拉旦

摘要：社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得人才除了具備基本的職業(yè)能力外，還需要有高尚的道德操守。中職院校學(xué)生作為向社會(huì)輸出主要人才的平臺(tái)，在教育教學(xué)過(guò)程中培育他們的職業(yè)道德素質(zhì)直接關(guān)系他們職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，因此教師要能夠充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德教育的必要性，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，不斷探索和培育中職學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)提升的有效教學(xué)方法，在提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論、技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的教育，以此培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和職業(yè)道德。

關(guān)鍵詞：中職教育;職業(yè)道德;有效實(shí)施;教學(xué)途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）02-0202-01

職業(yè)道德教育是中職學(xué)生思想教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師在教學(xué)中以職業(yè)道德為核心開(kāi)展思想政治教育，是職業(yè)教育改革與發(fā)展的必然要求，也是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的有效途徑。本文筆者基于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著重從以下這三點(diǎn)探究如何在教學(xué)實(shí)踐中培育中職學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)：更新教育理念，注重自我修養(yǎng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣;創(chuàng)新德育模式，結(jié)合課堂與實(shí)踐推促學(xué)生進(jìn)步;基于就業(yè)導(dǎo)向，順應(yīng)形勢(shì)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育。希望在學(xué)生職業(yè)道德教育提升的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，以增強(qiáng)教育實(shí)效。

1.更新教育理念，注重自我修養(yǎng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣

傳統(tǒng)的中職院校教育中的職業(yè)道德教育跟不上，教師在教學(xué)中弱化了對(duì)學(xué)生的分類(lèi)引導(dǎo)轉(zhuǎn)化與個(gè)性關(guān)懷，導(dǎo)致學(xué)生問(wèn)題重重，不良生活習(xí)慣和行為作風(fēng)勢(shì)必會(huì)直接影響到他們競(jìng)來(lái)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。除了職業(yè)技術(shù)之外，教師還要能充分重視學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，將職業(yè)道德作為衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，在道德觀念的更新前提下，教師還要注重自我修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和提高，在多渠道提升自我的過(guò)程中為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

首先，教師要能夠充分認(rèn)識(shí)到中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德操守培育的重要性，在教學(xué)中能充分遵循新課改理念倡導(dǎo)的生本教育思想展開(kāi)教學(xué)，充分重視學(xué)生的主體性，結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)的職業(yè)道德需求向?qū)W生傳授職業(yè)道德準(zhǔn)則。其次，教師自我修養(yǎng)是教師在心靈深處進(jìn)行的自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我提高，作為一種無(wú)形的道德力量，自身的修養(yǎng)可以約束我們的言行舉止，讓我們能夠客觀看待自己，逐步改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，完善自我職業(yè)道德品質(zhì)。因此教師可以利用課內(nèi)外時(shí)間，時(shí)刻為自己“充電”，在有效充實(shí)自我的過(guò)程中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。最后，榜樣的力量是無(wú)窮的，教師可以從自身做起，能時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照教師的言行，激勵(lì)和鞭策自己提高職業(yè)道德素質(zhì)，在榜樣的鞭策中敦促學(xué)生有良好的言行與舉止，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。

2.創(chuàng)新德育模式，結(jié)合課堂與實(shí)踐推促學(xué)生進(jìn)步

課堂教學(xué)的靈魂是育人，抓住課堂就抓準(zhǔn)了中職職業(yè)道德培育的命脈，而社會(huì)是培育學(xué)生的最好舞臺(tái)，是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)、內(nèi)化學(xué)生行為的主要鍛煉場(chǎng)所。因此，在中職學(xué)生的職業(yè)道德培育過(guò)程中，教師要能夠創(chuàng)新德育模式，結(jié)合課堂和實(shí)踐活動(dòng)，在兩者的有效融合和教育實(shí)施中激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，有效培育學(xué)生的職業(yè)道德品質(zhì)。

