐內(nèi)容。教師可以從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，透徹研究教學(xué)內(nèi)容，明確重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，從而確定實(shí)踐活動(dòng)的范圍。并結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，合理選擇實(shí)踐內(nèi)容，從而充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的作用。其次，教師要注重增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的趣味性，只有這樣才能確保學(xué)生的參與度。教師可以從實(shí)踐活動(dòng)本身入手，在活動(dòng)中加入游戲元素；可以從自身入手，提高自身語(yǔ)言的風(fēng)趣性；也可以從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，投其所好，從而激發(fā)學(xué)生參與的興趣。最后，數(shù)學(xué)和我們的生活息息相關(guān)，教師要注重提高實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性，讓學(xué)生知道學(xué)有所用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭佩琴.讓手腳動(dòng)起來(lái) 讓課堂活起來(lái)：談實(shí)踐活動(dòng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程研究（下旬刊），2012.

[2]顧海霞.初中數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展研究[J].理科考試研究，2015.

編輯 高 瓊