李永紅

摘 要：初中數(shù)學(xué)作為一門(mén)理論性強(qiáng)、抽象思維能力要求高的重點(diǎn)學(xué)科，其學(xué)習(xí)難度無(wú)需贅述。而作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，要想在教學(xué)中有所成就，就必須有效利用學(xué)生的主觀能動(dòng)性對(duì)其學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，合理培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，最終使學(xué)習(xí)成績(jī)得到顯著的提升。通過(guò)對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，進(jìn)而對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了初步探索。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；自學(xué)能力；培養(yǎng)策略

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是一種機(jī)械式的教學(xué)法，所謂的學(xué)習(xí)僅僅是對(duì)老師課堂所講內(nèi)容的復(fù)制、照抄。而且學(xué)生那種被動(dòng)的、消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)更導(dǎo)致了其學(xué)習(xí)效率的低下，對(duì)一些重要的數(shù)學(xué)原理的學(xué)習(xí)僅僅停留在字面意義上，根本不進(jìn)行深刻的理解與思考。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，只有如此，學(xué)生才可以在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)思考、深入理解，并學(xué)會(huì)舉一反三、觸類(lèi)旁通，不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力。

一、充分發(fā)揮學(xué)生自我意識(shí)，有效提高自學(xué)能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下，人們完全忽視了學(xué)生的自我意識(shí)對(duì)于其主動(dòng)學(xué)習(xí)的巨大促進(jìn)作用，這不但降低了教師的教學(xué)效率，也不利于我國(guó)教育事業(yè)科學(xué)、合理地發(fā)展。因此，我們必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生自我意識(shí)培養(yǎng)對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高的重要性，并切實(shí)地付諸實(shí)際行動(dòng)中。

1.徹底改變學(xué)生的依賴(lài)性。我們知道，在過(guò)去的教學(xué)中，由于教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，使得廣大學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了極大的依賴(lài)性，學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性，只知道被動(dòng)地接受老師的講解，否則就會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣毫無(wú)目標(biāo)，不知道從哪下手。

2.積極培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)習(xí)中的重要性，進(jìn)而做到有效提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，徹底改變以往在學(xué)習(xí)中的消極心理，使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)激情，最終達(dá)到學(xué)習(xí)效率的顯著提升。

二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力

眾所周知，良好的習(xí)慣能起到事半功倍的效果，更是學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)的前提條件。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”，只有在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并最終達(dá)到“自然”的狀態(tài)，才會(huì)使我們的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍，才能使學(xué)生的自學(xué)能力達(dá)到一個(gè)嶄新的境界。

1.教師應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅對(duì)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高具有非常重要的作用，還可以幫助學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)獲得足夠全面的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力的提高亦是不容忽視的。由于長(zhǎng)久以來(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)中的誤區(qū)導(dǎo)致了學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)與畏懼心理，因此，只有注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，才能有效彌補(bǔ)廣大學(xué)生在自學(xué)能力方面的欠缺，并且使學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)獲得足夠深刻的認(rèn)識(shí)。

三、熟練掌握先進(jìn)學(xué)習(xí)方法，有效提高自學(xué)能力

古語(yǔ)說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)尤其如此，雖然教師在課堂上費(fèi)盡口舌地向?qū)W生傳授知識(shí)，但學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)的接受能力總是不盡如人意，因此，只有學(xué)生自己掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，最大限度地提高學(xué)生的自學(xué)能力與學(xué)習(xí)效果。

1.速讀記憶是一種高效的閱讀學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生的自學(xué)過(guò)程中尤為重要，它不僅可以有效激活“腦、眼”潛能，而且對(duì)學(xué)生的注意力、記憶力、理解力、思維能力等具有很好的鍛煉作用。除此以外，還可以節(jié)約大量的時(shí)間以解決有些情況下自學(xué)時(shí)間不足的

問(wèn)題。

2.歸納總結(jié)也是自學(xué)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，它杜絕了只動(dòng)眼、不動(dòng)腦的情況，保證了學(xué)生的自學(xué)學(xué)有所獲。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件，運(yùn)用不同的歸納總結(jié)方法，進(jìn)而做到舉一反三，真正對(duì)所學(xué)知識(shí)學(xué)懂、學(xué)透。

四、組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的合作能力

1.長(zhǎng)期以來(lái)，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，廣大教師所采用的是落后的灌輸式教學(xué)法，這是一種呆板、單向的教學(xué)模式，在這種教學(xué)方式下，課堂氣氛枯燥、乏味，學(xué)生之間缺少交流，久而久之，不但嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自主思考習(xí)慣的養(yǎng)成，更不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的培養(yǎng)。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要充分意識(shí)到交流的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地將自己的學(xué)習(xí)心得與其他同學(xué)進(jìn)行交流，最終達(dá)到學(xué)生自學(xué)能力的顯著提升。

2.有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互交流。對(duì)此，我們可以從以下兩方面談?wù)?。首先，教師在教學(xué)時(shí)可以合理利用分組教學(xué)法，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行分組討論，不但可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，而且可以提高他們的口頭表達(dá)能力，并加強(qiáng)他們的合作意識(shí)與自學(xué)能力。其次，在小組討論的過(guò)程中，每個(gè)人依次發(fā)言，將自己對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解進(jìn)行陳述，然后所有成員共同分析、取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終得到更為準(zhǔn)確、全面和深入的理解。

數(shù)學(xué)是初中課程當(dāng)中最為重要的科目之一，它對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力、推理能力、計(jì)算能力和實(shí)際應(yīng)用能力都有很高的要求。因此，為了高效地完成教學(xué)任務(wù)，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育政策，廣大初中數(shù)學(xué)教師必須努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用新型的教育理念武裝自己，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)生自學(xué)能力的提高對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建等方面所具有的重要作用。

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