關(guān)仲華

摘要：潤心教育是教育者以自身的生活經(jīng)驗(yàn)和對生命熱烈的愛賦予被教育者心靈力量的教育過程。文章以廣州市番禺區(qū)市橋草河小學(xué)為例，從“潤心教育”的特色內(nèi)涵、“潤心教育”的理念體系、基于“潤心教育”構(gòu)建體系完整的特色課程、特色課堂以及“潤心教育”特色主題活動等方面，論述“潤心教育”特色辦學(xué)探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：潤心教育;特色辦學(xué);特色內(nèi)涵;理念體系;特色課程

廣州市番禺區(qū)市橋草河小學(xué)始建于1948年。學(xué)校確立了“質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校”的辦學(xué)思路，學(xué)校把“潤心教育”作為特色辦學(xué)主題，推動學(xué)校的全面、整體發(fā)展。努力把學(xué)校建設(shè)成“特色強(qiáng)，質(zhì)量高”的現(xiàn)代化學(xué)校。

一、“潤心教育”特色的提出

要培養(yǎng)學(xué)生積極、陽光的心態(tài)，首先要樹立正確的觀念。有了正確的觀念，人就能對社會、對人生、對世界上的萬事萬物持正確的認(rèn)識，能采取適當(dāng)?shù)膽B(tài)度和行為反應(yīng);就能使人站得高、看得遠(yuǎn)，做到冷靜而穩(wěn)妥地處理各種問題。

潤心教育強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的純真天性，重視學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)需求，承認(rèn)學(xué)生擁有完整的心智，相信教育是發(fā)現(xiàn)兒童心靈、啟迪兒童心靈的過程，不是賦予和教化兒童的過程;承認(rèn)學(xué)生具有真誠和善良的品性，相信學(xué)生的內(nèi)在的品格是其發(fā)展的基礎(chǔ)?！皾櫺摹边€意味著啟迪學(xué)生對世界、對知識的好奇心，相信學(xué)生的求真本能是其學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，主張從學(xué)生的好奇心出發(fā)，通過啟蒙讓學(xué)生心靈覺醒，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的世界，形成新的認(rèn)知。潤心教育主張以學(xué)生的心靈為教育的根基，相信教育是促使學(xué)生發(fā)展自身心靈各方面能力的過程。

二、“潤心教育”的特色內(nèi)涵

生命的成長是不斷接受新事物的過程，在這個過程中學(xué)生心靈成長將獲得各方面的力量。潤心教育是教育者以自身的生活經(jīng)驗(yàn)和對生命熱烈的愛賦予被教育者心靈力量的教育過程，“潤心”是用愛影響生命，用熱情感動生命，用積極賦予人心靈成長能量的教育方式。它意味著，教育者要幫助兒童全面發(fā)展其心靈力量，意味著教育者與兒童之間要建立起信任、互助、團(tuán)結(jié)、友愛的積極關(guān)系。

（一）“用心靈喚醒心靈”的教育

“潤心教育”相信兒童本真之心是真誠、善良、美好的，教育者的主要工作是喚醒學(xué)生的心靈，使美好的事物充盈學(xué)生的生命?！皾櫺慕逃崩砟钐岢觥坝眯撵`喚醒心靈，全面發(fā)展心靈美的陽光少年”的育人目標(biāo)，從兒童心理發(fā)展的不同維度進(jìn)一步發(fā)展了“中國學(xué)生核心素養(yǎng)”的要求。

（二）“用生命影響生命”的教育

潤心教育體系下，每一個教育參與者都付出拳拳真心，建立起充滿友善、溫情和真誠的相互關(guān)系，互相激勵向著美好、希望與未來前行，在潤心教育的真情關(guān)系里，每一個參與者都能獲得積極的力量。

教師與學(xué)生之間：教師尊重學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，理解學(xué)生，成就學(xué)生。引領(lǐng)學(xué)生用熱情探索未知世界，對知識保持敬畏。在學(xué)生的心靈成長上，教師言傳身教，帶領(lǐng)學(xué)生勇敢地面對路上的風(fēng)雨，給予學(xué)生勇氣。學(xué)生對教師充滿感激的愛，與教師之間有真誠無邪的友情，帶給教師快樂，使教師的教育生命充滿歡聲笑語。

