吳佩俊

【摘要】隨著新課改革的進(jìn)行，初中數(shù)學(xué)教學(xué)被提出了新的要求.數(shù)學(xué)相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，知識(shí)比較抽象，因此，初中的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中存在著一定的難度，所以初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率一直得不到提高.教師要想構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，就必須改變自己的教學(xué)觀念，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.基于此，本文對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)中的不足之處以及措施進(jìn)行了分析.

【關(guān)鍵詞】構(gòu)建;初中數(shù)學(xué);高效課堂;思考

初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)比小學(xué)階段的數(shù)學(xué)更加抽象和復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易遇到困難，逐漸地對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了興趣，從而在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候不注意聽(tīng)講，白白浪費(fèi)課堂時(shí)間，造成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下.所以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的高效課堂是必不可少的.所謂數(shù)學(xué)高效課堂，就是指學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，積極地思考問(wèn)題.并且學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主要陣地就是課堂，所以初中數(shù)學(xué)的高效課堂是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的一個(gè)很重要的保障.

一、初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)中的不足之處

（一）教學(xué)方式單一

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)的影響，很多教師都將數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上面，忽略了對(duì)學(xué)生其他方面的能力的培養(yǎng).所以在教學(xué)過(guò)程中教師單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，認(rèn)為這種方式是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)最有效的教學(xué)方式.所以教學(xué)方式單一，學(xué)生也缺乏興趣和積極性，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率自然也不高.

（二）課堂評(píng)價(jià)不合理

在初中數(shù)學(xué)課堂中，仍然有很多教師依照學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，且當(dāng)作唯一的標(biāo)準(zhǔn).這樣的評(píng)價(jià)方式很不合理，慢慢地會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心消磨殆盡.并且這種方式也難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，學(xué)生不積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，高效課堂自然很難建立[1].

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)中的措施

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師，唯有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生會(huì)才積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)的課堂效率才會(huì)得到提升，初中數(shù)學(xué)的高效課堂才會(huì)得以建立.要知道，數(shù)學(xué)知識(shí)是非?？菰餆o(wú)聊的，所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要采取措施，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.尤其是現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)十分發(fā)達(dá)，教師可以利用多媒體設(shè)備提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，構(gòu)建數(shù)學(xué)的高效課堂[2].比如，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)教材八年級(jí)上冊(cè)第十三章“軸對(duì)稱(chēng)”的時(shí)候，因?yàn)檫@一章主要是講解軸對(duì)稱(chēng)圖形的，教師如果想要為學(xué)生講解明白，就必須為學(xué)生畫(huà)圖舉例說(shuō)明軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn).而在黑板上畫(huà)圖會(huì)大大的浪費(fèi)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)時(shí)間，并且板書(shū)上的圖形非常呆板、不能移動(dòng)，很不利于學(xué)生學(xué)習(xí).這個(gè)時(shí)候多媒體技術(shù)的作用就展現(xiàn)出來(lái)了，教師可以利用多媒體設(shè)備制作這一節(jié)課的課件，將各種軸對(duì)稱(chēng)圖形制成一些小的動(dòng)畫(huà)幻燈片，這樣做可以節(jié)省教師畫(huà)板書(shū)的時(shí)間，同時(shí)也可以移動(dòng)軸對(duì)稱(chēng)圖形，將抽象的軸對(duì)稱(chēng)知識(shí)點(diǎn)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，加深學(xué)生對(duì)這一章知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí).從而大大提高初中數(shù)學(xué)的課堂效率.

（二）制訂明確的教學(xué)目標(biāo)

明確的教學(xué)目標(biāo)也是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效措施之一.在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中因?yàn)閷W(xué)生都是按照教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以數(shù)學(xué)課上的都是稀里糊涂的.沒(méi)有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候就會(huì)感覺(jué)莫名其妙，甚至沒(méi)有目標(biāo)的激勵(lì)，部分學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生懶散的情緒，不愿意進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).因此，教師要想構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的高效課堂，就必須結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況制訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo).讓每一名學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中清楚自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解自己在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該做什么，需要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)程度.比如，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)教材八年級(jí)下冊(cè)第十九章“一次函數(shù)”的時(shí)候，因?yàn)椴煌膶W(xué)生對(duì)函數(shù)的理解程度不一樣，所以有的學(xué)生很容易就能掌握一次函數(shù)的知識(shí)，而有的學(xué)生則理解起來(lái)比較困難.教師如果在這個(gè)時(shí)候給每一名學(xué)生制訂的目標(biāo)一致，那么理解起來(lái)容易的學(xué)生就會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，理解困難的那部分學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)有壓力，漸漸對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒.因此，在這個(gè)時(shí)候，教師要了解每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為不同的學(xué)生制訂不同的目標(biāo)，以防止浪費(fèi)課堂時(shí)間或者學(xué)生壓力過(guò)大的情況發(fā)生，提升初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建數(shù)學(xué)的高效課堂.

（三）豐富課堂形式

學(xué)生在初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，也比較復(fù)雜，教師如果從教學(xué)開(kāi)始到學(xué)生的整個(gè)初中生涯結(jié)束，在數(shù)學(xué)課堂上都采用一種教學(xué)形式的話(huà)，學(xué)生很容易就產(chǎn)生厭煩的情緒，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生自然就失去了學(xué)習(xí)的興趣.尤其是數(shù)學(xué)，學(xué)生一旦失去了學(xué)習(xí)的興趣，就再也沒(méi)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)上面的問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)越來(lái)越困難，從而產(chǎn)生惡性循環(huán).因此，教師要豐富教學(xué)形式，防止學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，提高數(shù)學(xué)的課堂效率[3].比如，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)教材七年級(jí)下冊(cè)第十章“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”的時(shí)候，教師可以采取措施豐富教學(xué)形式.通過(guò)讓學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)踐的形式，例如，可以讓學(xué)生調(diào)查整個(gè)年級(jí)的男女生的數(shù)量等，加深學(xué)生對(duì)這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解.以此構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的高效課堂.

三、結(jié) 語(yǔ)

總而言之，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的高效課堂是非常重要的，這樣做不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生的積極性，提高數(shù)學(xué)的課堂效率，還可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng).

【參考文獻(xiàn)】

[1]王陳代.關(guān)于構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)思考[J].新課程·下旬，2019（9）：174.

[2]溫梅芳.關(guān)于構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)思考[J].新課程·中學(xué)，2019（6）：184.

[3]張芳芳.關(guān)于構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)思考[J].考試周刊，2019（19）：106.