曾菊

摘 要：教學(xué)中作業(yè)的布置，是課程設(shè)計(jì)的重要組成部分。它是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是檢驗(yàn)、鞏固和反饋教學(xué)效果的有效途徑之一。因此，作業(yè)布置的有效性對教學(xué)質(zhì)量的影響是毋庸置疑的。筆者從課前預(yù)習(xí)作業(yè)、課后作業(yè)和早讀作業(yè)三方面著手，落實(shí)在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也能提高英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí)作業(yè) 課后作業(yè) 早讀作業(yè)

我校的學(xué)生大多來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)相對薄弱；學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度欠佳，作業(yè)經(jīng)常完成不及時(shí)，往往把英語作業(yè)放到最后，有時(shí)間就敷衍了事地做，沒時(shí)間就抄襲甚至不交作業(yè)。因此，只有形成有效布置作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)英語的積極性，使他們主動獲取英語知識，才能提高教學(xué)質(zhì)量。這幾年，筆者通過觀察、調(diào)查分析、查閱資料以及教學(xué)實(shí)踐，在課前預(yù)習(xí)作業(yè)、課后作業(yè)和早讀作業(yè)的布置方面進(jìn)行了研究，取得了較好的成效。

一、課前預(yù)習(xí)作業(yè)（此部分作業(yè)的時(shí)間控制在20分鐘左右）

筆者認(rèn)為此部分作業(yè)的布置最重要的是調(diào)動學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，它使學(xué)習(xí)活動變得積極主動，并帶來成效。經(jīng)常變換預(yù)習(xí)作業(yè)的形式和內(nèi)容，使學(xué)生有一種新鮮感，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.設(shè)計(jì)流程圖表。對于學(xué)生比較熟悉或感興趣的話題，可以布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課文。同時(shí)可以教給學(xué)生合適的，完成預(yù)習(xí)作業(yè)所需要的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生逐漸形成較好的自學(xué)學(xué)習(xí)策略。例如：必修ⅠUnit 2（英語的發(fā)展歷史）、必修ⅡUnit 1 （俄羅斯稀世之寶“琥珀屋”的有關(guān)史實(shí)）、Unit 3（計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史及其在各領(lǐng)域的應(yīng)用）、必修Ⅲ Unit 4（地球上生命的起源及過程）、Unit5（中國兩兄妹去加拿大旅游的路線）

2.通過上網(wǎng)、圖書館，調(diào)查問卷等形式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。新課程倡導(dǎo)學(xué)生合理并有效地利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。教師可以利用現(xiàn)代學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣，在處理學(xué)生比較陌生的話題時(shí)，可以讓學(xué)生上網(wǎng)查資料。

3.口頭形式。本形式作業(yè)的完成取決于學(xué)生本身，但教師可以通過課前Daily report來檢驗(yàn)學(xué)生完成的質(zhì)量。聽學(xué)唱英文歌曲（必修Ⅱ Unit 5 Music）、講幽默笑話（必修Ⅳ Unit 3 A taste of English humor）、朗誦詩歌（選修Ⅵ Unit 2 Poems）等。

二、課后作業(yè)（此部分作業(yè)的時(shí)間控制在30分鐘左右）

針對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的反映來布置課后作業(yè)，應(yīng)該為鞏固和拓展剛學(xué)過的知識服務(wù)。課后作業(yè)的形式和內(nèi)容也可以多樣化，從而在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

1.復(fù)述課文。

通過改編課文并對其信息進(jìn)行重組或概括來復(fù)述課文：如必修Ⅱ Unit 2 原文是通過一個(gè)虛擬的采訪——兩千年前古希臘作家Pausanias與一位當(dāng)代中國女記者李燕的對話，向?qū)W生介紹古代和現(xiàn)代奧運(yùn)會的異同及奧運(yùn)會的一些基本情況。雖然此文創(chuàng)設(shè)了語言情境，但信息比較凌亂。因此課后讓學(xué)生假想自己是奧委會主席，現(xiàn)要作一份報(bào)告，其內(nèi)容要包括原文中的重要信息以及2008年北京奧運(yùn)會上最精彩的一幕。同樣地，也可以把必修Ⅴ Unit 5 改編成對話，兩人一組，一個(gè)扮演傷者，另一個(gè)扮演醫(yī)生?！皞摺笨梢跃臀恼聝?nèi)容隨意提問，“醫(yī)生”則作答，與此同時(shí)，“傷者”要按照“醫(yī)生”的指示作出相應(yīng)的急救動作。

