龔文倩

摘 要：民間游戲?qū)儆谥袊鴤鹘y(tǒng)文化的一部分，充分體現(xiàn)著勞動人民的智慧結(jié)晶，有助于中國傳統(tǒng)文化的傳承、使孩子們在游戲中充分感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。本文從傳統(tǒng)民間游戲的概念著手，分析了將傳統(tǒng)民間游戲融入學前教育活動的方式方法，提出了其在學前教育中應(yīng)用的重要價值。希望通過本文的研究，能讓民間游戲在學前教育中綻放其光彩。

關(guān)鍵詞：學前教育 傳統(tǒng)民間游戲 教育價值

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）04-0200-01

在學前教育中，游戲是幼兒日常的基本活動。作為游戲的重要存在形式，民間游戲具有所需的材料簡單、游戲種類豐富多彩、內(nèi)容簡單易學、趣味性極強、玩法多種多樣等等多重優(yōu)點，在學前教育中有著重要的教育價值。

1 傳統(tǒng)民間游戲的概念

中華文化發(fā)展歷程中，作為勞動人民最原始的玩樂形式，民間游戲結(jié)合勞動人民的實踐，經(jīng)一代代的加工和改進，漸漸演變而成。相較于當前的各種機械玩具、智能玩具、以及一些現(xiàn)代化的游戲而言，民間游戲形式更具有生活性、內(nèi)容更為豐富，讓幼兒和家長也更容易接受。同時，民間游戲?qū)儆谥袊鴤鹘y(tǒng)文化的一部分，充分體現(xiàn)著勞動人民的智慧結(jié)晶，有助于中國傳統(tǒng)文化的傳承、使孩子們在游戲中充分感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。

2 將傳統(tǒng)民間游戲融入學前教育活動

將傳統(tǒng)民間游戲融入到學前教育活動中，需要老師們開展豐富的、多元化的教育活動，充分利用現(xiàn)有的當?shù)刈匀晃幕Y源和材料，將民間游戲引入到學前教育實踐當中，讓孩子們在玩樂中學習到知識，在學習中感受到游戲的快樂。

2.1 挖掘游戲素材，激發(fā)幼兒興趣

帶有趣味性的游戲活動，是激發(fā)幼兒積極性的前提。因此，老師應(yīng)該要盡可能地組織趣味濃厚的游戲活動，來吸引幼兒投入其中。傳統(tǒng)的民間游戲材料隨處可見、隨地可取，老師可將孩子們帶入大自然，讓幼兒自行去大自然中尋找樂趣。幾顆圓滑的小石子、大樹下飄落的樹葉、田野間幾根稻草……幼兒在尋找游戲材料的過程中，便已充滿著濃濃的樂趣，激發(fā)了豐沛的游戲興趣。同時，在游戲素材的尋找中，幼兒學會了觀察和欣賞大自然，熟悉了自然中各種事物的用處和特征。

2.2 搜集游戲材料，形成游戲概念

幼兒園在進行傳統(tǒng)民間游戲活動的設(shè)置和安排時，首先要組織教師培訓，傳達民間游戲活動的觀念，學習民間游戲的理論知識，了解注意范圍，重視安全事項，并學會自己動手隨手取材來制作游戲材料。同時應(yīng)該經(jīng)常組織和邀請家長參于到民間游戲的安排和制作中來，激發(fā)他們的興趣，可以讓家長搜集和回憶各種民間游戲，如小時候常玩的拋石子、踢鍵子、跳方格、翻花繩等等，在互動中增進了親子關(guān)系。

2.3 將民間游戲融入教學課程

在學前教育中，幼兒園會給孩子們制定一周活動計劃，規(guī)定一天至少有多少活動量，但活動的具體內(nèi)容，活動的時間會因為天氣原因或其它事件的影響而被迫變動。然而，傳統(tǒng)的民間游戲是在任何時間、任何地點，都總是可以有某一種可以進行的活動。比如師生互動，可以玩老鷹抓小雞、捉迷藏、跳房子、丟沙包；室外不方便的話，稍空曠些的室內(nèi)也是有很多游戲可以進行的，實在受限，地上畫幾個格子，便可以跳方格、可以玩丟手絹、跳皮筋、炒黃豆；益智類的可以拼七巧板、翻花繩、石頭剪刀布、猜手指、折紙、下棋等等，這些各種各樣，花樣繁多，宜靜宜動的民間游戲，可以穿插于學前教育的教學課程中。

3 傳統(tǒng)民間游戲在學前教育中的教育價值

傳統(tǒng)民間游戲在學前教育中承載著重要的作用，有益于增強體質(zhì)，開發(fā)智力，促進個性成長等等。因此傳統(tǒng)民間游戲在學前教育中是具有極高的應(yīng)用價值的，主要表現(xiàn)有以下幾個方面：

3.1 有利于幼兒健全人格的培養(yǎng)

在游戲中，幼兒相互配合，互幫互助，還有角色的扮演和模仿，成功的喜悅或失敗的懊惱，這一切都讓孩子們體會到了規(guī)則，學會了情緒的控制。比如在“老鷹抓小雞”游戲中，“雞媽媽”對孩子們無條件的保護、“老鷹”的兇猛、孩子們的自我防衛(wèi)和自我保護等等這些角色的扮演，讓孩子們直面失敗的壓力、感受弱肉強食的殘酷，也體會到“媽媽”的偉大和增長了競爭意識和承壓能力，這些都是課堂教學所無法帶給孩子們的。在游戲中，孩子們改變了性格上的不良心態(tài)如嬌慣、任性、過于自我等，培養(yǎng)了良好的性格，增強了其耐挫能力，最終促進了幼兒健全人格的養(yǎng)成。

3.2 有助于幼兒的智力發(fā)展

在傳統(tǒng)民間游戲的游玩中，幼兒增長了知識，強健了體魄，體驗了社會規(guī)則和認知，學會了團隊合作，有助于智力的健康發(fā)展。如七巧板，不同塊數(shù)，各種形狀的組合拼裝，可以形成各種各樣的形狀或形狀，或各種事物等，開發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力；如五子棋，五子連珠則為勝，棋盤之上見分曉。這些傳統(tǒng)的民間游戲促進了幼兒智力的發(fā)展。

3.3 有益于幼兒體魄的強健

幼兒正處于身體發(fā)育關(guān)鍵期，充足的體育活動有利用幼兒身體的發(fā)育、體質(zhì)的增長，也能促進幼兒身心的健康發(fā)展。傳統(tǒng)民間游戲，大部分動作量較大，跑、跳、躲、閃等等動作，有益于幼兒身體的全面運動。如老鷹捉小雞，跑，追，逃，避等等大幅度的動作，不但可以滿足幼兒的運動需要，更是鍛煉了孩子的協(xié)同合作能力。如，拋繡球，打陀螺，鍛煉了孩子們的平衡能力等等，這些花樣繁多，簡單易學的民間游戲，從各方各面鍛煉孩子們的體能，增強他們的體質(zhì)，促進他們的發(fā)育，強健他們的體魄。

4 結(jié)語

將傳統(tǒng)民間游戲融入到學前教育中來，不但可以讓孩子們感受到游戲的樂趣，也從各方面鍛煉了孩子們的體力和智力，同時還讓他們體會到了中國傳統(tǒng)文化的魅力所在。在學前教育中合理應(yīng)用傳統(tǒng)民間游戲，可以大幅度提高教學效果，是具有極大的教育價值的。

參考文獻：

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