周忠振

摘 要：生命教育是高中思想政治教育的內(nèi)在要求和題中之義。考試也是教育的重要內(nèi)容，高考政治試題在檢測思想政治課生命教育成效的同時，也引導(dǎo)著課堂生命教育的方向和內(nèi)容。思想政治課堂生命教育能夠使學(xué)生正視生命、善待生命、享受生命、提升生命。

關(guān)鍵詞：高考試題；生命教育；教學(xué)啟示

高中思想政治課以立德樹人為根本任務(wù)，把學(xué)生當(dāng)成一個個的生命個體，通過教學(xué)成全學(xué)生的健全生命需求，促進(jìn)其實現(xiàn)生命的價值和意義?？荚嚰仁菍逃虒W(xué)的檢測，它本身又是教育教學(xué)的重要組成部分。思想政治課考試承擔(dān)著檢測學(xué)生生命意識、弘揚生命價值、引領(lǐng)生命課堂的重要職責(zé)。本文試以2018年全國高考政治試題為例，思考高考政治試題對生命教育的價值，并探索生命教育的路徑。

一、檢測生命意識

生命意識是指生命個體對自己生命的自覺，一般包括生存意識、生命價值觀和生命信念等。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)對于中國學(xué)生應(yīng)具備的生命意識有著較為詳細(xì)的描述：“具有以人為本的意識，尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)和價值；能關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福等?！薄袄斫馍饬x和人生價值；具有安全意識與自我保護(hù)能力?！薄熬哂蟹e極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅韌樂觀；有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等?！薄澳苷_認(rèn)識與評估自我；依據(jù)自身個性和潛質(zhì)選擇適合的發(fā)展方向；合理分配和使用時間與精力；具有達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)行動力等。”[1]高考在實現(xiàn)為高校選拔人才功能的同時，也必然要肩負(fù)檢測學(xué)生生命意識的重任。

首先，檢測學(xué)生的生存意識。任何一個生命個體的自我意識，首先表現(xiàn)在對個體生命存在狀態(tài)的自我認(rèn)識：一是認(rèn)識自我生存的外部環(huán)境，二是認(rèn)識自我的生存質(zhì)量，三是認(rèn)識自我生命延續(xù)發(fā)展的預(yù)期。2018年全國Ⅰ卷15題以我國2013—2017年消費和投資對經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率變化圖為認(rèn)識對象，考查學(xué)生對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識；16題以某市司法局積極推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）公共法律服務(wù)工作站（室）建設(shè)為情境，考查學(xué)生對當(dāng)前法治環(huán)境的認(rèn)識；20題以某市發(fā)掘傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化資源大力推動現(xiàn)代中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展為情境，考查學(xué)生對所處的經(jīng)濟(jì)、文化生活環(huán)境的認(rèn)識；38題則以分析近年來我國馬拉松熱的驅(qū)動因素為任務(wù)，考查學(xué)生對生命發(fā)展的經(jīng)濟(jì)因素的認(rèn)識。2018年全國Ⅱ卷16題以民法總則對于個人信息保護(hù)的規(guī)定為認(rèn)識對象，考查學(xué)生對個人信息安全狀況的認(rèn)識；19題以中國手機(jī)動漫標(biāo)準(zhǔn)成為國際技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為評價對象，考查學(xué)生對文化科技環(huán)境的認(rèn)識；39題以說明“堅持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”為任務(wù)，考查學(xué)生對我國當(dāng)前政治生活的認(rèn)識。2018年全國Ⅲ卷13題以2013—2017年全國日均新登記企業(yè)數(shù)為認(rèn)識對象，考查學(xué)生對經(jīng)濟(jì)環(huán)境的認(rèn)識；39題以分析追責(zé)問責(zé)在生態(tài)文明建設(shè)中的意義為任務(wù)，考查學(xué)生對生態(tài)自然環(huán)境的認(rèn)識。

