【摘要】英語自改革開放以來一直是一門主要科目,而在英語聽說讀寫四個板塊中,閱讀能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的,培養(yǎng)中國學(xué)生們的閱讀能力必須從小學(xué)就要抓起。我們要立足教材文本,同時結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,使用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈミM行教學(xué)實踐,著重培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣,提高他們的閱讀能力與水平。在課堂實踐的環(huán)節(jié)中,英語教師可以緊緊圍繞pre-reading、while-reading、post-reading三個環(huán)節(jié)來進行課堂教學(xué)實踐,將每堂課的閱讀文章進行梳理。
【關(guān)鍵詞】教材文本;小學(xué)英語;閱讀能力;教學(xué)實踐
【作者簡介】韓偉平(1981.02.03-),女,漢族,河南人,河南省實驗學(xué)校鑫苑外國語小學(xué),小學(xué)一級英語教師,本科,研究方向:小學(xué)教育。
時代在發(fā)展進步,全球化趨勢越來越明顯,英語作為全球第一語言,對于各國之間的交流發(fā)展的作用日趨重要。為了加強我國國民的英語水平,必須從小抓起,小學(xué)生是英語提升的一個十分重要的階段。在英語能力的培養(yǎng)過程中,閱讀能力的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。小學(xué)生的閱讀能力主要是通過教材來進行培養(yǎng)的,通過有效的教學(xué)實踐,小學(xué)生的英語閱讀能力將會得到很大程度的提升。英語閱讀能力提高之后,隨之而來的就是英語聽、說、寫三個能力的共同進步,對小學(xué)生的英語水平提升有著十分明顯的促進作用。所以,英語教師需要立足教材文本來培養(yǎng)小學(xué)英語閱讀能力。
一、小學(xué)英語閱讀能力的重要性?
1.增強語感。語感是一個抽象的詞,語感對于任何一門語言類科目的學(xué)習(xí)來說都是十分重要的,學(xué)習(xí)語文,語感越強,閱讀詩歌與小說散文的理解能力也會越強。對于英語科目來說,語感的培養(yǎng)自然是必不可少的,那么如何來增強語感呢?語感的增強是通過聽說讀寫多個方面共同作用形成的,其中最重要的就是閱讀,閱讀可以增強語感,語感增強后,又可以反過來促進閱讀理解能力的提升。英語作為全世界第一語言,我國雖然把英語定為九年義務(wù)教育學(xué)當(dāng)中一門主要科目,但是英語學(xué)習(xí)在我國大部分地區(qū)都是偏少的,因此,對于英語閱讀自然也是偏少的,若能通過英文閱讀來改善英語學(xué)習(xí)不足的狀況,那么我國小學(xué)生的英語語感便會上升很多。
2.加強英語習(xí)作水平。上面說到了“讀”,在我國,我們堅信:“好記性不如爛筆頭”,在讀的過程中,我們還需要提高“寫”的能力,通常來講,“讀”可以促進“寫”,閱讀水平越高,寫作能力則越強。我們在進行英文寫作時,是用不同的單詞拼湊成一個又一個的句子,因此我們需要通過閱讀來認(rèn)識單詞,多次閱讀進行記憶,閱讀時間夠長,閱讀能力越強,學(xué)生的英語的寫作水平便會逐步提升,學(xué)會利用在閱讀當(dāng)中所遇到的詞匯來進行英語寫作了。
3.培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。興趣是一個人學(xué)習(xí)、工作最重要的驅(qū)動作用,閱讀能力提升后,小學(xué)生們的心態(tài)會發(fā)生相應(yīng)變化,對于英語學(xué)習(xí),他們的熱情會更加高漲,閱讀能力上升后,他們的語感、寫作水平、以及閱讀前的聽力能力都會得到提高,幾個方面的都提高后,小學(xué)生們的英語成績也會上升,形成一個良好的互動效應(yīng),促成英語學(xué)習(xí)動力與興趣的不斷高漲。
二、如何培養(yǎng)小學(xué)英語閱讀能力
1.通過閱讀興趣提升閱讀能力。興趣是最好的老師,英語作為我國的非官方正式語言或者說是一門外來語言,很多小學(xué)生在面對完全一門陌生的語言時,自然是缺乏興趣的,對于枯澀難懂的英語閱讀當(dāng)然也缺乏閱讀興趣,再加上,小學(xué)生學(xué)業(yè)沉重,學(xué)習(xí)壓力十分大,部分英語教師的教學(xué)方法也不符合小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
小學(xué)生年紀(jì)小,生性活潑好動、性格開朗、渴望獲得夸獎與表揚,因此英語教師可以抓住這些性格特征來進行英語閱讀教學(xué)實踐,用來培養(yǎng)他們的英語閱讀興趣,產(chǎn)生持續(xù)閱讀行為。
2.課堂訓(xùn)練培養(yǎng)閱讀技巧 。閱讀能力不是靠一味地朗讀、閱讀來提升的,任何學(xué)習(xí)都有自己的方法和技巧,英語閱讀也自然需要一定的閱讀技巧。在英語課堂教學(xué)中,有以下幾個英語閱讀環(huán)節(jié)和技巧。
(1)pre- reading。在讀前環(huán)節(jié)中,英語教師需要通過一定方式傳達閱讀內(nèi)容與閱讀要求,結(jié)合課本中的內(nèi)容,介紹給其它相關(guān)課外知識,來吸引學(xué)生們的閱讀興趣。另一方面,還可以在閱讀前提幾個與課本閱讀文章相應(yīng)的問題,并設(shè)置相應(yīng)的問答機制和獎勵機制,讓同學(xué)們帶著問題去文章當(dāng)中尋找答案,來獲得好奇感所引發(fā)的滿足感。在讀前環(huán)節(jié),便可以激發(fā)英語閱讀興趣。
(2)while- reading。在閱讀中環(huán)節(jié)中,英語教師需要嚴(yán)格控制閱讀時間與進度,閱讀中有skip-reading、fast-reading、careful-reading三個策略,跳讀、快速閱讀、仔細(xì)閱讀在這個環(huán)節(jié)中是十分重要的步驟。跳讀掌握文章整體結(jié)構(gòu)、快速閱讀掌握文章整體內(nèi)容、仔細(xì)閱讀便可清晰了解文章所有的內(nèi)容點。
(3)post- reading。在最后一個環(huán)節(jié)——閱讀后,英語教師需引領(lǐng)學(xué)生進行回顧文章中的句子、詞語以及語法等,同時找出問題的正確答案,同時還可選出一部分學(xué)生代表進行朗讀,最后再次提出部分問題進行檢測。
三、結(jié)語
綜上所述,英語教師要重視英語閱讀的重要性,立足教材文本進行英語閱讀的培養(yǎng),培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀興趣與閱讀技巧,最終促使閱讀能力的提升,促使英語學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。
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