唐嬌

【摘要】小學(xué)英語教學(xué)特征是隨著時代的進(jìn)步而隨之變化發(fā)展的，也是在其發(fā)展過程中開始面臨各種各樣的新挑戰(zhàn)。為了提升教學(xué)效率，增強(qiáng)課程趣味性，脫離傳統(tǒng)英語教學(xué)的限制也就顯得尤為必要。因此，這也就需要深入分析現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)特征、全面了解教學(xué)過程中出現(xiàn)的各類挑戰(zhàn)，才能更合理的根據(jù)實況對小學(xué)教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 興趣培養(yǎng) 口語有達(dá) 寫作能力

英語學(xué)習(xí)是小學(xué)階段較難的一個學(xué)科課程，不僅需要教師的合理安排，更需要學(xué)生的互相配合。因英語語言教學(xué)是一個長期、復(fù)雜的過程，需要的不僅是教師與學(xué)生耐心，更多的是要適當(dāng)?shù)姆椒ê陀媱潯５彤?dāng)前的情況來看，我國小學(xué)英語課程的開展，仍舊面臨著很多困難和挑戰(zhàn)，下文就小學(xué)英語的教學(xué)特點展開分析，就當(dāng)前小學(xué)英語課程面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行研究。

一、小學(xué)英語教學(xué)要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)

興趣在一個人做事情時所起的作用是相當(dāng)大的。如果一個人對一件事情感興趣，那么，做好這件事情可能就是事半功倍;相反，如果一個人對一件事情不感興趣，那么，做好一件事情可能就是事倍功半。這啟示我們在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我在調(diào)研中曾經(jīng)聽過一位老師的英語課。這位老師的課堂十分獨特，學(xué)生們課上積極性都很高，并且都十分主動地參與到教師的課堂教學(xué)中，連我們這些聽課的教師都受到了感染。課后，我試著總結(jié)了這位老師授課的幾個特點：

（1）重視學(xué)生的體驗。在教學(xué)過程中，教師十分重視學(xué)生的體驗。比如，在教授一些嘴、鼻子、耳朵等單詞時，教師就引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中去觸摸自己的這些器官，使得對這些單詞的認(rèn)識更加感性化，從而一邊學(xué)習(xí)單詞，一邊聯(lián)系自己的身體部位，這對小學(xué)生來說十分重要。畢竟小學(xué)生的年齡尚小，更注重感性的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)這些單詞時一邊誦讀，一邊觸摸自己的這些器官，從而加深對這些單詞的印象。

（2）通過游戲來激趣。在教學(xué)過程中，這位教師抓住學(xué)生的特點，設(shè)計了一些小小的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這無疑提高了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。比如，為了讓學(xué)生把所學(xué)到的單詞與人的身體某些器官對應(yīng)起來，教師就設(shè)計了這樣的游戲，在黑板上素描了一個人的身體，然后讓學(xué)生拿著英語卡片到黑板上去貼。當(dāng)老師喊道鼻子時，學(xué)生必須迅速地從若干卡片中找到代表鼻子的單詞卡片然后貼到這個人的身體上的鼻子上，當(dāng)老師喊道嘴巴的時候，學(xué)生必須迅速地從若干卡片中找到代表嘴巴的單詞卡片然后貼到這個人的身體上的嘴巴上。通過這樣的游戲，有效調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生的口語表達(dá)能力

英語學(xué)習(xí)說到底是一門語言的學(xué)習(xí)。語言學(xué)習(xí)的目的是進(jìn)行交流，因此，英語學(xué)習(xí)必須重視對學(xué)生英語口語的表達(dá)能力。如何提高學(xué)生英語的口語表達(dá)能力呢？