其次，檢測學(xué)生的生命價值觀。生命價值觀是生命個體對生命存在的意義的根本認(rèn)識。學(xué)生的生命價值觀直接影響著其是否尊重生命、珍惜生命、發(fā)展生命。健康向上的生命價值觀會引導(dǎo)學(xué)生善待生命、完善生命、提升生命；相反，頹廢消極的生命價值觀則會把學(xué)生引向歧途，以至無視生命、殘害生命、放棄生命。2018年全國Ⅰ卷16題，整合鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和村居（社區(qū)）法律顧問、基層法律服務(wù)工作者和專職人民調(diào)解員等力量參與窗口接待，提供相關(guān)法律服務(wù)，這體現(xiàn)著生命行為對完善社會治理及維護(hù)公民平等權(quán)益的價值；23題，在高鐵時代仍然不惜虧損運營“慢火車”，送大山里的孩子上學(xué)，為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)親出行提供便利，不因時代進(jìn)步而拋棄落后，這是對生命的尊重與關(guān)愛，堅持了以人民為中心的價值導(dǎo)向。2018年全國Ⅱ卷17題，醫(yī)療人才“組團(tuán)式”援藏，體現(xiàn)著生命行為對促進(jìn)各民族平衡發(fā)展、共同繁榮的意義；23題每個青年要做時代的奮斗者，體現(xiàn)著生命個體的奮斗對實現(xiàn)自我價值的意義。2018年全國Ⅲ卷19題，山區(qū)孩子演唱《苔》、著名歌手演唱《墨梅》，蘊含著生命體的行為在傳承傳統(tǒng)文化、滿足群眾文化需求方面的價值。2018年全國Ⅳ卷23題，“驢友”任性探險登山遇險，昭示著生命應(yīng)該得到保障，但生命個體的任性行為也導(dǎo)致了社會公共資源的浪費；25題考查的是中國航天人的創(chuàng)新行為對中國運載火箭跨越式發(fā)展的推動作用。

再次，檢測學(xué)生的生命信念。生命信念是生命體對生命的渴望態(tài)度，體現(xiàn)為人生態(tài)度是樂觀豁達(dá)、積極進(jìn)取，還是悲觀厭世、隱遁退縮。2018年全國Ⅰ卷28題，對中國共產(chǎn)黨與世界政黨高層對話會成功舉辦的正確認(rèn)識，能夠表明學(xué)生對人類發(fā)展前景的渴望與信心；38題，分析我國馬拉松熱的驅(qū)動因素，能夠展示學(xué)生對我國人民生活發(fā)展現(xiàn)狀的自豪與未來美好生活的期待與自信。文化自信是生命信念的一個方面，2018年全國Ⅱ卷40題第（2）問，學(xué)生可在分析我國雜交水稻研發(fā)推廣的文化自信意義中，展現(xiàn)對于生命的樂觀和堅定信念。2018年全國Ⅲ卷22題，從認(rèn)識論的角度理解十九大的創(chuàng)新性重大論斷，展現(xiàn)學(xué)生由對未來發(fā)展的自信到對未來發(fā)展的自覺。

二、弘揚生命價值

一切生命體的存在都會對自身和外界產(chǎn)生這樣或那樣的影響，就其性質(zhì)而言，這種影響既有積極的、能夠滿足自身和外界存在與發(fā)展需要的影響，也有消極的、妨礙自身和外界存在與發(fā)展需要的影響。對生命體自身和外界存在與發(fā)展需要的滿足才是生命的價值所在，即生命價值是生命體存在的意義，包括生命體對自身的意義和對其他生命體的意義。

生命體對自身的意義可以稱為生命的利己性，它體現(xiàn)為生命行為在生命體維持自身存在與促進(jìn)自身完善、發(fā)展上的功用。如猴子通過摘取野果充饑來生存，人通過閱讀獲取知識以完善自身知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)自我智慧增長。馬拉松運動對于增強(qiáng)人的體質(zhì)、鍛煉人的意志具有重要的作用，2018年全國Ⅰ卷38題就以馬拉松賽事為試題情境，弘揚體育精神，促進(jìn)生命健康，鼓勵生命的自我完善；安徽鳳陽縣小崗村18戶村民以“敢為天下先”的精神在一紙大包干的“秘密契約”上按下鮮紅手印，40題以此材料弘揚改革精神，為了生命的存續(xù)甘用生命冒險，用生命的冒險換取生命的保障。習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上講了幸福與奮斗的關(guān)系，2018年全國Ⅱ卷23題則以此告訴學(xué)生，奮斗的人生是幸福的人生，只有奮斗才能不斷完善自我、發(fā)展自我、超越自我。2018年全國Ⅲ卷40題，開國將軍甘祖昌作為一個革命者，出生入死，作為一個建設(shè)者，放棄高官建設(shè)家鄉(xiāng)，秉持“共產(chǎn)黨人不能享清福，要艱苦奮斗一輩子”的信念，奮斗一生，實現(xiàn)人生超越，成就了偉大的“將軍農(nóng)民”。

