彭云娣

【摘 要】隨著我國改革開放的不斷深入，國際間經(jīng)濟、政治、文化等方面的交流越來越頻繁，英語則作為一門國際語言在多個國家廣泛應(yīng)用，因此，英語教學(xué)意義重大。但在初中英語教學(xué)中，教師往往過于重視學(xué)生的學(xué)習成績，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，而在英語能力的鍛煉中，教師需培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，本文主要分析在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語；學(xué)科教學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

隨著全球一體化的趨勢越來越強，英語作為一種基本學(xué)科在初中教學(xué)中被普及，且近年來受到了越來越多的重視，初中英語教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等能力，提高學(xué)生的英語素質(zhì)。因此，在教學(xué)過程中，教師不能僅采用記單詞、背語法等死記硬背的教學(xué)方式，還要在教學(xué)過程中大膽創(chuàng)新、積極探索，從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)，提高學(xué)生的英語能力。

1.改變學(xué)習思維，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的

在初中英語教學(xué)中，教師需調(diào)整教學(xué)結(jié)果，還要改變學(xué)生的學(xué)習思維，在教學(xué)中要教會學(xué)生學(xué)習方式，而不是僅對學(xué)生灌輸學(xué)習知識。若要徹底改變學(xué)生的學(xué)習方式，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)模式，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，尊重學(xué)生對知識的接受程度，進而引導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習。

比如：在“what can I do for you？”這一知識點的教學(xué)過程中，在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師一般會對這這一知識點中的相關(guān)單詞及短語進行教學(xué)，如“how many，well，shop”等，然后再教學(xué)教材中的句式，但運用這種教學(xué)方式，學(xué)生能學(xué)到的僅是書本上的知識，很難鍛煉學(xué)生的英語能力。因此，教師需將學(xué)生的教材思維轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`思維。比如，在課堂上進行情境教學(xué)，模仿購物過程中售貨員與顧客之間的對話，如“what can I do for you？（請問有什么可以幫到您嗎？）；Yes，please，How much is this bottle of salt？（是的，我需要這瓶鹽）；Twenty dollars（二十美元）；I need another bottle of milk，How much is this bottle of milk？（我還需要一瓶牛奶，這瓶牛奶多少錢？）；Thirty dollars（三十美元），It comes to fifty dollars（一共五十美元）；Here you are（給你）；Thank you for your coming/Welcome back again。（謝謝惠顧/歡迎再次光臨）”，并在教學(xué)過程中盡量多讓學(xué)生實踐運用英語進行表達。

2.改變教學(xué)方向，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

初中英語教學(xué)不應(yīng)僅注重提高學(xué)生的學(xué)習成績。在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，分數(shù)定終身是教育的核心理念，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將這些傳統(tǒng)觀念摒棄，以培養(yǎng)綜合性的專業(yè)人才為教學(xué)目的，將新時代理念授予學(xué)生，引起學(xué)生的重視，在對學(xué)生學(xué)習能力培養(yǎng)的過程中，需注重實踐活動的多樣性，加深學(xué)生的學(xué)習體驗。

比如，在“What color is his hair？”這一知識點的學(xué)習過程中，教師首先要改變教學(xué)方向，教材中的很多題目會涉及很多課文中的知識點，但如果僅按照這種方式教學(xué)，學(xué)生對這部分知識點的印象不會太深。因此。教師需通過學(xué)生身邊的事情進行提問。比如。教師可指著自己的襯衫提問：“What color is this shirt？（這件襯衫是什么顏色？）”還可以指著某一個學(xué)生的衣服問：“What color is this coat？”（這件外套是什么顏色？）然后引出教材中提到的顏色——黃色（yellow）、紫色（purple）、粉紅色（pink）、綠色（green）、灰色（gray）、白色（white）等，讓學(xué)生在問題中找出答案。這種教學(xué)方式能加深學(xué)生對知識點的印象，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力。

3.結(jié)語

在初中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)不能僅流于表面，應(yīng)在具體的實踐中加以展開。因此，在教學(xué)過程中，教師要基于實踐運用，而非照本宣科，教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，而不是英語學(xué)習成績。另外，在教學(xué)過程中，教師所講授的教學(xué)內(nèi)容一定要與學(xué)生的生活有一定的聯(lián)系，這樣才能將這門語言深入到生活，才能使學(xué)生更好地掌握這門語言。

【參考文獻】

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