摘 要：物理是高中階段十分重要的科目，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)難度較高的科目，是大多數(shù)高中生高中學(xué)習(xí)階段的一個(gè)“噩夢(mèng)”。很多同學(xué)不止一次地抱怨：“物理學(xué)不會(huì)”“物理學(xué)不懂”，甚至還有一些同學(xué)對(duì)物理產(chǎn)生了厭惡的感情。造成這種現(xiàn)象的原因也有很多種，而其中的大部分問(wèn)題在大多數(shù)情況下都可以站在學(xué)生的角度進(jìn)行解答。本文就將站在一名高中生的角度思考如何能夠?qū)W好物理，提高物理學(xué)習(xí)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中物理；物理學(xué)習(xí)；有效性學(xué)習(xí)

很多同學(xué)面對(duì)物理學(xué)習(xí)時(shí)都抱以“退避三尺”的態(tài)度，甚至有人提出一句對(duì)聯(lián)“學(xué)物理，如霧里，霧里看物理，勿理物理”來(lái)調(diào)侃對(duì)于物理學(xué)習(xí)的態(tài)度。其實(shí)作為高中生學(xué)習(xí)物理并沒有想象中那么難，只要堅(jiān)持從培養(yǎng)興趣開始，然后在學(xué)習(xí)方法與復(fù)習(xí)手段兩方下功夫，高中物理學(xué)習(xí)的有效性自然就會(huì)大大提高。

一、 從培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣開始學(xué)習(xí)物理

很多高中生都存在一定的“偏科”現(xiàn)象，而仔細(xì)分析其中的原因，無(wú)非就是學(xué)生對(duì)于不同課程所抱以的興趣不同而已。只有將自己的興趣和理想與奮斗目標(biāo)結(jié)合起來(lái)時(shí)，才能將自己對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣發(fā)展為志趣，而志趣才是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最大力量。因此，為了激發(fā)并培養(yǎng)出自己對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，我們可以經(jīng)常閱讀一些與物理或者物理名人有關(guān)的物理學(xué)小故事，讓自己先以了解物理學(xué)發(fā)展歷史的方式來(lái)培養(yǎng)自己對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣。

以學(xué)習(xí)《牛頓第一定律》為例，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)與這節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容之前就了解到了牛頓發(fā)現(xiàn)“牛頓第一定律”的“小故事”，而事實(shí)上這個(gè)故事是后人編造的，到底是否有這個(gè)故事，歷史上并沒有給出明確的答案，但是學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等信息獲取的渠道來(lái)自己動(dòng)手查一下牛頓發(fā)現(xiàn)牛頓第一定律前后的經(jīng)歷，以及牛頓利用了怎樣的方法來(lái)用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜測(cè)。同時(shí)在牛頓第一定律中有一個(gè)十分重要的常數(shù)——引力常量，這個(gè)常量并不是人們隨意定義的一個(gè)常量，而是根據(jù)不同的地理位置與實(shí)驗(yàn)結(jié)果測(cè)量出來(lái)的常量，而且這個(gè)常量也不是牛頓本人給出的，是另一個(gè)英國(guó)著名的物理學(xué)家卡文迪許通過(guò)扭秤實(shí)驗(yàn)計(jì)算得出的引力常量，同時(shí)卡文迪許本人并沒有真正計(jì)算出G的值，而是后人根據(jù)卡文迪許的實(shí)驗(yàn)過(guò)程通過(guò)進(jìn)一步推演計(jì)算而得出的G值。學(xué)生在了解整個(gè)與“牛頓第一定律”有關(guān)的物理學(xué)史的過(guò)程中可以間接地感受到整個(gè)物理定律的得出過(guò)程，進(jìn)一步感受到物理學(xué)家對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)與推導(dǎo)的精神，從而被其精妙的推導(dǎo)與分析而感動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)出自己對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，這種學(xué)習(xí)方法在提高自身學(xué)習(xí)物理興趣方面有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)與效率。

二、 通過(guò)生活中的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)物理

其實(shí)在日常生活中我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接觸物理，這在客觀事實(shí)上是無(wú)法反駁的，那么根據(jù)物理的這一特性，我們可以將物理知識(shí)融入生活中，通過(guò)生活化的物理學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)物理，這樣既能夠提高自己對(duì)于物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，又可以使自己對(duì)于物理知識(shí)的理解與掌握再上一個(gè)層次，同時(shí)還能消除學(xué)習(xí)物理時(shí)的陌生感，讓物理學(xué)習(xí)成為一個(gè)親切而又友好的過(guò)程，進(jìn)而不自覺地主動(dòng)參與到物理學(xué)習(xí)之中。

