刁錦鋒

【摘要】? 課堂導(dǎo)入決定課堂教學(xué)效果，高中政治課堂教學(xué)要緩解學(xué)生對(duì)內(nèi)容的抵觸需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)新使課堂教學(xué)達(dá)到新課改要求，以價(jià)值觀和學(xué)生的情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及人文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】? 高中政治 課堂導(dǎo)入 創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.2 ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）02-058-01

課堂教學(xué)的有效導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的前提，可以提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，以提高課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)效率。隨著新課改的不斷推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)目標(biāo)是教師關(guān)注的重要問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中需要進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入創(chuàng)新，提高學(xué)生的體驗(yàn)性，以提高政治教學(xué)質(zhì)量。

一、課堂教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)涵及作用

課堂教學(xué)導(dǎo)入在整堂課中占據(jù)的時(shí)間雖然少，但是關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教學(xué)導(dǎo)入相當(dāng)于一篇文章的開(kāi)頭，只有導(dǎo)入新穎、生動(dòng)才能使課堂像磁場(chǎng)一樣吸引學(xué)生的注意力，為課堂正式講授奠定良好基礎(chǔ)。

課堂導(dǎo)入可以起到凝聚指向作用、激發(fā)深化作用及消疑置信作用。凝聚指向主要是集中學(xué)生注意力，學(xué)生在課前休息時(shí)間的思想活動(dòng)是多樣的，在上課時(shí)需要將他們的思緒進(jìn)行轉(zhuǎn)移，以集中到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，課堂導(dǎo)入主要是利用恰當(dāng)?shù)姆绞郊皟?nèi)容將學(xué)生的思緒拉回到課堂上;激發(fā)深化是激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生積極性，提高學(xué)生認(rèn)知水平;消疑置信主要是消除學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的恐懼和抵觸，使學(xué)生對(duì)教師對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生友好感，以進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

二、課堂教學(xué)導(dǎo)入存在問(wèn)題

1.方法單調(diào)

目前高中政治課堂導(dǎo)入普遍存在方法單調(diào)的問(wèn)題，教師在進(jìn)行新課導(dǎo)入時(shí)不能根據(jù)課程內(nèi)容與學(xué)生狀況進(jìn)行有效方法的選擇，使導(dǎo)入新課乏味枯燥，不能有效激發(fā)學(xué)生興趣。方法單調(diào)主要是政治教師對(duì)課堂教學(xué)導(dǎo)入不夠重視，對(duì)社會(huì)環(huán)境對(duì)政治教學(xué)的影響理解不夠透徹，對(duì)政治教學(xué)比較放松，沒(méi)有對(duì)新課導(dǎo)入精心設(shè)計(jì)，使得導(dǎo)入效果不佳。

2.喧賓奪主

導(dǎo)入相當(dāng)于課堂教學(xué)的一個(gè)引子，內(nèi)容不易過(guò)多也不易過(guò)少，要精彩要生動(dòng)。如果教師對(duì)課堂教學(xué)導(dǎo)入把握不正確，會(huì)使導(dǎo)入時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)占用課堂教學(xué)內(nèi)容講授時(shí)間，會(huì)喧賓奪主。課堂教學(xué)的每一分鐘都是非常寶貴的，都應(yīng)該發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。而導(dǎo)入要選擇正確內(nèi)容通過(guò)時(shí)間的限定對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)，以起到引起下文的作用。

3.偏離正題

有些教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)為了吸引學(xué)生的注意力利用離正題相當(dāng)遠(yuǎn)的圖片或故事等吸引學(xué)生的興趣，使課堂導(dǎo)入過(guò)于牽強(qiáng)，最終導(dǎo)致學(xué)生理不清課堂正課主題。課堂導(dǎo)入要圍繞課堂內(nèi)容進(jìn)行題材和方式選擇，，不能偏離正題。

三、課堂教學(xué)導(dǎo)入創(chuàng)新原則

在進(jìn)行高中政治課堂教學(xué)導(dǎo)入創(chuàng)新時(shí)要遵循有效性原則，以增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量及效果。課堂導(dǎo)入要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，在教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下突出教學(xué)目的性，不能因?yàn)閷?dǎo)入而導(dǎo)入;課堂導(dǎo)入要尊重學(xué)生的注意集中規(guī)律，通過(guò)趣味性使導(dǎo)入過(guò)程新穎、生動(dòng)、感人，以快速吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考;課堂導(dǎo)入要以師生良好關(guān)系為前提，并突出教學(xué)互動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中與教師進(jìn)行對(duì)話。

