黃應(yīng)成

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)過程中，德育滲透的基本價值以及它的實(shí)施舉措和方法應(yīng)該有哪些，則成為大多數(shù)教育工作者以及本篇文章需要探究的主題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 德育教育 重要價值

隨著德、智、體、美、勞，五育并舉成為素質(zhì)教育推行的關(guān)鍵嚴(yán)肅，以小學(xué)體育教學(xué)為例，教師不應(yīng)該僅僅以提高學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉，學(xué)生身體機(jī)能為教學(xué)目的，而是應(yīng)該以素質(zhì)教育為根本原則，小學(xué)體育教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中開展相應(yīng)的德育教學(xué)，以此保證學(xué)生的全面發(fā)展。在此過程中，需要充分結(jié)合學(xué)生的基本特性，并且掌握在體育教學(xué)中滲透德育教育的根本原則和方法，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、樹立學(xué)生價值觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育中，教師可以借此機(jī)會，從基礎(chǔ)階段樹立學(xué)生正確的價值觀念。那么，教師可以借助體育課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)及鍛煉習(xí)慣，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，教師的教導(dǎo)對于他們的影響可以說是至關(guān)重要，因此，教師一定要重視小學(xué)這一基礎(chǔ)階段的教學(xué)與引導(dǎo)，依據(jù)相應(yīng)的德育原則，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，從而有效的進(jìn)行德育的滲透，進(jìn)一步保證學(xué)生能夠在小學(xué)階段樹立健康的價值觀念，這有利于促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。與此同時，教師也要注意結(jié)合小學(xué)生的特性，參考小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，利用學(xué)生能夠理解并掌握的形式開展課堂教學(xué)以及德育教育，這樣更能夠取得相應(yīng)的時效。

例如，在接力賽的學(xué)習(xí)中，教師可以利用課堂競爭的形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生明白“友誼第一，比賽第二”、“團(tuán)結(jié)就是力量”等等精神品質(zhì)，如部分小組學(xué)生在競爭中失利，但他們能夠堅(jiān)持、不放棄，并在小組的配合下完成了最終的任務(wù)，這種毅力和不服輸?shù)木裢瑯邮切枰覀儗W(xué)習(xí)的，這樣能夠使得學(xué)生形成健康的價值觀念，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)知，保證學(xué)生健康發(fā)展

德育教育的滲透能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知觀念。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往過于重視智育的培養(yǎng)，而疏忽了對于學(xué)生德育的講解，導(dǎo)致學(xué)生日常生活的過程中往往難以認(rèn)識到道德品質(zhì)的重要性，因此，教師理應(yīng)借助體育課堂來培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知，使得學(xué)生能夠形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)而在后續(xù)的行為、生活中，學(xué)生能夠自主按照一定的行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改正，這有利于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。教師同樣也要注意到，德育認(rèn)知的內(nèi)容過于復(fù)雜，因此，僅僅將所有內(nèi)容完全的鋪展在小學(xué)生的面前，往往會引起學(xué)生畏懼心理。那么，教師可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過事例的啟發(fā)來帶領(lǐng)學(xué)生了解道德品質(zhì)的重要性，這樣更能夠發(fā)揮道德教育的作用，使得學(xué)生能夠從實(shí)例中學(xué)會在日常生活中應(yīng)當(dāng)具備的良好品質(zhì)。

例如，在人教版小學(xué)體育三年級中，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生了解體育保健的常識。那么，教師理應(yīng)將德育放在首位，要從小學(xué)階段抓起，培養(yǎng)好學(xué)生堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)，并進(jìn)一步鍛煉學(xué)生吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的精神。與此同時，教師也可以借助相應(yīng)的小組合作來滲透團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，從而有效地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的合作意識和精神。而以增強(qiáng)體質(zhì)作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，逐漸確定以發(fā)展學(xué)生基本活動能力為主的教學(xué)體系，也應(yīng)當(dāng)是教師在教學(xué)過程中孜孜追求的教學(xué)目標(biāo)。如在體育保健知識的學(xué)習(xí)中，教師一定要重視本章節(jié)的講解，從而幫助學(xué)生形成扎實(shí)的體育基礎(chǔ)，使得學(xué)生在后續(xù)的體育訓(xùn)練中能夠有規(guī)可循，進(jìn)一步深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

三、強(qiáng)化學(xué)生道德行為，促進(jìn)學(xué)生全面成長

教師可以借助體育教育中的德育滲透來強(qiáng)化學(xué)生的道德行為。體育本身作為一門戶外教學(xué)的課堂形式，教師完全可以借此機(jī)會通過行為的示范，以及相應(yīng)的獎勵，來強(qiáng)化學(xué)生的道德行為。道德既包括情感、意志，同樣也表現(xiàn)在學(xué)生的行為方式中，而行為方式恰恰是作為衡量一個人道德品質(zhì)的最關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)，因此，教師一定要重視對于學(xué)生道德行為的強(qiáng)化，這樣更能夠完善學(xué)生的道德品質(zhì)，使得學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中，也能參考一定的行為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行行事，這樣更有利于發(fā)揮德育教學(xué)的實(shí)際作用，最終達(dá)到教師想要提高學(xué)生道德水平的目的。

例如，在小學(xué)五年級第二課“跳躍：蹲踞式；跳遠(yuǎn)：隊(duì)列行進(jìn)間三種轉(zhuǎn)法”的學(xué)習(xí)中，教師需要通過本節(jié)課使學(xué)生掌握跳躍的基本技能和技巧，同時也要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以及勇敢、頑強(qiáng)的良好品質(zhì)，那么，教師理應(yīng)通過相應(yīng)的課堂獎勵舉措來強(qiáng)化學(xué)生的行為。例如，對于課堂表現(xiàn)積極，踴躍參與團(tuán)隊(duì)活動的學(xué)生，教師理應(yīng)給予其以相應(yīng)的獎勵，如課堂自由活動的時間，從而強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，而教師的表揚(yáng)和鼓勵也能夠在學(xué)生團(tuán)體中形成正確的風(fēng)向標(biāo)，使得學(xué)生在接下來的行為及學(xué)習(xí)過程中，充分的以該名同學(xué)為榜樣進(jìn)行參考，這樣能夠有效的提高學(xué)習(xí)整體的效率，帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生整體的道德行為。

結(jié)語

在體育課程教學(xué)中，開展德育教育既能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知與情感，同樣的，教師也可以借助戶外課堂的教學(xué)機(jī)會強(qiáng)化學(xué)生的道德行為，而這些對于完善學(xué)生的道德認(rèn)知，提高學(xué)生的道德品質(zhì)水平都有著不可磨滅的作用，尤其是在當(dāng)前我國正大力提倡素質(zhì)教育的背景下，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的體育教學(xué)，同樣也要注重學(xué)生的德育培養(yǎng)，只有保證學(xué)生擁有健康、良好的價值觀念，才能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上積極向上，在生活中樂觀開朗，從而有效的保證學(xué)生的長久發(fā)展與自我提高。

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