摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，計算所占的比重很大。有些概念的引入要通過計算來進行;數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計算來落實。幾何知識的教學(xué)，要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運用同樣離不開計算。至于簡易方程、比例和統(tǒng)計圖表也無不與計算密切相關(guān)。計算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所具備的基本能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一。

關(guān)鍵詞：計算能力;興趣;計算速度;非智力因素;習(xí)慣

小學(xué)作為啟蒙教育階段，計算能力的高低直接反映一個學(xué)生數(shù)學(xué)成績的好壞，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生迅速而正確的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項非常重要的任務(wù)。怎樣提高學(xué)生的計算能力呢，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱捏w會。

一、 運用多種多樣的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣

“枯燥、乏味、學(xué)生沒精打采”是計算課上小學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的癥狀。因此在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的計算興趣是尤其重要的。那怎樣提高學(xué)生的興趣呢？就必須要讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來。根據(jù)小學(xué)生好動、好勝心強的這一心理特點，采用多種訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使每個學(xué)生都積極參與，這樣才能收到事半功倍的效果。比如在計算課上，可以給學(xué)生出示一些教學(xué)模具如蘋果、香蕉、積木、乒乓球之類，運用這些模具來吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生積極主動的去運算;也可以適當(dāng)?shù)拈_展課外活動，讓學(xué)生自己動手采集野生植物比如狗尾草，然后老師輔助做計算練習(xí)，這樣可以很有效的激發(fā)學(xué)生對計算的興趣;還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生陶醉于數(shù)學(xué)情境之中，情境的創(chuàng)設(shè)主要采用豐富多彩的教學(xué)手段、新奇形象化的寓言故事或根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自編的故事情境來激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生保持一個良好的心態(tài)，對計算充滿興趣。

二、 重視口算能力的培養(yǎng)，從而提高計算速度

教學(xué)情況表明，一個學(xué)生的計算速度的高低，與他口算能力的強弱是成正比例的。因此，如何提高口算能力，是值得探索研究的。我們幾年的教學(xué)中，實行分類指導(dǎo)，加強訓(xùn)練，循序漸進，從提高口算能力來達到提高計算的效率，取得較為理想的效果。

從小學(xué)生不同的年齡心理特點上看，口算的基礎(chǔ)要求不同。低年級主要在20以內(nèi)、100以內(nèi)數(shù)的加減法，其中整數(shù)運算，練好基本功為重點，其次加強乘加、乘減、連乘、連除的口算練習(xí)。中年級把一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算作為基礎(chǔ)訓(xùn)練效果較好。傳統(tǒng)教學(xué)的計算教學(xué)只注重計算結(jié)果，忽視算理的推導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)只停留在算對、算快的層面上。而課改初期的計算教學(xué)轉(zhuǎn)到了另一個極端，十分重視你是怎么算的，還可以怎樣算，而缺少計算方法的提煉，導(dǎo)致算理很突出，算法不扎實，學(xué)生計算技能不夠熟練。那么尋求算理與算法的平衡點成了計算教學(xué)理性回歸的關(guān)鍵。要使學(xué)生會算，首先必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強法則及算理的理解，在教學(xué)時，教師應(yīng)以清晰的理論指導(dǎo)學(xué)生理解算理，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計算方法，正所謂“知其然、知其所以然”。

三、 加強學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，提高計算水平

非智力因素是智力因素以外的心理因素，主要指學(xué)生的動機、興趣、情感、態(tài)度、意志、毅力、性格、習(xí)慣、方法等。在計算題中，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，主要表現(xiàn)在缺乏濃厚的興趣、認真的態(tài)度、堅強的意志、良好的品質(zhì)和習(xí)慣。例如：一些計算題并不是學(xué)生不會做，而是由于學(xué)生注意力不夠集中、抄錯題、看錯運算符號、運算粗心草率、不進行演算所造成的。因此，在計算題教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素是十分必要的。

（一） 培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣

“興趣是最好的老師”，在計算題教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，使學(xué)生樂于計算。

（二） 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)計算興趣

計算題比較枯燥，因此，教學(xué)時要根據(jù)小學(xué)生的心理特點，將童話、游戲、比賽等融入課堂教學(xué)中，同時要注意題目的靈活性、注意練習(xí)形式的多樣性，從而激發(fā)小學(xué)生的計算興趣，提高計算能力。

（三） 成立數(shù)學(xué)興趣小組

成立數(shù)學(xué)興趣小組，不僅可以豐富小學(xué)生的課外生活，而且可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生互相交流計算的方法和技巧。可以定期或不定期舉辦數(shù)學(xué)講座、速算、巧算比賽，從而使學(xué)生達到算得準(zhǔn)、算得巧的目的，增強計算情趣。

四、 培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和培養(yǎng)堅強的意志

（一） 一看、二想、三算、四演的習(xí)慣

所謂一看、二想、三算、四演是指：第一步先看清題目中的數(shù)字和符號;第二步再想一想用什么方法或有無簡便方法以及計算時應(yīng)注意什么，先算什么，后算什么等;第三步進行計算;第四步進行演算，發(fā)現(xiàn)問題、及時糾正。

（二） 建立病題卡的習(xí)慣

對做錯的計算題，讓學(xué)生建立病題卡片，可以起到預(yù)防錯誤再次發(fā)生的作用?？梢宰寣W(xué)生按病號、癥狀、診斷、治療四個程序填卡登記。

另外，意志是為了達到既定目的而自覺努力的心理狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志是非智力因素培養(yǎng)的一個重要方面之一。持之以恒、打好基礎(chǔ);知難而進、不怕困難;一絲不茍、全面考慮。教學(xué)中，要逐步培養(yǎng)小學(xué)生的一絲不茍的品質(zhì)。通過對作業(yè)書寫的要求，使學(xué)生養(yǎng)成態(tài)度認真、書寫規(guī)范、步驟完整、考慮全面的好品質(zhì)。

總之，在小學(xué)階段，計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜、循序漸進的過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，在計算教學(xué)中，做到不斷思考、不斷探索，不要單純?yōu)榱擞嬎愣嬎悖阉湍壳靶抡n標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實際、情感態(tài)度等結(jié)合起來，避免計算的單一性、枯燥性，需要教師、家長和孩子的共同努力。

作者簡介：

夏艷，貴州省仁懷市，貴州省仁懷市茅臺鎮(zhèn)紫云小學(xué)。