盧霞芳

摘 要：在學生的學習生涯中，進行最多的學習模式是課堂學習。學生能否在有限的的課堂學習時間中最大限度學習到知識是在課堂教學研究的重點?，F(xiàn)如今國家要求對學生進行素質(zhì)教育，要求學生進行全面發(fā)展，想要貫徹這個發(fā)展要求，在課堂教學有效性的提高策略研究上進行全面的剖析是很重要的。采取對應(yīng)的措施提高課堂教學效率是之后教學過程中必要的環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;課堂數(shù)學;有效性;提高策略

對于很多學生來說學習有時候是一件很難的事情，初中生需要學習的學科會比小學多，數(shù)學難度相對小學而言也會增加，這會導致很多學生無法理解，從而造成成績下降。數(shù)學作為比較難的一門學科，它要求學生可以抽象理解一些問題。在數(shù)學學習中，采取數(shù)學學習方法和思維，去加強學生對數(shù)學知識的理解與掌握，并增加學生對學科的興趣是很有必要的。

一、對提高初中數(shù)學有效性的理解

提高課堂有效性無非就是通過采取一系列措施來讓學生加強對知識的學習與理解，本質(zhì)上是要提高課堂效率。在進行課堂教學研究的過程中，通過研究討論得到一個科學的教學方法。在數(shù)學學習中，培養(yǎng)數(shù)學思維能力是很重要的，教會學生用數(shù)學的方法看問題，這一思維能力的培養(yǎng)在學生之后的生活中也很有幫助，有利于學生未來的學習發(fā)展。

二、提高初中數(shù)學課堂有效性的意義

學生學習的不僅是課本的知識，更是學習一種思維模式。傳統(tǒng)的教學方法往往會忽視學生思想上的進步。通過單純的授課模式很容易會使學生對知識不感興趣，從而打擊學生的學習興趣，降低學習效率。而通過采取一些與傳統(tǒng)教學模式不同的教學形式，使課堂變得有趣，學生可以高效率進行學習。如今國家進行素質(zhì)教育，需要學生全面發(fā)展，而數(shù)學思維能力在生活中的應(yīng)用是很廣泛的。數(shù)學課堂上采取高效率的方式，培養(yǎng)了學生的數(shù)學能力，使學生在平時的學習生活中可以運用數(shù)學思維解決很多問題。在課堂上高效對知識進行學習之后，就會有更多的課余時間去做自己感興趣的事，可以發(fā)展自身的綜合素質(zhì)。這樣子可以提高學生能力，有利于學生今后的發(fā)展。

三、關(guān)于提高初中數(shù)學有效性的策略

1.通過互動模式提高課堂教學有效性

在對于初中數(shù)學課堂教學模式選擇中，互動模式往往是最能拉近師生關(guān)系的方式。在課堂中教師和學生進行互動或者組織學生之間進行互動都是一個可以改善課堂效率的有效方式。教師對于學生可以采取提問的方式來加強與學生之間的聯(lián)系。在這種方式的互動下，課堂氛圍會更活潑，學生也會自主進行知識的學習，并回答出教師所說的問題，有助于學生加強對知識的理解。例如在學習新人教版七年級《幾何圖形》這一章中，教師首先對知識進行講解，然后預(yù)留出一部分相關(guān)內(nèi)容對學生進行提問。教師可以準備多種的幾何圖形圖案，并提問學生關(guān)于這些圖形的相關(guān)知識點，學生便會主動進行知識的學習。在學生自主進行學習情況下，他們對于知識的學習會更加深刻，有利于課堂學習效率的提高。

2.利用先進的教學設(shè)備提高課堂效率

以前的課堂教學模式幾乎都是千篇一律的，并沒有什么創(chuàng)意，也經(jīng)常讓學生感到無聊從而引發(fā)不好的后果。要想提高數(shù)學課堂的有效性教師就必須對原來的傳統(tǒng)教學模式做出改變?，F(xiàn)如今時代在發(fā)展，在對于教學課堂的改善上不只是教學方法的優(yōu)化，在教學設(shè)備上也可以采取一定的措施。如今很多先進的教學設(shè)備引入課堂，教師可以通過視頻的形式向?qū)W生展示課本的內(nèi)容。對于數(shù)學這門學科，比較抽象化，利用視頻的模式可以使學生理解得更加具體化。例如在學習新人教版八年級《全等三角形》這一章節(jié)中，對于三角形之間的對比可能會比較抽象化，學生在剛開始接觸這方面時可能還不太能了解。教師在講解這方面知識時利用視頻的方式將要學習的圖形進行對比可以化抽象為具體，增強學生對它的理解。通過在課堂上采取新的教學方式和新的教學設(shè)備提高初中課堂教學的有效性。

3.通過展開學生合作、游戲模式激發(fā)學生興趣

一個優(yōu)秀課堂的完成，靠的不僅是教師的講解，還有學生之間的合作與配合。對于還是初中生的他們來說，他們還是會喜歡和同學進行交流。教師在課堂教學中可以對一個班級的學生進行分組，讓他們之間進行合作。在教師對學生進行互動提問的時候，他們以小組的形式進行合作對問題進行討論，可以在討論的時候產(chǎn)生不同的想法。對于數(shù)學學科來說，對問題有多種看法是有益的，有助于問題的多方面解決。在他們之間進行游戲互動模式，有助于激發(fā)學生的學習興趣，也可以增強同學之間的感情。例如在學習新人教版九年級《一元二次方程》這一章節(jié)中，對于這一章的學習，本來就處于一個比較難的水平，很多學生會對此表示不能理解。教師在進行這一章的講解時，結(jié)合初中學生愛玩的天性，以小組形式讓他們進行討論并進行答題游戲，在游戲的過程中加強對知識的理解，這也是提高課堂教學有效性的重要方式，有助于學生未來的發(fā)展。

為了順應(yīng)時代的發(fā)展，對學生的教育進行全面深化改革，更好地提高學生課堂的有效性，就要求教師樹立新的教育理念，采取一些區(qū)別于傳統(tǒng)教育方式的新興模式來增加學生的學習積極性，以此提高課堂有效性，使學習效率最大化。

參考文獻：

[1]丁焱.初中數(shù)學課堂教學有效性的提高策略研究[J].中國校外教育，2019（32）：128-129.

[2]陳德治.初中數(shù)學課堂教學有效性的提高策略[J].課程教育研究，2019（37）：102-103.

[3]陳巧珍.提升初中數(shù)學課堂教學有效性的策略[J].中小學教學研究，2019（8）：30-34.

[4]許有發(fā).淺談農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學有效性的策略[J].課程教育研究，2019（25）：170-171.

編輯 高 瓊