摘 要：小學(xué)生作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)是盡可能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地促進(jìn)之后的學(xué)習(xí)生活。如果可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加如魚(yú)得水。因此，如何在新課改中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣便顯得尤為突出。本文著重探討如何在新課改中培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的興趣。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣

伴隨著新課改的不斷進(jìn)行，課堂的主體地位逐漸由老師轉(zhuǎn)向了學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮自我，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。而在這個(gè)過(guò)程中怎樣去培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也是一個(gè)大問(wèn)題。

一、 培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

在任何一門(mén)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的一個(gè)步驟，要想掌握好一門(mén)課程，沒(méi)有興趣是不可能實(shí)現(xiàn)的，興趣的培養(yǎng)可以推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。接下來(lái)，我們將對(duì)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的論述。

（一） 興趣是學(xué)好一門(mén)課程的基礎(chǔ)

一個(gè)人對(duì)一門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣有多大，直接決定了一個(gè)人能夠?qū)⑦@門(mén)課程學(xué)到什么樣的程度，興趣是學(xué)好一門(mén)課程的基礎(chǔ)。如果教師可以在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)逐漸被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生便會(huì)越來(lái)越喜歡這門(mén)課程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也不會(huì)有任何的壓力，反而更多的是輕松與愉悅，自由地在知識(shí)的海洋中馳騁遨游。如果學(xué)生對(duì)于某個(gè)課程的學(xué)習(xí)根本沒(méi)有半點(diǎn)興趣，反而更多的是抵觸，那么學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)也必將會(huì)有更多的心理障礙，阻礙學(xué)生的進(jìn)一步成長(zhǎng)。

（二） 興趣可以引導(dǎo)學(xué)生更深層次的思考問(wèn)題

學(xué)生如果可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，興趣便可以引導(dǎo)學(xué)生在充分掌握知識(shí)點(diǎn)的情況下，更深層次的思考問(wèn)題，讓學(xué)生真正的挖掘到知識(shí)點(diǎn)的深層內(nèi)涵所在。倘若一個(gè)學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，那么這個(gè)學(xué)生一定連基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)都十分困難，更談不上讓其在充分掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下更深層次的思考問(wèn)題了。因此，興趣可以說(shuō)是一種興奮劑，督促著學(xué)生不斷前進(jìn)不斷提高。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“用方程解決問(wèn)題”這一節(jié)時(shí)，很多學(xué)生一時(shí)間都無(wú)法很好地接受這個(gè)列方程的新理念，甚至有的學(xué)生連設(shè)未知數(shù)都不知從何入手，慢慢地便會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程也越來(lái)越厭煩，但如果一個(gè)學(xué)生已經(jīng)具備了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，興趣便可以推動(dòng)著學(xué)生不斷前進(jìn)，克服這些學(xué)習(xí)阻礙，甚至去探索列方程解決實(shí)際問(wèn)題的根本所在。

（三） 興趣可以讓學(xué)生更多的實(shí)踐知識(shí)，理解知識(shí)

學(xué)生如果具備學(xué)習(xí)興趣，興趣便可以推動(dòng)著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活，實(shí)踐生活，讓學(xué)生在應(yīng)用的過(guò)程中加深自己對(duì)于知識(shí)的理解程度。一個(gè)沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生只會(huì)去學(xué)習(xí)課本知識(shí)，談何去發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題，從而深層次的挖掘問(wèn)題。因此，興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活而言是必不可少的。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“觀察物體”這一節(jié)時(shí)，具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生將會(huì)在生活中去發(fā)現(xiàn)物體，觀察物體，去更深層次的熟練掌握知識(shí)，從而使自己所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心。

二、 在新課改中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的策略

在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的任何一種品質(zhì)都無(wú)一例外的需要相應(yīng)的培養(yǎng)策略，對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也是如此。接下來(lái)，筆者將簡(jiǎn)單介紹幾種培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的策略，以求更好地推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成。

（一） 讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行情景對(duì)話(huà)，要求將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于對(duì)話(huà)之中

教師在進(jìn)行課堂新課改的過(guò)程中，可以在課堂中引入情景對(duì)話(huà)環(huán)節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生感受到與傳統(tǒng)教學(xué)完全不同的課堂氛圍，并要求學(xué)生在進(jìn)行情景對(duì)話(huà)的過(guò)程中將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于對(duì)話(huà)之中，使學(xué)生可以在對(duì)話(huà)的過(guò)程中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，體會(huì)到別樣的數(shù)學(xué)魅力。比如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算”時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)生活中購(gòu)買(mǎi)東西的對(duì)話(huà)，并將分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算知識(shí)用于其中，使學(xué)生的好奇心得到滿(mǎn)足，以求進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 在課堂上為學(xué)生設(shè)計(jì)游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“玩”中“學(xué)”

教師在進(jìn)行課堂改革的過(guò)程中，還可以將游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)加入其中，讓學(xué)生告別傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并從“玩”中使學(xué)生逐漸生發(fā)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如，在學(xué)習(xí)“圓的周長(zhǎng)”的過(guò)程中，教師可以在教室地面上用粉筆首先畫(huà)出不同直徑的三個(gè)圓，分別為2，3，4，然后讓學(xué)生去分別求出這三個(gè)圓的周長(zhǎng)，看誰(shuí)先求出并寫(xiě)在相應(yīng)的圓的旁邊，然后教師再隨意說(shuō)出一個(gè)圓的周長(zhǎng)，學(xué)生根據(jù)老師所說(shuō)的圓的周長(zhǎng)，站在相應(yīng)的圓上，誰(shuí)最先找到并站上去就算誰(shuí)贏，讓學(xué)生可以在這種輕松愉悅的游戲中，逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)出興趣。

（三） 利用周末時(shí)間組織學(xué)生一同游玩，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)

教師除了應(yīng)當(dāng)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)該做到的就是在課外時(shí)間組織學(xué)生一同發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)影響著我們生活中的方方面面，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并且還可以讓學(xué)生在尋找生活實(shí)際的過(guò)程中，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的生活實(shí)際，幫助學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸愛(ài)上數(shù)學(xué)這門(mén)課程，保證之后學(xué)生將喜愛(ài)轉(zhuǎn)化為興趣。例如，教師可以帶學(xué)生一同春游，讓學(xué)生在野外做游戲的同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除計(jì)算，讓學(xué)生的計(jì)算能力得到鍛煉，從而更進(jìn)一步的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握程度，并且在這樣一種游戲氛圍中，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解相較課堂也將會(huì)有不同的感受。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們首先認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)的重要性。興趣就像一種興奮劑，可以推動(dòng)著學(xué)生不斷前進(jìn)，克服很多的學(xué)習(xí)困難，將一門(mén)課程學(xué)“好”、學(xué)“精”。為了可以讓小學(xué)生在新課改中更好地培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，筆者也簡(jiǎn)單介紹了幾種興趣培養(yǎng)的策略，例如在課堂教學(xué)的過(guò)程中引入情景對(duì)話(huà)以及游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)等方式，讓學(xué)生在盡量愉悅的氛圍中，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師可以在課堂教學(xué)的過(guò)程中真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力必將會(huì)有根本性的飛躍，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)一定可以更加完美的實(shí)現(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：

杜志芳，甘肅省嘉峪關(guān)市，嘉峪關(guān)市建設(shè)路小學(xué)。