首先，從課堂層面著手，教師應(yīng)當(dāng)把職業(yè)道德教育的目標(biāo)和任務(wù)滲透到課堂教學(xué)活動(dòng)中，在課堂中創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，以此推促學(xué)生愿意與教師交流，教師便可以抓住機(jī)會(huì)有效向?qū)W生滲透德育思想;然后，教師還要能夠充分重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，向本專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，刻苦鉆研以培養(yǎng)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，才能有效提升自我職業(yè)素養(yǎng)。更重要的是，教師要能夠充分挖掘教材中的職業(yè)道德教育元素，讓學(xué)生逐步形成正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然的能力，以此形成良好的道德品質(zhì)。其次，從實(shí)踐層面來(lái)講，為了增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立敬業(yè)、勤業(yè)、樂(lè)業(yè)和創(chuàng)業(yè)的職業(yè)觀念，形成良好的職業(yè)道德觀，教師可以從實(shí)踐著手，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為。比如教師可以采用“主題演講”“專(zhuān)題討論”“集中講座”“分組辯論”等豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生將純理論的灌輸方式轉(zhuǎn)變?yōu)檠驖u進(jìn)地滲透教學(xué)，在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)進(jìn)行有效的職業(yè)道德教育。同時(shí)，教師還可以采取實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的方式，為了適應(yīng)市場(chǎng)上激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)需要，積極與校外實(shí)習(xí)單位取得聯(lián)系，讓學(xué)生在用人單位實(shí)踐訓(xùn)練，以此培養(yǎng)他們的責(zé)任感和吃苦耐勞的精神，在班級(jí)學(xué)生“自強(qiáng)、自信、自立”的專(zhuān)題講座中幫助學(xué)生提高職業(yè)活動(dòng)的自覺(jué)性和責(zé)任感。

3.基于就業(yè)導(dǎo)向，順應(yīng)形勢(shì)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育

德育是素質(zhì)教育中的重要組成部分，也是影響學(xué)生思想、塑造學(xué)生心靈的基礎(chǔ)工程，在育人成才中占有十分重要的地位，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有重要導(dǎo)向作用。當(dāng)前新形勢(shì)下，學(xué)生的就業(yè)安排日漸嚴(yán)峻，除了從學(xué)生文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能方面著手培育，用人單位更加注重招收工作人員的人品和職業(yè)道德觀念。鑒于此，教師在教學(xué)過(guò)程中還可以基于就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待就業(yè)。

首先，教師要能夠在教學(xué)中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，比如勇于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的觀念、先就業(yè)后擇業(yè)的觀念及終身學(xué)習(xí)的觀念。在教學(xué)過(guò)程中，教師除了要傳授學(xué)生基本的理論知識(shí)外，還要能夠利用課余時(shí)間向?qū)W生滲透正確的就業(yè)觀念，讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的前提下不斷充實(shí)和概念自己，在擇業(yè)觀的教育中明白任何職業(yè)對(duì)社會(huì)的發(fā)展都有作用，知識(shí)社會(huì)分工的不同區(qū)別，在幫助學(xué)生樹(shù)立自立、自強(qiáng)、自主精神的前提下樹(shù)立不斷進(jìn)取的職業(yè)流動(dòng)觀念和終身學(xué)習(xí)理念。其次，教師還要能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想和求職道德，在高尚職業(yè)理想的樹(shù)立下引導(dǎo)學(xué)生不斷追求進(jìn)步，在諸如愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的求職道德推促下實(shí)現(xiàn)理想到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)化。最后，教師要能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)符合企業(yè)要求的教育環(huán)境，在課堂教學(xué)中向?qū)W生滲透先進(jìn)的管理理念，引入企業(yè)的管理觀念，在教學(xué)與實(shí)踐的有效結(jié)合中保證學(xué)生職業(yè)道德的提升。

綜上所述，學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的重要場(chǎng)所。在中職教育教學(xué)中，教師創(chuàng)新多種教學(xué)方式加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，不僅有利于學(xué)生的道德素質(zhì)提升，還可以讓他們更好地適應(yīng)職業(yè)實(shí)踐，為后續(xù)服務(wù)社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要能夠充分認(rèn)識(shí)到中職學(xué)生的群體特點(diǎn)，從不同方面創(chuàng)新模式開(kāi)展德育工作，在提升學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的同時(shí)培育其適應(yīng)社會(huì)的綜合能力水平。