學(xué)校與學(xué)生之間：學(xué)校是學(xué)生成長的場所，學(xué)校盡其所有給予學(xué)生溫暖和陽光，激勵學(xué)生成長，使學(xué)生擁有美好的童年，努力為學(xué)生營造陽光、詩意的校園文化。學(xué)生在學(xué)校中成長，保持著拳拳童心，感恩學(xué)校，用微笑回報(bào)學(xué)校。

學(xué)校與教師之間：學(xué)校心系教師、信任教師、尊重教師，認(rèn)可教師在教學(xué)和育人上的獨(dú)立性，尊重教師的辛勤工作，理解教師的教育理想，與每個教師在一起，與每個教師心連心，幫助教師走出工作、生活的困難，和教師一同面對教育路上的坎坷。教師對學(xué)校坦誠相交，相信自己的教育生命與學(xué)校緊緊相連，相信自己可以在學(xué)校的平臺上綻放，愿意與學(xué)校一起成長。

學(xué)校與家庭之間：學(xué)校所構(gòu)建的潤心教育環(huán)境反哺于家庭，通過學(xué)生對家庭產(chǎn)生積極的影響，通過家校合作促進(jìn)家庭關(guān)系，促進(jìn)家庭關(guān)注學(xué)生，參與教育，從而給家庭帶來積極的能量。家長參與學(xué)?；顒?，參與學(xué)生的成長，與學(xué)校、學(xué)生一起成長。

學(xué)校與社區(qū)之間：學(xué)校也非常注重與草河社區(qū)建立相互支持的關(guān)系。學(xué)校將活動延伸到社區(qū)，通過對社區(qū)生態(tài)的關(guān)懷，用愛和實(shí)際行動回報(bào)美麗的草河社區(qū)。學(xué)校也因此贏得草河社區(qū)對學(xué)校的支持與呵護(hù)。

三、“潤心教育”的理念體系

（一）辦學(xué)理念：用心潤澤每一個生命

每一個學(xué)生都是獨(dú)特的，他們擁有獨(dú)立的生命體驗(yàn)，教育的使命是讓每一個生命都能自在地生長，給予每一個生命以愛的關(guān)懷。正如澄澈的河流潤澤每一株河畔的青草，潤心教育真誠地對待每一個生命，用心潤澤每一個心靈，讓每一個生命都能感受陽光和溫暖。不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，在潤心教育理念中，只有尚未被潤澤的學(xué)生，沒有不可教好的學(xué)生。

（二）辦學(xué)目標(biāo)：一所灑滿愛與陽光的詩意學(xué)校

草河小學(xué)居處在草豐水美的嶺南水鄉(xiāng)，這里物產(chǎn)豐美，陽光明媚，詩意盎然，生命在此勃勃生長，與學(xué)生的童年相映成趣。陽光是草河小學(xué)的底色，青翠是草河小學(xué)的氣息。孩童在這里吟唱，詩歌在枝頭駐足。一所灑滿陽光的校園，不僅要在環(huán)境上春暖花開、夏紫嫣紅、秋高月朗、冬暖日和，更要使在學(xué)校的所有人都心若有光，滿懷希望，處處灑滿愛的光芒。

（三）一訓(xùn)三風(fēng)

1.校訓(xùn)：至真至美，溫潤如玉

2.校風(fēng)：明靈澄澈，人和物美

3.教風(fēng)：心懷光芒，潤物無聲

4.學(xué)風(fēng)：樂知探奇，上下求索

知識是人類對未知世界好奇探索的結(jié)果，只有對世界充滿好奇，對生命熱情洋溢，才能主動發(fā)現(xiàn)世界的奇妙，才能付諸探索的熱情。潤心教育，首要之義是賦予心靈對美好事物的感知力，使心靈善于求索、善于發(fā)現(xiàn)。潤心教育就是要用啟迪心靈的方法賦予學(xué)生以學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生在整個生命旅程中保持著對新事物、新知識的探究力。學(xué)生在潤心教育的滋養(yǎng)下，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件發(fā)現(xiàn)奇妙世界的快樂事情來對待，勇敢地探索世界，不畏懼困難和失敗，把探索當(dāng)成生活的一部分。

