陳巖

【摘 要】隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，新課程改革的不斷深入。新課程改革為教育者和學(xué)生們提出了越來越高的要求，要求教育者在教學(xué)的過程中要不斷根據(jù)具體的情況來變革自己的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中積極探究一些適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，注重對學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主體性，這在一定程度上有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力和對地理知識的探究意識，激發(fā)學(xué)生對相關(guān)地理內(nèi)容進行進一步學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

【關(guān)鍵詞】初中地理；實踐力；探索

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)認為，義務(wù)教育階段的地理課是為了更好的讓學(xué)生們認識他們所處的地理環(huán)境以及世界各地的地理環(huán)境，使學(xué)生對地理形成一個基本的概念。隨著社會的不斷發(fā)展，很多教育者越來越注重在地理教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力和地理知識探究意識，目的是為了更好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣以及他們的愛國主義情感，讓學(xué)生們能夠在地理學(xué)習(xí)的過程中不斷樹立正確的觀念。作為一名地理老師，在新課程改革的過程中應(yīng)該積極貫徹新課標(biāo)對學(xué)生的教學(xué)要求以及教育者應(yīng)該具備的教學(xué)理念，不斷地為學(xué)生們探索出一些新的教學(xué)方式和方法，使學(xué)生能夠更好的掌握地理知識，提高學(xué)生們的地理思維能力。

一、初中地理教學(xué)中所存在的問題

在初中地理教學(xué)過程中，學(xué)生們存在著很多問題。首先，學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中常常采用死記硬背的方法。其次，很多學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中對地圖的認識不夠。當(dāng)然，教育者在教學(xué)過程中對地理地圖教學(xué)的重視程度也不夠，另外，課堂教學(xué)在一定程度上與學(xué)生的生活實際關(guān)系不夠密切。

地理本身作為一門人文學(xué)科，其在一定程度上具有科學(xué)的嚴謹性，但是由于我國受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育以及傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多教育者在地理知識教學(xué)過程中，依然會讓學(xué)生們采用死記硬背的方式來不斷加深對相關(guān)知識點的認識，目的是為了更好地提高學(xué)生們的成績。而正是因為教育者過分的重視他們的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，將提升學(xué)生們的地理成績作為首要任務(wù)，所以會導(dǎo)致很多學(xué)生對于相關(guān)的地理知識并沒有理解，但卻依然在進行強制性的記憶，這在一定程度上會使得學(xué)生們對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的厭倦感。其次，在教學(xué)過程中，教育者往往喜歡對學(xué)生們進行地理知識的一味灌輸，而忽略了地圖在教學(xué)中的重要性，使得學(xué)生們在接觸地理開始就喪失了學(xué)習(xí)的熱情，因為他們對地理地圖的認識不足，所以會導(dǎo)致其在地理學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)各個方面的問題。最后，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時并沒有看到地理知識與我們實際生活的關(guān)系。正是因為教育者在教學(xué)過程中沒有將教學(xué)內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，這在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生在課堂 上出現(xiàn)走神的情況。為了解決這個問題，教育者應(yīng)該盡可能地將相關(guān)知識與生活實際聯(lián)系起來，鍛煉學(xué)生們的地理實踐力。

二、提高學(xué)生地理實踐力的措施

（一）讓學(xué)生們自己動手去制作一些學(xué)習(xí)工具

地理知識本來就是一門人文與自然相結(jié)合的科目，雖然有很多的內(nèi)容都偏向文科，但是也有一些較為抽象的內(nèi)容。學(xué)生們在遇到這些抽象內(nèi)容的時候，就需要他們能夠根據(jù)這些內(nèi)容去模擬制作一些學(xué)習(xí)用具，將一些較為抽象的知識變得更加具體和形象化。以人教版七年級《地球和地球儀》一課為例，學(xué)生們對地球這種抽象的知識并沒有完整的認識，所以，如果能夠在教學(xué)過程中讓學(xué)生們自己通過動手去制作一些學(xué)習(xí)用具，可以讓學(xué)生對地球產(chǎn)生進一步的了解，這對學(xué)生們有很大的幫助，能夠使學(xué)生對知識的掌握更加的牢固。

（二）讓學(xué)生們對地圖進行繪制培養(yǎng)學(xué)生們的空間能力

地理空間能力其實是地理學(xué)科能力的一個基本要素，所謂地理空間能力，指的是教育者在對學(xué)生進行地理教學(xué)的過程中，一定要盡可能的去培養(yǎng)學(xué)生們的空間定位能力、區(qū)域之間的空間位置關(guān)系以及空間上的聯(lián)系等，當(dāng)學(xué)生們擁有了這些空間能力，就能夠明白相關(guān)的河流山脈以及資源的具體分布位置。這對學(xué)生學(xué)習(xí)地理有很大的幫助。很多學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過程中，就是由于他們的空間能力缺乏才導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)得非常吃力。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生們的空間能力，教育者在教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生進行地圖的繪制，只有這樣學(xué)生們才能夠更好的去了解相關(guān)的地理知識。在長期的積累之下，學(xué)生們就更加容易培養(yǎng)出他們的空間能力。

結(jié)束語

其實，地理實踐力是地理學(xué)科核心素養(yǎng)之一，其在一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)地理過程當(dāng)中的一些地理能力和地理素養(yǎng)，幫助學(xué)生們更好的去認識自然，認識世界，使學(xué)生具備一些有關(guān)地理方面的知識和素養(yǎng)。正因為地理的學(xué)習(xí)對于學(xué)生們來說是非常重要的，所以教育者在對學(xué)生們進行地理教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要注重對學(xué)生課內(nèi)和課外、校內(nèi)和校外探索能力的培養(yǎng)，進一步提高學(xué)生的地理實踐力，使學(xué)生們能夠真正的將地理課當(dāng)作提高自己素質(zhì)和生活品質(zhì)的課程。

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