代禮忠

摘 要：陶行知先生提出了“教學做合一”的重要教學思想，這一教學思想在我國中職數(shù)學教育過程中得到了長期的運用，它有利于完成中職數(shù)學教育的教學目標，提高教學質量。本文對“教學做合一”在中職數(shù)學教學中起到的作用進行了闡述，并給出了幾點有效應用這一思想的具體措施。

關鍵詞：教學做合一 中職數(shù)學 有效應用

引言

“教學做合一”的教學思想指的是注重教、學、做之間的相關聯(lián)系和有機統(tǒng)一。學生要學會在“做”中“學”，老師應該注重在“做”中“教”。這一教學思想符合中職數(shù)學教學的教育理念，有利于提高中職數(shù)學教學的效率，因此，教師在中職數(shù)學的教學過程中應該學會更好的運用這一教學思想。

一、“教學做合一”在中職數(shù)學教學中起到的作用

1.提高學生學習數(shù)學知識的積極性和思維能力水平

我國大部分中職院校學生的學習積極性不高，整體成績水平相對較低，幾乎沒有對數(shù)學知識學習的興趣。這從根本上導致學生學習數(shù)學知識存在困難的想象，對抽象的數(shù)學概念、理念難以深入的理解，數(shù)學成績得不到提高。在運用了“教學做合一”這一教學模式后，老師可以深入淺出的講解高難的數(shù)學概念，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的思維能力水平，為今后學習其他數(shù)學知識打下堅實的基礎。

2.提高學生應用實踐的能力

在“教學做合一”的教育思想指導下，讓老師們認識到“做”是教學過程中最重要的部分，所以要充分發(fā)揮“做”的作用，來提高學生的實踐能力。例如：在學習“統(tǒng)計與概率”這一章節(jié)時，老師可以安排學生進行對具體事件的調查活動，讓同學們親自投入到統(tǒng)計分析這一過程中，有利于提高學生的應用實踐能力，同時更好的理解“統(tǒng)計與概率”這一知識點，即完成了教學任務又提高了學生學習數(shù)學的興趣。

二、“教學做合一”在中職數(shù)學教學中的有效應用措施

1.創(chuàng)新教育教學方式

在中職數(shù)學的教學過程中，教師的整體專業(yè)水平也有待提高。老師不會合理科學的安排教學內容，導致教學質量低下效率不高。所以學校方面應該定期對教師隊伍進行授課培訓，邀請其他學校的優(yōu)秀教師來校進行深度交流，完善本校老師的教學方法，保證整體教師隊伍的優(yōu)良水平。

教師要想充分發(fā)揮“教學做合一”的教育思想，必須創(chuàng)新教育教學的方式，理清“做”“教”“學”這三者的關系。例如：在講解到“比較球體、柱體的容積”這一知識點時，老師可以往球體和柱體的容器里裝水，通過直觀的觀察，讓同學們了解球體的容積比柱體大。通過這一個教學過程，可以讓學生更加直觀深刻的掌握這一知識點。同時“教學做合一”的思想鼓勵學生們進行分組合作進行學習。老師可以將學生分成若干小組，每組設立組長，安排一個討論的主題，在討論過程中，同學們可以暢所欲言，相互請教，討論完畢后，每組反饋討論成果，提出尚未理解的部分，老師再進行有針對性的解答，這種分組教學法可以大大提高學生自主學習的能力和課堂效率[1]。

2.利用新型多媒體教學軟件

隨著多媒體技術的發(fā)展，教師們在教學過程中越來越多的運用到多媒體技術，提高了教學質量和效率。因為中職院校學生的數(shù)學基數(shù)并不扎實，對較難的數(shù)學問很難深刻的理解，長期下去學生們對數(shù)學學習喪失了自信心和興趣。而合理地運用多媒體技術可以有效的提高學生的學習熱情，集中課堂注意力。老師可以運用多媒體技術將復雜抽象的數(shù)學概念用形象生動的圖片、動畫等形式展現(xiàn)出來，幫助學生們更加直觀的理解[2]。例如：在降到有關“立體幾何”這一知識點時，傳統(tǒng)的文字描述并不能直觀的展示立體幾何的結構，讓同學們沒有形成相應的具體印象，這時老師可以通過多媒體技術中的三維坐標工具，直觀的讓同學們看到立體幾何的構建。

3.倡導學生自主學習的模式

“教學做合一”的教學思想鼓勵學生自主學習，這不僅夠能提高學生們的學習積極性，還能為后續(xù)的學習習慣打下良好的基礎。大部分的中職院校的學生自主學習能力不高，只重視課堂上的教學內容，不會思考，只會對老師講解的知識點進行死記硬背，所以老師要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，建立自主學習模式，讓學生們在自主學習的過程中探尋出適合自己的學習方法。老師在講解例題時往往只是按照課本上的步驟進行講解，這難免會讓學生感到枯燥，因此，老師可以先為同學們講解基本的解題思路和所運用到的基本知識點，之后讓同學們進行自主解答，在這一過程中學生調動了學生自主學習的能力，老師再根據(jù)同學們解答的情況分析出學生理解的難點，進行重點講解，從而提高課堂效率。

總結：綜上所述，有效的運用“教學做合一”這一教學思想有利于提高學生們的數(shù)學能力，提高課堂效率，教師可以不斷創(chuàng)新教學模式，利用現(xiàn)代的多媒體教學軟件，提高學生們學習數(shù)學知識的積極性，注重培養(yǎng)學生自主探究數(shù)學知識的能力，增加課堂的趣味性。因此將“教學做合一”的思想合理有效的運用到課堂教學中，符合中職數(shù)學數(shù)學教學的理念，應該加強對這一教育思想的運用。

參考文獻

[1]郭璐.“教學做合一”在中職數(shù)學教學中的實踐[J].中國校外教育，2018（25）：154-155.

[2]湯秀良.淺談“教學做合一”在中職數(shù)學教學中的應用[J].質量探索，2016，13（03）：51-52.