生命價值最主要的方面是生命的利他性，即個體生命對其他生命體的意義、一個群體生命對另外一個群體生命的意義，以及群體生命對個體生命的意義。如一個見義勇為者救起了一名落水兒童、戶外探險隊為其成員提供安全保障等。2018年全國Ⅰ卷16題，以某市司法局整合法律工作者參與窗口接待，提倡的是基層法律工作者群體對另一個群體——基層群眾的滿足；40題，鳳陽縣小崗村18戶村民按下的鮮紅手印，是18個鮮紅的生命，那一按，在延續(xù)個體生命的同時，拉開了中國農(nóng)村改革的序幕，開辟了億萬中國農(nóng)民脫貧致富的光明大道。2018年全國Ⅱ卷17題，醫(yī)療人才“組團(tuán)式”援藏，救死扶傷、傳道授業(yè)、守護(hù)高原生命與健康；40題，袁隆平院士及其團(tuán)隊將全部精力傾注在雜交水稻事業(yè)上，“把中國人的飯碗牢牢端在自己手中”，同時也為解決世界貧困人口的吃飯問題作出了卓越貢獻(xiàn)。2018年全國Ⅲ卷19題，《苔》詩的“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”和《墨梅》詩的“不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤”，自然界生命物質(zhì)所表現(xiàn)出來的神韻、氣質(zhì)、風(fēng)骨給人的生命帶來極大的昭示意義；39題，中央對祁連山生態(tài)破壞問題問責(zé)則是告訴人們，人的不恰當(dāng)行為會給自然界生命帶來災(zāi)難，人應(yīng)當(dāng)與自然界和諧相處，關(guān)愛自然、保護(hù)自然、保障自然生命發(fā)展，而不是破壞自然，單純讓自然為人類服務(wù)，更不是要毀滅自然；40題，開國將軍甘祖昌革命成功后，放棄高官返回家鄉(xiāng)，幫助村民擺脫貧困、走向富裕，用一個生命影響一個群體的生命，用一個生命的付出，換來一個群體生命的奔放。2018年全國Ⅳ卷23題，當(dāng)?shù)卣M織消防官兵、調(diào)動直升機(jī)等營救登山遇險的10余名“驢友”，彰顯了我們的政府是人民的政府，保護(hù)每一個公民的生命安全是其重要職責(zé)和運行價值。

三、引領(lǐng)生命課堂

“高考對高中乃至整個基礎(chǔ)教育具有重要影響，客觀上發(fā)揮著引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)‘一面旗的作用?！盵2]高考政治試題對學(xué)生生命意識的檢測和對生命價值的宣揚，必然像一面旗幟一樣引領(lǐng)中學(xué)思想政治課生命教育的方向和內(nèi)容。中學(xué)思想政治課要把培育健全的人作為核心，讓學(xué)生了解生命、敬畏生命、珍愛生命，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生享受生命、完善生命、提升生命。

1.生命嫩若芽——善待生命

大千世界，蕓蕓眾生，物競天擇，既展示著生命的強(qiáng)大，也寓示著生命的脆弱。人類的不經(jīng)意一腳，可能使一個物種滅絕；大自然的一縷清風(fēng)，可能吹塌了一個生命的世界；一個輕蔑的眼神可能讓一個生命絕望；一次冷漠的路過可能制造一個生命的斷崖。生命，無論是剛剛孕育，還是如日中天，都需要真心善待、盡心呵護(hù)。思想政治課堂，除了傳授學(xué)生知識與技能、展示人類的聰明才智、培育學(xué)生奮斗開拓和創(chuàng)造精神外，還應(yīng)讓學(xué)生了解生命的存在條件，感受生命的柔嫩，體會生命的偉大，使學(xué)生在內(nèi)心敬畏生命、疼愛生命、感恩生命。如在“樹立正確的消費觀”的教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)這樣一個教學(xué)情境：班里忽然興起了一股飼養(yǎng)小寵物的潮流。同學(xué)小A在寵物市場上看到一只價格為50元的蝎子，毫不猶豫地買了下來，興高采烈地拿到教室向同學(xué)們炫耀。大家一看，紛紛擁上來，七嘴八舌地議論開了。有人驚嘆蝎子的奇特，有人感嘆價格的昂貴。還有人說把它養(yǎng)在籠子里太不人道了，建議放生；也有人說，如果把它放生，它可能會蜇人，也可能會被人踩死。你怎么看待小A的行為？你認(rèn)為應(yīng)該如何處置這只蝎子？第二個問題看似與知識教學(xué)沒有關(guān)系，而實際上它是知識教學(xué)的一個合理延伸：人的消費直接關(guān)系到自身生命的存在、延續(xù)與發(fā)展，也關(guān)系到自然界中其他生命體的存在與發(fā)展，對待其他生命的態(tài)度，直接反映著人的消費觀念與消費選擇，也在一定程度上反映了如何對待自身生命。

