羅鳴桄

摘要：在當今足球火熱發(fā)展的同時，校園足球也如雨后春筍般成長，健康地逐步發(fā)展校園足球是本文實驗研究的一個目標。通過文獻法、個案研究法，對洋溪中心小學（下文簡稱洋?。╅_展校園足球進行嘗試性研究。通過校園足球文化培養(yǎng)小學生對足球的認知與興趣;通過每周一節(jié)足球課強化學生的足球技能，提升體能核心素養(yǎng);通過課題研究促發(fā)展。從培養(yǎng)興趣開始，以足球基本功為前提，使學生在一次次的競賽活動中提升，以點帶面，促進農(nóng)村校園足球運動的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園足球;興趣;足球技能

自2014年教育部注重發(fā)展全國青少年校園足球以來，校園足球在全國各地如雨后春筍般生長。在各級領(lǐng)導的重視和關(guān)懷下，洋小校園足球也風風火火地開展起來了，如何普及校園足球，切實培養(yǎng)學生的認知與興趣？如何讓足球進課堂，使學生掌握足球技能，有效提升體能核心素養(yǎng)？如何健康地逐步發(fā)展校園足球是本文研究的一個方向，現(xiàn)結(jié)合洋小校園足球開展的現(xiàn)狀展開研究探討。

一、足球進校園，營造足球文化氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

洋小校園足球通過足球知識的遍及、足球活動的展開，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)合作、永不放棄的拼搏精神，讓學生在參與過程中，學習、體驗、感悟校園足球，形成校園足球精神，逐漸形成校園足球文化。校園足球文化更多表現(xiàn)在實踐性，就是要讓全體師生加入進來，通過各種各樣的足球活動，不僅能夠緩解學習帶來的疲勞、情緒緊張和壓力，并且還可以培養(yǎng)學生的組織能力和交往能力，使學生學會相互幫助、理解和信任。讓師生增進溝通，彼此接觸，使校園足球文化注入學生的學習生活中，讓它真正成為校園文化的原動力。

（一）校園足球發(fā)展需硬件設(shè)施建設(shè)投入

1.基礎(chǔ)設(shè)施投入。學校為了配合校園足球活動的開展，從硬件設(shè)施著手，建設(shè)了一個標準五人制足球場，配套了足球路燈、足球訓練裝備等，為足球活動的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.人手一球，快樂成長。足球運動需要孩子們與足球為伴，不停地觸球，與球玩耍。只有每個孩子手上都有一個親密的“小伙伴”，才有可能真正意義上發(fā)展校園足球。為此，學校投入資金，做到全校學生人手一球，并在每個教室配套了擺放足球的精致足球架，讓學生積極投入到足球運動中，體驗足球運動帶來的快樂。

3.足球知識渲染氛圍。我們以學校的宣傳欄及校園文化墻為陣地，定期更新足球內(nèi)容，如介紹足球明星、足球知識、足球技能等，從視覺上營造足球氛圍，讓孩子們沉浸在足球知識的海洋里。

（二）創(chuàng)編足球操，促進全員參與，碩果累累

學校體育組針對洋小的特點，訓練學生身體各個部位的協(xié)調(diào)能力，使他們在輕松、歡樂的氛圍中增強體魄;創(chuàng)編了一套屬于學校自己的足球操，實現(xiàn)快樂足球的目標。足球操共分為三個板塊：基礎(chǔ)動作練習、顛球要領(lǐng)和踢球練習。足球操以腳下基本功為主，以提高學生腳下的基本功為任務，不僅節(jié)奏感強，而且趣味性十足，能有效地調(diào)動學生學習的參與度和積極性，更重要的是實實在在地鍛煉了學生的足球技能與技巧。我校足球操受到了學生的喜愛、同行的認可、專家的肯定。

