高艷

摘 要：當(dāng)前階段，我國實施國家、地方、學(xué)校三級課程管理體制，這就在一定程度上顯現(xiàn)出了國家對校本課程開發(fā)的重視，而校本課程的發(fā)與實施通常不僅益于學(xué)校實現(xiàn)特色發(fā)展，同時還可以滿足學(xué)生不同的個性學(xué)習(xí)需求。鑒于此，在平時開展學(xué)校管理工作的時候，各個管理者就需要加大此方面的研究力度，從而與其他具體學(xué)科教師一起探索出諸多校本課程開發(fā)策略，益于校本課程有效實施與優(yōu)質(zhì)發(fā)展的同時，實現(xiàn)最終育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中育人;校本課程;開發(fā)研究

通常而言，以育人為目的的高中校本課程開發(fā)活動并不是盲目的，在此過程中，各學(xué)校管理者就需要在充分了解校本課程特點、作用等信息基礎(chǔ)上深刻把握相關(guān)注意事項，如校本課程開發(fā)是一個動態(tài)過程，具體課程需要時時接受修改與完善。據(jù)此，在平時進(jìn)行校本課程開發(fā)的過程中，學(xué)校管理人員就需要在以上信息指引下，帶領(lǐng)各個學(xué)科教師一起積極展開校本課程開發(fā)策略研究活動，從而在科學(xué)有效措施的輔助下開發(fā)出適用于本校學(xué)生的優(yōu)質(zhì)校本課程，助力高中生健康成長與發(fā)展。

一、構(gòu)建開發(fā)組織，營造民主的課程開發(fā)氛圍

在基于育人目的所開展的高中校本課程開發(fā)活動當(dāng)中，優(yōu)質(zhì)課程開發(fā)組織團(tuán)隊建設(shè)是相當(dāng)必要的，結(jié)構(gòu)科學(xué)合理且氛圍良好的開發(fā)組織通?？梢猿掷m(xù)探索出諸多適用而獨具特色的校本課程，促使學(xué)校全面育人目的的達(dá)成。據(jù)此，現(xiàn)階段高中學(xué)校就需要在校本課程組織構(gòu)建方面投注較多時間與精力，從而打造一支自上而下的民主性課程開發(fā)組織團(tuán)體，以為眾多優(yōu)質(zhì)校本課程開發(fā)提供堅實的人員組織基礎(chǔ)。

例如，在針對高中生所展開的校本課程開發(fā)活動中，我們第一步就先建立了一支民主、順暢的具體課程開發(fā)組織，具體而言，這一組織主要由相關(guān)專家以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來帶領(lǐng)，同時年級組長積極參與其中，這就可以保證校本課程開發(fā)大方向的正確性。在此基礎(chǔ)上，我們還在不同學(xué)科增加了眾多實驗教師，隨時聽取教師們在一線教學(xué)過程中所了解到的學(xué)生情況，同時還可以與他們就已經(jīng)開始實施的校本課程進(jìn)行詳細(xì)探討分析，從而在明確具體課程優(yōu)勢的同時，及時發(fā)現(xiàn)課程開展過程中所出現(xiàn)的不適用情況，最終在認(rèn)真聽取教學(xué)教師建議的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)完善，以使相關(guān)課程育人作用最大程度地發(fā)揮出來。在以上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)的課程開發(fā)組織團(tuán)體中，每一位教師都具有積極提出意見的權(quán)利，而這就大大增強(qiáng)了課程開發(fā)組織的民主氛圍，益于更多更好的課程建議被提出并運用于實際。

二、考慮學(xué)生需求，開發(fā)學(xué)生樂于接受的課程

在開發(fā)高中校本課程的時候，哪個高中學(xué)校都不能忘記最根本的一點，即校本課程教學(xué)對象是學(xué)生，無論開發(fā)怎樣的校本課程內(nèi)容都要以學(xué)生具體學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)需求為依據(jù)。只有這樣，在真正開展校本課程教學(xué)活動的時候，任課教師才能夠得到學(xué)生們的積極回應(yīng)，從而使得各種科學(xué)策略得以有效實施，最終將校本課程的育人價值充分發(fā)揮出來，促進(jìn)高中生個性與綜合素養(yǎng)全面迅速發(fā)展。

例如，在具體校本課程開發(fā)活動中，我校開發(fā)團(tuán)體組織內(nèi)每一位成員都以學(xué)生需求為指引來開展具體工作。具體而言，我們首先通過問卷調(diào)查方式對學(xué)生們關(guān)于校本課程內(nèi)容的意見進(jìn)行了詳細(xì)了解，其中包括“同學(xué)們對哪方面知識較為感興趣？”“有沒有什么特別想學(xué)習(xí)的技能？”“對校本課程開展方式有什么好的建議？”等等。在此基礎(chǔ)上，我們還會組織學(xué)生們進(jìn)行一系列座談會，在開會期間，每個學(xué)生都可以就相關(guān)議題發(fā)表自己的看法與建議，從而大家一起探索出了眾多科學(xué)而切實適用于學(xué)生學(xué)習(xí)的校本課程內(nèi)容，另外，我們還就教學(xué)活動進(jìn)行過程中可能出現(xiàn)的問題研討出了多種解決優(yōu)化措施。經(jīng)過以上系列活動所得出的具體校本課程內(nèi)容通常是較為符合學(xué)生興趣與需求的，因此他們通常會迅速地投入到具體學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。

三、重視學(xué)校實際，開發(fā)彰顯自身特色的課程

基于育人目的開發(fā)校本課程時，各高中學(xué)校還需要做到實事求是這一點，即一定要依據(jù)本校的實際情況來開展相關(guān)課程開發(fā)活動，同時要使具體課程內(nèi)容彰顯本校的具體特色，而不能因為覺得其他學(xué)校某一項課程較好就照搬過來，這樣不但難以有效達(dá)成預(yù)想育人目的，反而還可能出現(xiàn)反效果。

例如，我校課程開發(fā)小組具體活動就充分踐行了實事求是的基本做事原則，具體而言，我們第一步主要是對我校辦學(xué)特色與宗旨進(jìn)行了深入分析，接著結(jié)合當(dāng)?shù)乇就撂厣幕_定了校本課程開發(fā)的大方向;在此基礎(chǔ)上，我們又對本?，F(xiàn)有諸如活動場地、技術(shù)設(shè)備等硬件資源進(jìn)行了現(xiàn)實了解，從而也就大概確定了我們可以開展哪些課程，而沒有能力開設(shè)哪些校本課程;等等。通過以上系列實際了解分析活動，我們所開發(fā)出的校本課程自然而然就凸顯出了本校的實際特色，從而在順利開展過程中促使學(xué)生個性及相關(guān)能力實現(xiàn)了綜合發(fā)展。

總之，在現(xiàn)階段的教育教學(xué)體系當(dāng)中，校本課程開發(fā)與實施已漸漸得到了各個高中學(xué)校的重視，在此基礎(chǔ)上其仍需就相關(guān)課程開發(fā)有效策略進(jìn)行深入研究，從而在不斷優(yōu)化改進(jìn)中逐步提升本校校本課程質(zhì)量，最終實現(xiàn)科學(xué)育人目的。

基金項目：此文為2018年度甘肅省白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《積極豐富地開展校園活動，科學(xué)合理地開發(fā)校本課程》（課題批號BY[2018]G303）階段性研究成果

參考文獻(xiàn)

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