2.生命燦如花——滋養(yǎng)生命

任何生命都是這個物質(zhì)世界上的美麗花朵。然而，無論如何美麗的花朵，都需要水分、陽光、空氣、肥料等的滋養(yǎng)。思想政治課就是生命之花的滋養(yǎng)源之一?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）指出，“高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程?！盵3]1“通過思想政治課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具有思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。”[3]6高中思想政治課堂要給學(xué)生以陽光、雨露的滋潤。如在“權(quán)力的行使：需要監(jiān)督”的教學(xué)中，既要通過課堂活動讓學(xué)生明白我國構(gòu)建了對政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的體制機(jī)制，更要通過追蹤一些有關(guān)行政監(jiān)督的社會熱點事件，使學(xué)生明白，雖然政府權(quán)力運行中存在一些不公正、推諉扯皮、濫用權(quán)力等現(xiàn)象，但是我們能夠通過全面的監(jiān)督體系驅(qū)走陰霾，讓權(quán)力在陽光下運行，讓人民生活在光明之中。

我們不僅要通過課堂給學(xué)生生命發(fā)展以滋養(yǎng)，更要通過課堂引導(dǎo)學(xué)生主動澆灌生命之花。如在“博大精深的中華文化”的教學(xué)中，我們既要通過課堂教學(xué)使學(xué)生感受和認(rèn)識中華文化內(nèi)涵豐富、風(fēng)格獨特、多姿多彩，又要讓學(xué)生對中華文化發(fā)展前途充滿信心、對中國特色社會主義文化發(fā)展道路充滿信心、對社會主義文化強(qiáng)國目標(biāo)充滿信心，還要激發(fā)學(xué)生傳承和發(fā)展中華文化的主動性、積極性。

3.生命淳如歌——譜寫生命

任何生命的存在都自有其意義，但其意義的大小是不同的，有的生命輕如鴻毛，有的生命重若泰山；有的人渾渾噩噩終其一生一無所成，有的人勤勤懇懇一生奮斗功勛卓著。真正的生命當(dāng)如絢麗的華歌，淳厚、甘美、多彩。麗歌依曲譜，生命賴創(chuàng)造。高中思想政治課要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識和能力，促進(jìn)學(xué)生投身到中國特色社會主義建設(shè)的實踐中，為中華民族的偉大復(fù)興建功立業(yè)。在“新時代的勞動者”的教學(xué)中，要讓學(xué)生正確認(rèn)識勞動和就業(yè)，樹立正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，積極提高自身素養(yǎng)，為未來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備；在“民主決策：作出最佳選擇”的教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生知道公民參與民主決策的渠道和方式，更要引導(dǎo)學(xué)生提高自身政治素養(yǎng)，密切關(guān)注政治生活，堅持以人民為中心的政治立場，勇于承擔(dān)社會責(zé)任，積極參與和執(zhí)行政府決策；在“文化在交流中傳播”的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生正確地運用各種媒體尤其是互聯(lián)網(wǎng)新媒體傳播中華優(yōu)秀文化，既要為世界各國文化在中國的傳播作貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)和吸收一切優(yōu)秀文明成果，又要推動中華民族優(yōu)秀文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，更加主動地推動中華文化走向世界，做傳播中華文化的使者，為增強(qiáng)中華文化的國際影響力作出自己的貢獻(xiàn)；在“價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)”的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生把個人的前途命運與國家和民族的命運緊密結(jié)合起來，把自己的價值選擇和理想追求與國家民族的命運和人類的幸福緊密結(jié)合起來，在為人民幸福、國家富強(qiáng)、民族振興的勞動與奉獻(xiàn)中實現(xiàn)自己的人生價值。

參考文獻(xiàn)：

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