摘 要：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中，高等教育教學(xué)模式也發(fā)生了較大的變革，藝術(shù)教育教學(xué)在各高等教育院校占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。相較于其他舞蹈教育而言，我國(guó)普通高等教育院校在舞蹈教育方面起步較晚，整體教育教學(xué)體系相對(duì)落后，缺乏統(tǒng)一的舞蹈教育教學(xué)目標(biāo)及方法，嚴(yán)重影響了課程教學(xué)效率。據(jù)此，對(duì)普通高等教育院校舞蹈教育方法、目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)分析具有非常重要的意義。本文基于中職舞蹈教學(xué)中實(shí)施情感教育方法探析展開論述。

關(guān)鍵詞：中職舞蹈 教學(xué)中 實(shí)施情感教育 方法探析

引 言

舞蹈對(duì)學(xué)生的人格塑造有著潛在熏染，幫助其認(rèn)識(shí)世界美、理解世界美，舞蹈的演繹完全是人體美的集合與釋放，這種美既全面又和諧，既虛化又真實(shí)，更有融入民族或地方色彩的元素在內(nèi)。受眾也在多樣化的人體語(yǔ)言理解中得以情感共鳴與精神純化。

1中職院校舞蹈教育創(chuàng)新的重要性

在中職院校當(dāng)中的舞蹈教育可以使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，將自身身體的協(xié)調(diào)性、柔軟度、形體與氣質(zhì)等多方面進(jìn)行大幅度提高，同時(shí)中職院校當(dāng)中舞蹈教育的創(chuàng)新不僅可以加深學(xué)生對(duì)于舞蹈表演與內(nèi)涵等方面的印象與理解，還可以使學(xué)生在日常生活當(dāng)中的素質(zhì)涵養(yǎng)與綜合水平進(jìn)行全方面的提升。中職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教育創(chuàng)新的重要性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)當(dāng)中：第一點(diǎn)是能夠使學(xué)生通過(guò)中職院校當(dāng)中舞蹈教育的創(chuàng)新中更加了解在舞蹈藝術(shù)當(dāng)中內(nèi)涵的所在，而且舞蹈教師通過(guò)一系列的教育可以使學(xué)生能夠充分的感受到舞蹈藝術(shù)當(dāng)中所展現(xiàn)出來(lái)的情感，這樣一來(lái)不僅可以有效的加深學(xué)生對(duì)于舞蹈專業(yè)知識(shí)的印象，同時(shí)還可以將學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)的興趣進(jìn)行大幅度提高;第二點(diǎn)是學(xué)生能夠通過(guò)中職院校當(dāng)中舞蹈教育的創(chuàng)新將自身在舞臺(tái)當(dāng)中的表現(xiàn)力進(jìn)行提升，在豐富的舞臺(tái)表現(xiàn)力當(dāng)中不僅需要具備扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，同時(shí)還需要具備較強(qiáng)的情感表現(xiàn)力，只有這樣才能夠使學(xué)生在舞臺(tái)當(dāng)中充分的將舞蹈藝術(shù)的魅力所在進(jìn)行完美展現(xiàn);第三點(diǎn)是在中職院校當(dāng)中舞蹈教育的創(chuàng)新可以有效的提高舞蹈教育的實(shí)際效率，在舞蹈教育模式進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中不僅需要能夠?qū)W(xué)生的舞蹈專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行大幅度提高，還需要確保學(xué)生能夠充分的具備較為扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，這樣一來(lái)不僅可以將學(xué)生自身所擁有的舞蹈水平進(jìn)行合理、有效的提高，同時(shí)還可以將中職院校舞蹈教育的實(shí)際效率進(jìn)行大幅度提高。

2開展情感教育

為了改善學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中的被動(dòng)狀態(tài)，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，并讓其意識(shí)到自己才是課堂的主人，以此提高其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。同時(shí)，為了改善課堂沉悶無(wú)趣的教學(xué)氛圍，教師應(yīng)當(dāng)多采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)與壓力，從而輕松進(jìn)入到舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境中。

例如，上課之前，教師先利用多媒體播放一段情感，讓學(xué)生能以一種輕松的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨后，教師可以隨機(jī)播放一段舞蹈視頻，讓學(xué)生討論分析視頻中的舞蹈技巧如何，舞蹈中傳遞出了哪此情感，舞者如何表現(xiàn)這種情感、只有讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去分析，才能讓其感受到舞蹈中蘊(yùn)含的無(wú)與倫比的美。比如，教師在課堂上播放我國(guó)著名舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》。在表演的過(guò)程中，楊麗萍用纖細(xì)的腰肢、輕盈的雙腳以及靈活的手指展現(xiàn)了孔雀在不同狀態(tài)下的靈動(dòng)與魅力，這是舞者與“孔雀”靈與肉交融的體現(xiàn)。學(xué)生在觀看的過(guò)程中自然會(huì)受到震撼，并感受到情感與舞蹈密不可分的聯(lián)系，只有將自己的動(dòng)作與情感結(jié)合，才能將自己化為一只“孔雀”，靈動(dòng)地演繹舞蹈之美。除此之外，學(xué)生在練習(xí)舞蹈的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)肢體僵硬、畏首畏尾的情況，展現(xiàn)不出舞蹈的自信美。教師應(yīng)耐心對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，讓其認(rèn)真去感受舞蹈的肢體美，以此激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。必要情況下，教師還可以通過(guò)講解舞蹈作品創(chuàng)作背景來(lái)加深學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)，讓其能與作者產(chǎn)生情感共鳴，從而在練習(xí)的過(guò)程中不自覺地融入到相應(yīng)的情境中，感受舞蹈背后的靈魂與精髓，并不斷提高自身的學(xué)習(xí)效果。

