蘇小琴

摘 要：伴隨著國(guó)家的全面發(fā)展，人民群眾的生活水平正在逐漸的提高，我國(guó)的教育部門(mén)也在不斷的進(jìn)行改革，不再像以前那樣只重視數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等主科，對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、體育等其他副科的關(guān)注度也在不斷的升高。各個(gè)學(xué)校積極響應(yīng)教育部門(mén)的號(hào)召，緊跟著教育部門(mén)前進(jìn)的步伐，逐漸的重視起學(xué)生的綜合素養(yǎng)。孩子的父母也漸漸的提升了對(duì)其的重視程度，加大了對(duì)教育的投入成本，從幼兒園的時(shí)候就開(kāi)始培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，想要為他們以后的發(fā)展做鋪墊。幼兒園的美術(shù)老師也非常的重視平時(shí)的教學(xué)，上課時(shí)付出了很多的精力，想要使孩子的美術(shù)水平有所提升。

關(guān)鍵詞：兒童劇舞臺(tái)；學(xué)前教育；專業(yè)美術(shù)教學(xué)；融合應(yīng)用

不管學(xué)什么知識(shí)都要從小學(xué)起，只有在小的時(shí)候把基礎(chǔ)打好，才能讓以后的學(xué)習(xí)中越來(lái)越容易，如果在小的時(shí)候沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)或者沒(méi)有打好基礎(chǔ)，那么以后的學(xué)習(xí)道路一定非常的艱難，就算花費(fèi)很多長(zhǎng)的時(shí)間和汗水，也不一定能夠?qū)W好，由此可知，基礎(chǔ)的重要程度。孩子的家長(zhǎng)和老師要嚴(yán)格的重視起來(lái)，不能因?yàn)橹R(shí)非常的簡(jiǎn)單就放松警惕，這樣會(huì)給孩子未來(lái)的發(fā)展帶來(lái)阻礙。幼兒園美術(shù)老師應(yīng)該想辦法培養(yǎng)孩子的美術(shù)水平，為他們以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本文對(duì)幼兒園美術(shù)老師把兒童舞臺(tái)設(shè)計(jì)融入平常的課堂教學(xué)，提出了以下幾點(diǎn)建議，希望對(duì)其有所幫助。

一、幼兒園美術(shù)老師應(yīng)該根據(jù)兒童舞臺(tái)設(shè)計(jì)，改編授課的知識(shí)

（一）老師應(yīng)該靈活的運(yùn)用道具的制作。任何一個(gè)兒童舞臺(tái)設(shè)計(jì)都要用到許多的道具，只有道具齊全，才能讓舞臺(tái)劇更加的逼真，讓孩子更加的投入，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)有著良好的影響。那么這些道具從哪里來(lái)呢？幼兒園美術(shù)老師應(yīng)該讓孩子自己親手制作，讓他們憑借自己的想象力去完成，這樣可以考驗(yàn)他們的審美水平。孩子在做道具的時(shí)候，老師不能直接告訴他們?cè)趺醋?，?yīng)該在旁邊進(jìn)行引導(dǎo)，在孩子遇到困難的時(shí)候再去幫助，這樣可以開(kāi)發(fā)他們的想象能力和動(dòng)手能力。例如：做舞臺(tái)設(shè)計(jì)要用的頭飾時(shí)，老師應(yīng)該讓他們自己選擇制作需要用到的材料，這時(shí)有的孩子就會(huì)選擇布料，有的孩子會(huì)選擇漂亮的珠子，有的孩子會(huì)挑選水晶泥等等，就算有的孩子選擇了相同的材料，他們選擇的顏色和規(guī)格也是有所不同的，之后讓孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)和想象力去制作，老師不要限制他們思路，最后讓他們描述自己的作品，說(shuō)出作品的名字、這個(gè)作品的用途以及自己為什么這么做，這樣可以使老師更加的了解他們，也為舞臺(tái)設(shè)計(jì)做好了準(zhǔn)備。