四、基于“潤心教育”構(gòu)建體系完整的特色課程、特色課堂

根據(jù)“潤心教育”的品牌內(nèi)涵，構(gòu)建全面促進(jìn)兒童心靈發(fā)展的“潤心課程體系”。潤心課程由三大主題六大模塊組成，分別對應(yīng)自主發(fā)展、社會參與、文化基礎(chǔ)的核心素養(yǎng)要求，以及熱愛生活、心靈向美、陽光童年、樂于學(xué)習(xí)、與人為善、有情有愛、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、文明誠信、好知探奇、智慧創(chuàng)新、博雅通達(dá)、詩心靈秀的潤心教育心靈發(fā)展要求。

1.童心課程

童心課程由兒童文學(xué)閱讀和兒童文學(xué)創(chuàng)作兩個核心課程組成。兒童文學(xué)充滿奇思妙想，以學(xué)生的視角闡述人性的真情，充滿脈脈溫情。在潤心教育理念下，學(xué)校重新規(guī)劃兒童文學(xué)課程的實(shí)施方式，按照人與動物、人與自然、人與自我、自我與家庭、自我與同伴、自我與世界、自我與未來、友愛和平的模塊設(shè)置了八個主題，按照每月一主題的方式開展主題閱讀，圍繞主題開展兒童文學(xué)活動，使兒童文學(xué)成為潤心教育的重要載體。

2.七彩課程

童年是多姿多彩的，賦予兒童多彩的發(fā)展，才能使兒童心靈向美，擁有對待生活的熱情。七彩課程模塊分別從美育、體育、生活教育、自然教育等方面開設(shè)相應(yīng)的課程，全面發(fā)展兒童的審美情趣、生活能力、健康身心以及和友好相處的能力。

3.博雅課程

博雅仁心課程由“詩·詩以潤心”“秀·古典文藝”“博·博學(xué)于文”“雅·風(fēng)雅課程”四大模塊組成，構(gòu)成學(xué)校的博雅教育特色課程?！墩撜Z》有云：“詩三百，一言以蔽之，思無邪”，詩的表達(dá)形式使人變得純凈無邪，“溫柔敦厚，詩教也”，詩是涵養(yǎng)仁心的重要載體。因此，學(xué)校基于潤心教育理念重新設(shè)計(jì)了詩歌教學(xué)的內(nèi)容和形式。“古典文藝”模塊則希望通過對古典文學(xué)和藝術(shù)的學(xué)習(xí)提升學(xué)生的氣質(zhì)，“博學(xué)于文”模塊旨在通過閱讀經(jīng)典提升學(xué)生的文化底蘊(yùn);“風(fēng)雅課程”則通過禮儀等雅致內(nèi)容的學(xué)習(xí)提升學(xué)生的品位。

4.好奇心課程

好奇心是兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，學(xué)生在對世界充滿好奇的追問中實(shí)現(xiàn)知識增長。潤心教育尊重學(xué)生的好奇心，保護(hù)并激發(fā)學(xué)生對未知事物的向往，開設(shè)好奇心課程可與國家課程相互呼應(yīng)，保持學(xué)生對世界好奇的同時發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5.“環(huán)保課程”

“環(huán)保課程”是草河小學(xué)長年堅(jiān)持的項(xiàng)目，圍繞著綠色草河、美麗草河開展愛水、護(hù)水、觀鳥、愛鳥等水鄉(xiāng)特色課程，讓學(xué)生理解并思考人與自然的關(guān)系。

6.愛心課程

愛心課程旨在發(fā)展學(xué)生的情感能力，通過課程學(xué)習(xí)使學(xué)生成為與人為善、有情有愛的人，對自己、他人、家庭擁有真誠的愛心，對社會擁有大愛。

7.多元融合的課程評價

采取多元融合的評價方式，在每項(xiàng)校本課程實(shí)施滿一個學(xué)期后，由課程研發(fā)小組進(jìn)行系統(tǒng)評價，通過授課教師自評和學(xué)生訪談相結(jié)合的方式，評估課程設(shè)計(jì)的合理性和課程實(shí)施的實(shí)效性，提出完善校本課程體系、提高教學(xué)質(zhì)量的建議。