3“人才培養(yǎng)”，緊跟時(shí)代

任何一個(gè)時(shí)代都離不開人才的培養(yǎng)，舞蹈人才的培養(yǎng)也至關(guān)重要，而想要有更多的舞蹈人才就需要改革現(xiàn)下的教育機(jī)制，創(chuàng)新民族舞蹈教學(xué)的理念，首先，要緊跟時(shí)代，將新思路新內(nèi)容加入到舞蹈教學(xué)中，并且舞蹈團(tuán)隊(duì)要掌握民族文化發(fā)展歷程，推陳出新，新舊結(jié)合，真正理解民族舞蹈的內(nèi)在核心。其次，可以對(duì)有潛力的學(xué)生進(jìn)行挖掘，并對(duì)他們重點(diǎn)培養(yǎng)，這些將會(huì)是舞蹈人才的后續(xù)力量，是民族舞蹈的主力軍。而對(duì)于一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就需要做到因材施教，可以對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，不同的基礎(chǔ)配以不同的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的整體提高，保證學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

4“創(chuàng)新發(fā)展”，推陳出新

創(chuàng)新是藝術(shù)之魂，民族舞蹈教學(xué)必須在創(chuàng)新中發(fā)展，不僅在課堂上讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的舞蹈知識(shí)和技巧，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在抓住舞蹈精髓的基礎(chǔ)上，推陳出新。創(chuàng)新除了是形式上的新，也體現(xiàn)在風(fēng)格的創(chuàng)新和融入現(xiàn)在民族文化新內(nèi)容。民族風(fēng)格是民族文化與智慧的結(jié)晶，是民族舞蹈的根，因此在民族舞蹈教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)新提供有利的條件，如在舞蹈訓(xùn)練中，要吸收和借鑒多種舞蹈藝術(shù)優(yōu)點(diǎn)，突破思維限制，發(fā)展和豐富舞蹈訓(xùn)練。

5情感在高校舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用

要想在舞蹈教學(xué)中體現(xiàn)出情感的價(jià)值，教師首先要完成對(duì)情感的選擇工作，根據(jù)舞蹈的內(nèi)容、表達(dá)的情感和選擇的用途決定情感的種類。只有當(dāng)音樂(lè)選擇正確以后，才能更好地將情感運(yùn)用到高校舞蹈教學(xué)中，才能體現(xiàn)出情感的作用和價(jià)值。情感在舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用，一方面體現(xiàn)在協(xié)調(diào)學(xué)生舞蹈這方面。舞蹈動(dòng)作講究整齊，尤其是多人舞蹈更是如此。如果學(xué)生的舞蹈動(dòng)作混亂，那么必然會(huì)導(dǎo)致整個(gè)舞蹈的效果大打折扣。

另一方面，情感還可以給學(xué)生心理帶來(lái)積極影響。情感就好像有“魔性”一樣，讓他們不由自主地想跳舞。舞蹈是一項(xiàng)彰顯美、用全身的器官展現(xiàn)學(xué)生身體的柔性。如果教師沒有將情感合理地運(yùn)用到舞蹈教學(xué)過(guò)程中，就必然影響學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)的吸收和消化。如果能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)情感恰到好處地運(yùn)用，那么高校舞蹈教學(xué)中情感之美能夠促使學(xué)生更好體驗(yàn)并進(jìn)一步地領(lǐng)悟舞蹈所要展現(xiàn)的意境，從而達(dá)到外在動(dòng)作與內(nèi)在情感之間的和諧統(tǒng)一。如果在此基礎(chǔ)之上，任課教師能夠適時(shí)利用情感節(jié)拍的強(qiáng)弱和緩急來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)舞蹈的風(fēng)格，將內(nèi)在的情感通過(guò)外在的動(dòng)作恰到好處的表現(xiàn)出來(lái)，長(zhǎng)此以往，就能大幅提高學(xué)生的表現(xiàn)力。如果一味地強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作卻忽視對(duì)情感的運(yùn)用，那么這些效果將得不到體現(xiàn)，同時(shí)還會(huì)造成學(xué)生想表達(dá)的舞蹈意境表現(xiàn)不出來(lái)。因此，這就要求教師善于運(yùn)用情感來(lái)體現(xiàn)舞蹈的美。

結(jié)束語(yǔ)

情感是舞蹈教學(xué)中必不可少的一部分，其對(duì)于提升舞蹈魅力、激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈教學(xué)的興趣有很重要的作用。開展舞蹈教學(xué)有利于學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。而在這個(gè)過(guò)程中，情感扮演著極其重要的角色。

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作者簡(jiǎn)介：牛海燕 ，女， 1988年6月3日 本科 天津師范大學(xué) 中國(guó)古典舞中專女班教學(xué)。