四、課堂教學(xué)導(dǎo)入創(chuàng)新對(duì)策

1.時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入法

時(shí)事熱點(diǎn)是高中政治重要組成部分，時(shí)效性強(qiáng)、具有較強(qiáng)的感染力，是社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)生比較關(guān)注。利用時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入可以使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，在調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情的基礎(chǔ)上增強(qiáng)課堂輕松民主的氛圍，使學(xué)生的情緒得到放松。教師在利用時(shí)事熱點(diǎn)時(shí)要根據(jù)課程內(nèi)容采用最新社會(huì)熱點(diǎn)，通過(guò)敏銳的嗅覺(jué)在網(wǎng)絡(luò)及新聞中進(jìn)行熱點(diǎn)事件的搜集，并與教材內(nèi)容進(jìn)行融合，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，作為課堂導(dǎo)入，在吸引學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

2.生活事件導(dǎo)入法

我們的生活是豐富多彩的，與學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)比較緊密。高中政治課堂教學(xué)導(dǎo)入創(chuàng)新可以利用生活事件進(jìn)行導(dǎo)入，以學(xué)生身邊發(fā)生的實(shí)際案例使學(xué)生產(chǎn)生親切感。教師在教學(xué)與生活要善于發(fā)現(xiàn)生活中的案例，將其應(yīng)用于課前導(dǎo)入，與教材進(jìn)行結(jié)合分析，以通過(guò)平凡事例揭示政治知識(shí)的深刻內(nèi)涵，在給學(xué)生設(shè)置懸念的基礎(chǔ)上形成點(diǎn)石成金的效果。

3.故事導(dǎo)入法

對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，政治內(nèi)容相對(duì)枯燥抽象，教師利用故事進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入可以提高政治內(nèi)容的趣味性，使政治課堂教學(xué)環(huán)節(jié)生動(dòng)形象。故事導(dǎo)入通過(guò)故事情節(jié)的生動(dòng)性為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。如在進(jìn)行《文化在交流中的傳播》講授時(shí)可以利用“19世紀(jì)，雅安運(yùn)茶的背夫，每次肩扛300斤茶袋，穿山越嶺，不僅將茶葉貿(mào)易帶到印度，也打開(kāi)了歐洲茶文化的序幕”的故事進(jìn)行導(dǎo)入，并提出探究問(wèn)題：故事中的人們?cè)谶M(jìn)行一種什么活動(dòng)？

4.歌曲導(dǎo)入法

歌曲導(dǎo)入比較適用于政治教學(xué)的情感教學(xué)導(dǎo)入。一首歌可以感染甚至改變?nèi)说膶?shí)時(shí)情緒，雄壯音樂(lè)可以振奮人心，應(yīng)用到課堂導(dǎo)入時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的熱情;舒緩的音樂(lè)可以將學(xué)生帶入到安靜的意境中。如在進(jìn)行《處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮》講授時(shí)可以利歌曲《我愛(ài)中華》進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入，通過(guò)雄壯的音樂(lè)及歌詞，學(xué)生可以快速進(jìn)入到課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。

5.懸念導(dǎo)入法

懸念導(dǎo)入主要是通過(guò)懸念將學(xué)生引入到求知的情境中。高中學(xué)生在進(jìn)行政治知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)一些知識(shí)有過(guò)體驗(yàn)，但是不知所以然，在這種情況下會(huì)產(chǎn)生求知困惑。教師在課堂教學(xué)導(dǎo)入時(shí)可以利用學(xué)生的困惑作為懸念進(jìn)行導(dǎo)入，并設(shè)置新穎問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的探究欲望。當(dāng)學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行懸念解答時(shí)會(huì)產(chǎn)生政治學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，政治課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容的講授起重要促進(jìn)作用，教師要根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入方式創(chuàng)新，通過(guò)時(shí)事熱點(diǎn)、生活案例、故事、歌曲及懸念等進(jìn)行有效導(dǎo)入，以提高政治課堂教學(xué)效果。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]關(guān)久薇.談如何提升高中政治課堂導(dǎo)入效果[J].中國(guó)校外教育，2018.9.

[2]王超男.論高中思想政治教育課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法[J].才智，2018.7.