徐占亞

【摘要】本文首先對(duì)微課的特點(diǎn)展開論述，并結(jié)合筆者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以供廣大同行參考與交流。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 微課 教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0138-02

1.微課的特點(diǎn)

微課是利用5min以內(nèi)的微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某一學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)以及考點(diǎn)等知識(shí)或教學(xué)環(huán)節(jié)而有機(jī)組合各類教學(xué)資源開展的教學(xué)活動(dòng)。其特點(diǎn)主要如下：第一，目標(biāo)明確，主題突出?！拔⒄n”重點(diǎn)圍繞教學(xué)中的某一重難疑點(diǎn)來開展教學(xué)，所以其教學(xué)目標(biāo)單一，內(nèi)容精煉，能夠有效突出教學(xué)主題，明確教學(xué)目標(biāo)。第二，資源豐富，情境真實(shí)。“微視頻”是微課的核心，且在微課中有效整合了微教案、微課件、微習(xí)題、微反思等內(nèi)容，打造一個(gè)和教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系密切、情境真實(shí)的微教學(xué)資源環(huán)境。第三，短小精悍，使用方便。由于微課視頻大部分都是控制在5分鐘以內(nèi)，其中的內(nèi)容都是精華，而且微視頻能夠反復(fù)觀看、無限重播，所以使用起來非常方便。

2.微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)

由于初中數(shù)學(xué)知識(shí)與生活密切相關(guān)，所以在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)利用生活案例來實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入能夠讓學(xué)生更好的理解相關(guān)概念下的內(nèi)容。所以，在應(yīng)用微課導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)時(shí)可從如下兩方面著手：首先，教師應(yīng)當(dāng)要聯(lián)系學(xué)生日常生活中常見的生活案例，并列舉學(xué)生所常見事物來啟發(fā)學(xué)生。其次，教師可以采取正面案例與反面案例的方式來推演出知識(shí)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，從而將相應(yīng)概念導(dǎo)出。通過上述步驟能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極聯(lián)系生活來理解概念，從而加深其對(duì)相應(yīng)知識(shí)的印象。不僅如此，微課的多媒體形式還能夠讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，有效實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的延伸。如，在講解相似三角形的概念時(shí)，教師可以利用幾何畫板與數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)教學(xué)軟件來結(jié)合屏幕錄制微視頻，讓學(xué)生能夠更好的了解相關(guān)的概念知識(shí)：相似三角形即對(duì)應(yīng)邊成比例、對(duì)應(yīng)角相等的兩個(gè)三角形。

2.2典型例題的學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)典型例題進(jìn)行學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要內(nèi)容，其能夠起到強(qiáng)化概念，突出知識(shí)點(diǎn)的作用。在實(shí)際教學(xué)中教師可以應(yīng)用微課的方式來加深學(xué)生自主理解知識(shí)點(diǎn)的能力。例如，過直線外一點(diǎn)作垂線、長(zhǎng)度測(cè)量、量角等，且利用量角器來對(duì)量角進(jìn)行測(cè)量，教師可以利用PPT演示的方式來講解具體的測(cè)量方法，且采取文字的形式呈現(xiàn)出來，方便學(xué)生看與聽。教師還可以采用攝像設(shè)備來將其使用量角器來對(duì)量角進(jìn)行測(cè)量的過程記錄下來，能夠讓學(xué)生更為直觀的了解如何正確使用量角器。又如，在學(xué)習(xí)“植樹問題”過程中，教師可以利用微視頻來提示學(xué)生要將數(shù)栽在道路兩端，并配備圖片來舉例，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“間隔”的概念，隨后，把用簡(jiǎn)單的線段圖來呈現(xiàn)出例題，畫三個(gè)點(diǎn)出現(xiàn)兩條線段，畫四個(gè)點(diǎn)出現(xiàn)三條線段……引領(lǐng)學(xué)生觀察得出“畫的點(diǎn)數(shù)總比得到的線段數(shù)多一”的規(guī)律。隨后，教師可以采用小路來替換線段，樹木替換線段上的點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律“種樹的棵數(shù)總比數(shù)的間隔數(shù)多一”，讓其能夠有效解答例題。如此一來，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力。

2.3 開展復(fù)習(xí)指導(dǎo)

在進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)要深化與升華所使用的微課，進(jìn)而深化與系統(tǒng)化學(xué)生的知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性、深刻性與創(chuàng)新性。但是，由于在復(fù)習(xí)過程中要面臨要求高、內(nèi)容多、時(shí)間稍等問題，而且加上學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，所以如何提高單元復(fù)習(xí)效率，讓每位學(xué)生在復(fù)習(xí)階段都能夠有所提高成為了教師的一個(gè)重要課題。以平行四邊形的單元復(fù)習(xí)為例，教師可以應(yīng)用微課來將幾個(gè)典型習(xí)題，如難題、中等題以及容易題以及其解題思路進(jìn)行錄制與歸納，并讓學(xué)生按照自身學(xué)習(xí)情況來安排時(shí)間觀看，且完成此章節(jié)中的知識(shí)架構(gòu)圖與相關(guān)復(fù)習(xí)題。在下一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)，教師可以采取小組合作的方式，讓學(xué)生間進(jìn)行互相評(píng)改作業(yè)，提出問題，對(duì)于學(xué)生完成優(yōu)秀的作業(yè)可在班級(jí)中展示出來，并由學(xué)生來對(duì)其解題思路與方法進(jìn)行講解，最后由教師來進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充與完善，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課有著極為重要的作用，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)要能夠正確掌握初中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及具體情況來合理應(yīng)用微課，切實(shí)發(fā)揮微課作用，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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