五、“潤心教育”特色主題活動。促進(jìn)學(xué)生全面健康成長

“潤心教育”個性化項(xiàng)目包含“一季一節(jié)”和四模塊八主題的活動。主要有“春季·讀書節(jié)”“夏季·科技節(jié)”“秋季·體育節(jié)”和“冬季·藝術(shù)節(jié)”四個模塊以及“美麗心靈”“多彩童年”“陽光家庭”“愛滿草河”“文化育人”“博雅通達(dá)”“情潤水鄉(xiāng)”“好知探奇”八大主題，結(jié)合學(xué)校德育工作的目標(biāo)，為使學(xué)生形成科學(xué)的人生觀和價值觀，實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展和綜合能力的提高，草河小學(xué)在實(shí)踐中探索出一系列有助于學(xué)生身心健康成長的活動。具體內(nèi)容如下：

（一）一季一節(jié)的主題活動

通過“讀書節(jié)”“科技節(jié)”“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”四大節(jié)日活動，在每個季度都開展兩到三周的系列活動，豐富學(xué)生的校園生活，形成內(nèi)容豐富、時間有序、傳承有規(guī)范的校園大型節(jié)日活動。

（二）“人與自我”主題德育活動

“人與自我”德育模塊發(fā)展學(xué)生的心理和個人品質(zhì)，旨在通過德育活動使兒童擁有積極的生活態(tài)度，樂觀、豁達(dá)、快樂的心理狀態(tài)，能正確處理自我成長中的情緒、挫折、煩惱的問題，在多彩的活動中享受童年的快樂，為幸福人生奠定心靈基礎(chǔ)。這一模塊的德育活動分為“美麗心靈”和“多彩童年”兩個部分?！懊利愋撵`”是針對全體學(xué)生的積極心理輔導(dǎo)活動;“多彩童年”是為豐富學(xué)生童年生活而設(shè)置了社團(tuán)等多彩活動。

（三）“人與社會”主題德育活動

該德育模塊發(fā)展學(xué)生與家庭、同伴和社會之間的關(guān)系，使學(xué)生擁有建立良好人際關(guān)系的能力，能與人融洽相處，能以正確的情感回應(yīng)家庭，對社區(qū)擁有初步的認(rèn)識，通過一些簡單的社區(qū)公益活動建立起對社會的積極情感和正向態(tài)度?！叭伺c社會”模塊由“陽光家庭”和“愛滿草河”兩個部分組成?！瓣柟饧彝ァ笔遣莺有W(xué)已經(jīng)成功組織多年的家校共育活動，包括家長參與班級管理、家長進(jìn)課堂、分享愛、家校共讀經(jīng)典等活動。

（四）“人與文化”主題德育活動

該德育模塊旨在發(fā)展學(xué)生的文化素養(yǎng)，貫徹落實(shí)番禺區(qū)文化德育工作要求，通過經(jīng)典的、博雅的文化形式發(fā)展學(xué)生的卓越品質(zhì)，使學(xué)生成為有文化的人、有氣質(zhì)的人、博雅通達(dá)的人?！叭伺c文化”模塊分為“文化育人”和“博雅通達(dá)”兩個板塊?！拔幕恕蓖ㄟ^有內(nèi)涵、有傳承的文化形式培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì);“博雅通達(dá)”以經(jīng)典育人的方式使學(xué)生成為博學(xué)、通識的人。

經(jīng)過多年的努力，草河小學(xué)特色建設(shè)成效顯著。學(xué)校連續(xù)五年成為番禺區(qū)教學(xué)質(zhì)量“全優(yōu)”學(xué)校。科技探究活動獲廣州市二等獎。學(xué)校自確立“潤心教育”辦學(xué)品牌以來，辦學(xué)特色鮮明、文化氛圍濃厚，在各方面均取得突出的成績，學(xué)校在家長和社會中的知名度和信譽(yù)度不斷得到提升。如今，草河小學(xué)躊躇滿志地踏上特色強(qiáng)校、質(zhì)量立校之路，致力于用心營造優(yōu)質(zhì)的教育生態(tài)環(huán)境，用心培育積極向上的陽光學(xué)子。