（1）教學(xué)生敢說。在練習(xí)口語表達(dá)的時候，要過的第一關(guān)是讓學(xué)生敢說。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中比較自卑，不敢大膽地進(jìn)行英語交流。這對我們學(xué)習(xí)英語、提高口語表達(dá)能力是十分不利的。因此，我們教師要鼓勵學(xué)生大膽地用英語說。比如，在課堂上我們設(shè)置五分鐘對話節(jié)目，拿出五分鐘左右的時間，讓學(xué)生就某一個話題進(jìn)行對話，鼓勵學(xué)生大膽地說，而不害怕說錯，只有這樣才能不斷提高自己的英語口語表達(dá)能力。另外在課堂教學(xué)中教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀、分角色對話等活動，這些活動的開展可以大大提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

（2）教學(xué)生會說。敢說，只是提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力的第一步。在敢說的基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生會說。會說就是引導(dǎo)學(xué)生能夠選擇合適的單詞，運用恰當(dāng)?shù)木渥訙?zhǔn)確地表達(dá)一個意思，這需要長期的訓(xùn)練才行。因此，教師要有足夠的耐性對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)才行。在這個過程中，教師急不得，因為學(xué)習(xí)畢竟是一個長期的過程。我們必須讓學(xué)生進(jìn)行不斷地重復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，不斷糾正學(xué)生在口語表達(dá)過程中所犯的錯誤，才能讓學(xué)生的英語表達(dá)能力不斷提高。

三、小學(xué)英語教學(xué)要重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

寫作是英語學(xué)科學(xué)習(xí)的一個十分重要的方面，很多學(xué)生在寫作上表現(xiàn)出困難，主要的體現(xiàn)是不愿意寫作，從情感上不愿意寫，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？還要是腦子里沒有什么東西，缺少生活的積累，從而覺得提起筆來無話可說，久而久之，使得這些學(xué)生寫作起來十分撓頭，變得十分困難。事實上，寫作能力是一種表達(dá)能力，是一種書面表能力，那么如何提高學(xué)生寫作能力呢？我建議教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多加練習(xí)。首先要敢于說，其次要敢于寫，在說和寫的過程中，不斷地鍛煉自己。實際上說和寫是一個問題的兩個方面，一個是以口語的方式進(jìn)行表達(dá)，一個是以書面的方式進(jìn)行表達(dá)，如果我們說流利了，意思表達(dá)清楚了，用書面的方式記錄下來，就是很好的作文素材。因此，我建議這兩個方面的困難要綜合起來解決?？梢跃鸵粋€話題先進(jìn)行說的練習(xí)，當(dāng)然在說的過程中也涉及一個構(gòu)思的過程，然后通過自己的語言把它流利地表達(dá)出來，這個寫作是有異曲同工之妙的。當(dāng)我們說的困難解決了，通過書寫的方法把思路記錄下來，寫作能力就會提高。

四、創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)環(huán)境與良好的語言環(huán)境

（1）用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識。教師在教學(xué)時要以自己的態(tài)度來激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒，使學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂。

（2）根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的生理和心理特點，上課教學(xué)宜兼收并蓄，集各家所長，采用多樣化的教學(xué)方式，應(yīng)用綜合的教學(xué)路子，只要有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的都可采用。

（3）低年級的小學(xué)生很難保持學(xué)習(xí)的持久性，特別是對一門完全陌生的語言。因此，小學(xué)英語課程安排時宜短時間、高頻率，保證學(xué)生每周都能多次接觸到英語并有足夠的實踐量，小課時又能避免學(xué)生因長時上課而覺得枯燥乏味，以致思想開小差，短課時能有利于保持學(xué)生的新鮮感，使教師能更有效的實施課堂教學(xué)。

總之，英語學(xué)習(xí)的聽說讀寫是一個系統(tǒng)的訓(xùn)練過程，任何一個方面存在問題和困難，都會影響其他方面，因此在很多學(xué)生身上，這些方面的問題都不同程度地存在。所以，我們建議在改進(jìn)的過程中要針對每個學(xué)生的具體情況采取多種措施綜合進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴素媛.小學(xué)英語教學(xué)特點與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)[J].新課程（小學(xué)），2014.

[2]凌娟萍.小學(xué)英語教學(xué)特點與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)[J].校園英語，2015.

[3]余向娟.小學(xué)英語教學(xué)特征分析與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)[J].新課程（下），2015.