（二）幼兒園美術(shù)老師應(yīng)該讓孩子親身的參與到舞臺(tái)設(shè)計(jì)中。雖然幼兒園的活動(dòng)非常的多，時(shí)間也非常的充分，但是兒童舞臺(tái)表演的次數(shù)是非常少的。幼兒園的美術(shù)老師應(yīng)該多增加一些舞臺(tái)表演，可以在課堂時(shí)間設(shè)計(jì)表演，也可以為了特殊的節(jié)日設(shè)計(jì)表演。設(shè)計(jì)時(shí)，老師不應(yīng)該自己獨(dú)立設(shè)計(jì)，應(yīng)該讓孩子們也參與進(jìn)來(lái)，讓他們表達(dá)自己的想法，集合所有人的想法，設(shè)計(jì)出一個(gè)最好的方案。設(shè)計(jì)完成之后，老師還應(yīng)該讓孩子自己親手去布置，當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)，老師不應(yīng)該為孩子解決問(wèn)題，應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)會(huì)思考，教學(xué)他們解決問(wèn)題的辦法，這樣可以鍛煉他們的思維邏輯能力，對(duì)他們以后的美術(shù)學(xué)習(xí)有著極大的好處。

（三）幼兒園美術(shù)老師應(yīng)該學(xué)習(xí)調(diào)整課本中知識(shí)的教授方法。美術(shù)這門(mén)學(xué)科不僅包括繪畫(huà)，還包括對(duì)美術(shù)作品的賞析，這是兩種不同的類項(xiàng)，老師在上課時(shí)，一般都是分開(kāi)教授的。而幼兒園的學(xué)生通常都喜歡繪畫(huà)課，不喜歡美術(shù)賞析，這是因?yàn)槊佬g(shù)賞析課非常的無(wú)聊，使得課堂氣氛非常的沉悶，不能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。幼兒園美術(shù)老師應(yīng)該對(duì)這項(xiàng)課程進(jìn)行改革，在里面添加一些孩子感興趣的美術(shù)作品，例如：兒童舞臺(tái)設(shè)計(jì)的照片、動(dòng)畫(huà)人物的形象等等。老師還可以把美術(shù)賞析課與繪畫(huà)課結(jié)合在一起，讓孩子在賞析之后，根據(jù)自己的理解畫(huà)出一幅作品，這樣可以讓他們把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的繪畫(huà)中，還可以讓孩子更加的理解所學(xué)的知識(shí)。

二、幼兒園美術(shù)老師應(yīng)該結(jié)合兒童舞臺(tái)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造新的授課方法

（一）幼兒園老師應(yīng)該培養(yǎng)孩子的思維能力。幼兒園的學(xué)生年齡非常的小，正處于發(fā)育階段，他們的思維能力還不成熟，對(duì)事物沒(méi)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。處在這一時(shí)期的孩子，非常的需要老師的引導(dǎo)，但是，老師在引導(dǎo)時(shí)要注意方法，不應(yīng)該限制孩子的想法，應(yīng)該讓他們的思維更加的發(fā)散，這樣他們才有各種各樣的想法，創(chuàng)造出與眾不同的作品，美術(shù)老師更是如此。美術(shù)老師鍛煉孩子思維能力的方式有很多，舞臺(tái)道具的制作就是非常好的方法。老師可以讓孩子利用同一種材料，制作出不同的東西，例如：用冰糕棍兒做出不一樣的作品時(shí)，老師應(yīng)該先讓孩子自己想象有幾種方法，然后讓孩子們進(jìn)行討論、了解其他人的想法，豐富自己的思路，之后老師進(jìn)行總結(jié)，開(kāi)闊孩子的思維，最后讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐一下，這樣可以讓他們記憶的更加的深刻。老師還可以讓學(xué)生應(yīng)用不同的材料，制作同一種東西來(lái)鍛煉他們，例如：制作小飛機(jī)時(shí)，有的孩子會(huì)選擇用礦泉水瓶制作，有的孩子會(huì)使用白紙來(lái)制作，有的孩子會(huì)利用橡皮泥制作······只要孩子的作品完整，并且符合人們的審美觀，老師就應(yīng)該給予鼓勵(lì)。除此之外，幼兒園美術(shù)老師還應(yīng)該讓孩子多注意實(shí)際的生活，讓他們把生活中的事物與學(xué)習(xí)相連，對(duì)他們的成長(zhǎng)有著良好的作用。