其實(shí)在生活中有很多細(xì)小且難以發(fā)掘，但是一旦利用上就能夠解決很多實(shí)際問(wèn)題的物理小知識(shí)。就以十分常見的大氣壓力為例，日常生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況：將液體從袋子里倒出的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)倒到一半就無(wú)法再往外倒出來(lái)了，其實(shí)這正是因?yàn)榇髿鈮毫Φ挠绊?。液體從袋子里倒出時(shí)，袋子內(nèi)的氣壓不斷變小，這樣袋子內(nèi)對(duì)于液體的壓力也就變小，然而外界氣壓不變，所以對(duì)液體施加的壓力也不變，這樣一旦液體的質(zhì)量減少到一定程度，即液體所受重力與內(nèi)外氣壓產(chǎn)生的壓力差相等時(shí)，液體此時(shí)就處于受力平衡狀態(tài)，這樣也就無(wú)法再往外“倒出”了。而想要解決這一辦法很簡(jiǎn)單，只要將袋子高于液面的一側(cè)剪開個(gè)口子，讓內(nèi)部氣壓與外界氣壓相平衡，消除這個(gè)氣壓產(chǎn)生的壓力差，這樣液體的受力平衡狀態(tài)就會(huì)被打破，液體就能繼續(xù)在重力作用下全部流出來(lái)了。這樣一個(gè)非常簡(jiǎn)單的物理知識(shí)應(yīng)用非常普遍。其實(shí)，在生活中有著各式各樣的力的作用，只要細(xì)心觀察生活就能夠在這些受力情況中作出正確的受力分析，進(jìn)而利用好力的作用，來(lái)解決掉生活中的各種問(wèn)題，這就將物理學(xué)習(xí)完全的生活化了，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)物理也會(huì)更加富有趣味性，在不知不覺之間就提高了自己學(xué)習(xí)物理的有效性。

三、 在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提高動(dòng)手能力與培養(yǎng)物理思維

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，甚至可以毫不夸張地說(shuō)：實(shí)驗(yàn)就是物理的靈魂。對(duì)于學(xué)生本身來(lái)說(shuō)，一定要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)以足夠的重視，要認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行每一個(gè)實(shí)驗(yàn)課程，而且要著重分析每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的目的，思考實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，甚至想辦法去優(yōu)化、改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)，讓物理實(shí)驗(yàn)變得更加容易且具有可行性，只有做到以上幾點(diǎn)，學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)才能夠發(fā)揮應(yīng)有的效果。

以學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)《測(cè)量干電池內(nèi)阻》一課為例，學(xué)生在上課前應(yīng)當(dāng)對(duì)本次物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)的具體步驟。其實(shí)只要仔細(xì)閱讀教師提供的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)材料并結(jié)合教科書中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)表述，一般理解力不太差的同學(xué)就能夠憑借自己的理解來(lái)認(rèn)識(shí)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟與過(guò)程了，這樣學(xué)生就可以做到在實(shí)驗(yàn)前胸有成竹，而本次實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的測(cè)量方法其實(shí)只有那么一種，即伏安法，但是卻有著兩種不同的實(shí)施方式，其中一種是電流表內(nèi)接，第二種是電流表外接，那么學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)就可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)步驟與物理原理來(lái)仔細(xì)分析這兩種測(cè)量方法的異同，以及到底哪種測(cè)量方法才是最適合測(cè)量干電池內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)方法。通過(guò)這種十分重視物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生對(duì)于物理現(xiàn)象的分析將變得更加透徹，對(duì)物理問(wèn)題的理解也會(huì)更加深刻，漸漸培養(yǎng)出自己的物理思維，從而在側(cè)面提升了自己進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的有效性。

四、 結(jié)語(yǔ)

在物理學(xué)習(xí)中只要能夠真正立足于實(shí)際，腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待物理，善于培養(yǎng)自己對(duì)于物理以及其他事物的興趣，善于研究、思考物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用并且重視物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)中所發(fā)揮的作用，學(xué)生自然就可以找到一個(gè)提高物理學(xué)習(xí)有效性的好方法。我希望每個(gè)學(xué)習(xí)物理的學(xué)生都能掌握到一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)物理的路上努力前行。

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作者簡(jiǎn)介：

蔡宏昕，浙江省溫州市，浙江省溫州中學(xué)高二（2）班。