金鳳

[摘要]移動(dòng)通信是一門專業(yè)性和綜合性較強(qiáng)的課程，由于該學(xué)科課程安排時(shí)間較少，學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的能力較差，提出大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校移動(dòng)通信課程的教學(xué)方法改革。高校移動(dòng)通信課程教學(xué)改革方法是以教材內(nèi)容共同性為基本理論，以關(guān)鍵技術(shù)內(nèi)容為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。選擇以學(xué)生實(shí)踐為主，教材內(nèi)容為輔的創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)富有真實(shí)性和啟發(fā)性的教學(xué)優(yōu)化管理制度。

[關(guān)鍵詞]移動(dòng)通信課程;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法;學(xué)習(xí)能力

[中圖分類號]G642

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

[文章編號]2096-0603（2019）07-0209-01

一、引言

移動(dòng)通信課程是高校本科專業(yè)必修的專業(yè)課程，同時(shí)也是一門專業(yè)性和綜合性較強(qiáng)的課程。移動(dòng)通信課程設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容比較廣泛，具有教材內(nèi)容較少、更新時(shí)間較快的特點(diǎn)。教師如何在課時(shí)較少的時(shí)候讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和分析問題的能力，是現(xiàn)階段教學(xué)的難點(diǎn)。高?？梢詮慕虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)管理等方面進(jìn)行改善，利用上述教學(xué)手段進(jìn)行改革，提出大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校移動(dòng)通信課程教學(xué)方法，完善教學(xué)中欠缺的地方。

二、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校移動(dòng)通信課程教學(xué)改革方法

（一）確立教學(xué)內(nèi)容

大數(shù)據(jù)環(huán)境下的教學(xué)模塊是以移動(dòng)通信內(nèi)容的共同性為基本理論，關(guān)鍵技術(shù)內(nèi)容為基礎(chǔ)的教學(xué)方式。先進(jìn)科學(xué)的技術(shù)內(nèi)容是移動(dòng)通信課程教學(xué)的主要依據(jù)，教學(xué)中要以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)性和綜合性的能力。

教師要選用具有代表性的教材和輔導(dǎo)書，將選擇的移動(dòng)通信內(nèi)容進(jìn)行篩選，構(gòu)建一套適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教材。教材的主要內(nèi)容要以移動(dòng)通信課程的基本理論和原理為核心知識，體現(xiàn)出該學(xué)科未來發(fā)展前景和現(xiàn)階段發(fā)展?fàn)顩r。教師需要根據(jù)當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加現(xiàn)有的移動(dòng)通信技術(shù)，結(jié)合相關(guān)的基本原理，研究符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教材四。

（二）選擇創(chuàng)新教學(xué)方式

大數(shù)據(jù)環(huán)境下的移動(dòng)通信課程是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，目前的移動(dòng)通信教材內(nèi)容較為枯燥，缺乏對有關(guān)移動(dòng)通信的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。移動(dòng)通信技術(shù)人員掌握的基本原理知識較多，經(jīng)驗(yàn)也較為豐富。為了保證移動(dòng)通信內(nèi)容現(xiàn)代化，高校要經(jīng)常組織教師參與培訓(xùn)，研究該學(xué)科中的難點(diǎn)和技術(shù)應(yīng)用技巧。創(chuàng)新性的教學(xué)方式是以學(xué)生實(shí)踐為主，以教材內(nèi)容為輔，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中掌握技術(shù)應(yīng)用的技巧。同時(shí)，教師可以創(chuàng)建興趣課堂，結(jié)合學(xué)生專業(yè)興趣布置教學(xué)內(nèi)容。教師要調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

高?？梢詫⑸钪械膶?shí)際問題融入移動(dòng)通信課程教學(xué)中，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。高?？梢越M建移動(dòng)通信課程的討論小組，總結(jié)教學(xué)難點(diǎn)，提出相應(yīng)的解決策略，逐漸完善教學(xué)中的不足之處。

（三）實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的管理

高?？梢岳矛F(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，體現(xiàn)移動(dòng)通信課程的動(dòng)態(tài)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容、評價(jià)和管理進(jìn)行設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理制度的優(yōu)化。高?？梢赃\(yùn)用多媒體圖像和動(dòng)態(tài)模擬視頻功能，展現(xiàn)移動(dòng)通信的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)的內(nèi)容更加動(dòng)態(tài)化。這種優(yōu)化教學(xué)管理方式富有真實(shí)性和啟發(fā)性，改變了傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)管理模式。既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以活躍課堂氛圍，創(chuàng)新學(xué)生的邏輯思維方式。

優(yōu)化后的教學(xué)管理模式更注重學(xué)生掌握知識的能力，如教師在講授移動(dòng)通信頻率和概率之間的關(guān)系時(shí)，可以轉(zhuǎn)換教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體的圖像動(dòng)態(tài)功能演示移動(dòng)通信頻率穩(wěn)定性的規(guī)律，若移動(dòng)通信頻率的振幅波動(dòng)越小，則表示穩(wěn)定性越高。使用動(dòng)態(tài)模擬功能設(shè)計(jì)移動(dòng)通信頻率的規(guī)律分布圖，學(xué)生可以通過動(dòng)態(tài)模擬視頻觀察分布圖表達(dá)的意義。這種教學(xué)方式需要教師多收集生活數(shù)據(jù)，經(jīng)過數(shù)據(jù)整合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)踐的實(shí)際問題，讓學(xué)生探討往年移動(dòng)通信教材中的難點(diǎn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供參考書籍，提高學(xué)生對該專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中要充分展示移動(dòng)通信課程的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生感受該學(xué)科的重要性，提高學(xué)生對移動(dòng)通信基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)的掌握能力。該學(xué)科涉及的知識領(lǐng)域較多，需要專業(yè)性和綜合性較強(qiáng)的教師進(jìn)行教學(xué)。合理的教學(xué)管理方式可以有效提高高校移動(dòng)通信教學(xué)的質(zhì)量，因此，高校要重視教學(xué)管理的方式，保證該學(xué)科教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

三、結(jié)語

以往的移動(dòng)通信課程教材內(nèi)容較為枯燥，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校移動(dòng)通信課程的教學(xué)方法。教師要加強(qiáng)學(xué)生對移動(dòng)通信課程的認(rèn)識，在教學(xué)中體現(xiàn)該學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)秀的教師可以增強(qiáng)學(xué)生對該學(xué)科的興趣，高?？梢砸胍苿?dòng)通信的人才提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善現(xiàn)階段教學(xué)中的不足之處。高校要經(jīng)?？偨Y(jié)移動(dòng)通信教學(xué)課程中的教學(xué)難點(diǎn)，多與專家討論研究出適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教材方案。

參考文獻(xiàn)：

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