2.角色扮演。在學(xué)完必修Ⅲ Unit 3 The Million Pound Bank Note 之后，要求全班學(xué)生分為4人一組，組內(nèi)分角色表演課本劇中在餐廳的一幕。學(xué)生只有仔細(xì)閱讀并去揣摩劇中人物性格特點(diǎn)、語氣、身份等多方面才能完成。這既可以鍛煉學(xué)生英語口語、表演能力和培養(yǎng)合作精神，又讓學(xué)生獲得了身臨其境的真實(shí)感受，從而達(dá)到了獨(dú)立作業(yè)所不能有的效果。

3.續(xù)寫課文。必修Ⅴ Unit 3 Life in the future 第一篇課文講述李強(qiáng)如何安全到達(dá)“未來世界”以及對“未來世界”的第一印象。課后作業(yè)要求學(xué)生想象自己是李強(qiáng)，寫一封e-mail向大家描述自己在“未來世界”的第二天的所見所聞所感。許多學(xué)生都充分發(fā)揮了他們的想象力，把對“未來世界”的憧憬與現(xiàn)實(shí)生活緊緊地聯(lián)系在一起。

4.各種題型的整合。

如果教師布置學(xué)生一次性把試卷完成，學(xué)生只好應(yīng)付，不認(rèn)真思考或互相抄襲，這樣教師的教學(xué)質(zhì)量無法提高。筆者認(rèn)為應(yīng)該要把有限的時(shí)間放在重、難和基點(diǎn)上。每次布置試卷之前，自己總會提前做好，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有選擇性地挑選題目，并對各題型進(jìn)行整合。根據(jù)筆者所授班級的情況，一張?jiān)嚲矸秩了拇尾贾孟氯?，學(xué)生每次只要用半小時(shí)左右就可以完成。

三、早讀作業(yè)

早讀作為一種特殊形態(tài)的課外學(xué)習(xí)時(shí)間，很容易被教師忽視，從而導(dǎo)致早讀時(shí)大部分學(xué)生無所事事。其實(shí)教師可以在早讀的內(nèi)容和形式方面動腦筋，教學(xué)質(zhì)量會收到意想不到的效果。可以根據(jù)實(shí)際情況需要，對早讀的以下幾種內(nèi)容或形式進(jìn)行整合。

1.承上啟下或?qū)胱饔茫篴.高一必修Ⅰ—Ⅳ的語法專項(xiàng)大多是建立在初中知識基礎(chǔ)上，只是在知識深度和廣度有所變化。利用早讀讓學(xué)生看有關(guān)資料，對初中所學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，這無疑為接下來的新課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。b.布置學(xué)生學(xué)會正確拼讀新單詞。

2.鞏固和拓展作用：a.在聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能中，英語對聽、說能力的要求很高，而聽、說能力的培養(yǎng)和提高是需要特殊語言情景。對于我們農(nóng)村學(xué)校來說，這種真實(shí)的語言實(shí)踐環(huán)境幾乎是沒有的，而朗讀可以彌補(bǔ)這一遺憾。b.邊讀新課文邊劃出自己不理解的知識點(diǎn)或長句、復(fù)雜句。c.復(fù)習(xí)已學(xué)過單元的重點(diǎn)詞匯。把每單元重點(diǎn)詞匯制成卡片，同學(xué)之間可以互相抽背。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力。a.互相討論各自所劃的難點(diǎn)，合作分析和解決問題。b.把前天作業(yè)中反映出的問題反饋給學(xué)生，讓他們自己分析，作總結(jié)。

結(jié)語

通過嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，優(yōu)化作業(yè)形式和內(nèi)容，提高作業(yè)質(zhì)量的方法來實(shí)現(xiàn)既減少學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量的目的。經(jīng)過這幾年的實(shí)踐檢驗(yàn)，筆者的教學(xué)質(zhì)量取得了較為滿意的效果：學(xué)生學(xué)英語的興趣明顯變得濃厚；學(xué)習(xí)成績也有所提高，平時(shí)成績都在平行班中名列前茅。但教學(xué)是無止境的，還有很多問題有待我們教師去探索和研究。