（二）幼兒園美術(shù)老師應(yīng)該經(jīng)常激勵(lì)孩子進(jìn)行想象。教師在指導(dǎo)思想上應(yīng)該以學(xué)生為本；在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要有層次性和伸縮性；在教學(xué)目標(biāo)上要注意差異性和漸進(jìn)性；在教學(xué)輔導(dǎo)上進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能快樂(lè)的學(xué)會(huì)各種美術(shù)技能。在教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，敢于打破常規(guī)，為學(xué)生打開(kāi)通往想象世界的通道。教師注意保護(hù)和滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，妥善地解決他們心中的疑問(wèn)，并以學(xué)生的質(zhì)疑為突破口，捕捉學(xué)生“智慧火花”與“靈感”，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生勇于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑。教師及時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓他們保持足夠的學(xué)習(xí)熱情，還要多使用“挺好、有進(jìn)步、有想法、你很棒”等詞適時(shí)的表?yè)P(yáng)學(xué)生，盡量激勵(lì)學(xué)生們對(duì)作品的個(gè)性表達(dá)。

（三）融兒童劇表演于美術(shù)教學(xué)課堂中。藝術(shù)的綜合形式可以活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生思路，開(kāi)闊藝術(shù)視野，獲得美的享受，提高藝術(shù)素養(yǎng)。大膽的將兒童劇藝術(shù)引入美術(shù)課堂中。在課堂中讓學(xué)生帶上自制的道具表演兒童劇的片段，一來(lái)檢驗(yàn)道具的適用性和耐用性，再則體現(xiàn)手工課堂教學(xué)的趣味性和多元性。兒童劇表演形式是學(xué)生自我展示手工作品成果的窗口，也是學(xué)生體現(xiàn)自我價(jià)值的有效途徑之一。學(xué)生喜歡模仿別人表演，那些富有情趣的形象，更能喚起學(xué)生的新鮮感、好奇心。在手工教學(xué)中以兒童劇表演的方式呈現(xiàn)手工作品使學(xué)生得到更生動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)，是行之有效的方法。

（四）實(shí)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)方式。實(shí)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)方式是基于兒童劇的學(xué)前專業(yè)美術(shù)教學(xué)方式之一。在墻飾設(shè)計(jì)、舞臺(tái)布景、游戲材料制作等內(nèi)容的學(xué)習(xí)中都采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)行練習(xí)。分組按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行組合，大家首先明確團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和責(zé)任分工。確定每組成員，組長(zhǎng)由組內(nèi)成員推選。接著，教師講解設(shè)計(jì)與制作步驟及方法。要求以小組為單位，確定選題—?jiǎng)?chuàng)意構(gòu)思—收集資料—畫(huà)設(shè)計(jì)稿—制作內(nèi)容。在設(shè)計(jì)過(guò)程要求小組成員之間必須學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)溝通，相互信任和尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互幫助，共同完成任務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

不管做什么事情都要掌握一定的方式、方法，只要找到正確的做事技巧，才能用最短的時(shí)間把事情做好，這可以在很大程度上提升自己的辦事速度，達(dá)到事半功倍的效果。如果在做一件事情之前，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，不知道做這件事情的方法，那么就算花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，也不一定能夠把事情做好，還會(huì)給自己帶來(lái)很大的負(fù)擔(dān)，幼兒園美術(shù)老師的教學(xué)也是如此。老師在進(jìn)行授課之前，應(yīng)該對(duì)兒童舞臺(tái)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)的了解，找到它的特點(diǎn)，把其完全的融會(huì)在美術(shù)的授課中，再結(jié)合孩子的心理特征，選擇正確的授課技巧，這樣可以快速增強(qiáng)孩子的美術(shù)水準(zhǔn)。

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