在上級領(lǐng)導的關(guān)注和引薦之下，省教育廳體衛(wèi)藝處陳麗紅副處長及國家體質(zhì)健康測試組分別到洋小檢查指導校園體育工作，并現(xiàn)場觀摩校園足球操，領(lǐng)導們充分肯定了洋小在校園足球活動開展方面做出的成績，對該足球操給予了高度評價。目前，洋小已經(jīng)在第一套足球操的基礎(chǔ)上，讓藝術(shù)教師參與創(chuàng)編，編出第二套足球操，在動作的合理性、美譽度，以及音樂的選擇、動作難易度上進行新的嘗試，讓足球基礎(chǔ)操的實用性及合理性更上一層樓：腳底轉(zhuǎn)球、點球、推拉控球、托球、踢球、傳球、顛球等足球基本技能有效結(jié)合，讓學生在快樂的氛圍中掌握基本技能，同時達到鍛煉身體的目的。

（三）足球文化節(jié)掀起活動高潮

活動是營造氛圍的重要手段之一。為了更好地促進校園足球文化的形成，學校每年開展一次足球文化節(jié)活動，目前已經(jīng)開展了四屆。在文化節(jié)，有豐富的足球知識競賽，有足球技能技巧比拼，有足球板報、小報的設(shè)計比賽，有足球運動的心得體會交流，有足球技能表演，有五人制足球?qū)官悾鹊?。我們通過盛大的足球節(jié)活動，不僅激發(fā)了學生的足球興趣，更培養(yǎng)了學生主動參與的熱情、自強不息的斗志。

（四）校園足球隊遍地開花

我校足球隊的組建如雨后春筍，校隊、班隊、男隊、女隊先后組建，全校各個班級都有自己的足球隊。班主任利用班級足球隊的精神，實現(xiàn)了對班級的高效管理。我們鼓勵各個班級組建足球男、女隊，參與學校組織的班級對抗賽，人人參與，設(shè)計班級呼號，培養(yǎng)班級團隊精神，讓學生在足球與學習之間搭建起連接的橋梁，相互促進，快樂成長。

校隊有自己的校旗、吉祥物、口號。校足球隊的成員從各個班級里選拔，是各班最優(yōu)秀的足球小將，再由學校專職教師、校外聘請的專業(yè)人士進行強化訓練，他們有機會多參與校際交流與各級聯(lián)賽，在比賽中體驗拼搏、團結(jié)的精神及樂趣。校足球隊的發(fā)展能夠以點帶動面，推動校園足球的良性發(fā)展。我校的男、女足球隊分別在區(qū)、市、省足球聯(lián)賽中多次獲獎。這對孩子自信心的提高、校園足球活動的進一步發(fā)展起到很好的促進作用。

二、足球進課堂，學生學習足球技能，提升體能核心素養(yǎng)

在第十屆中國足球協(xié)會第二次會員大會上，足協(xié)副主席、教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰在談到青少年足球時，表示目前的重要任務是改進足球教學工作，要求每周有一節(jié)足球課，并提升足球師資的質(zhì)量。

（一）足球進課堂，學生學習足球技能

洋小將足球教學納入課程進行課堂教學，每班每周開設(shè)一節(jié)足球課，根據(jù)學生的年齡和生理特點，分年級組織學生學習運球、傳球、顛球、帶球、頂球、射門等基本技能，將足球基本技術(shù)融入體育游戲教學之中，提高學生參與足球活動的興趣。學校在每個階段有針對性地設(shè)置足球教學教材，如全校每學期突破一個重點，如上學期主抓足球顛球，對低段、中段、高段提出不同的教學要求。如顛球：低段要求能夠顛1～3個，中段要求能夠顛3～5個，高段要求能夠顛5個以上，并且在期末組織技能考核、全校性的顛球比賽，讓孩子們體驗成功的樂趣，這對校園足球的發(fā)展起到積極作用。

（二）組織各級校園足球研討交流課

體育教師進行內(nèi)部公開課的教學研討，達成共識，共同進步。在“三明市教育學會中小學體育專業(yè)委員會展示課”及“梅列區(qū)小學體育足球教學研討活動”中，洋小體育教師代表執(zhí)教足球示范課、研討課，獲得了領(lǐng)導與全市同仁們的認可與稱贊。這對學校在校園足球課堂開展方面起到積極的促進作用。

（三）根據(jù)學生的水平差異，研發(fā)足球校本教材

洋小體育組根據(jù)學校實際情況，研發(fā)適合本校的校本教材。水平一為對足球的認知、球性練習等。水平二側(cè)重為足球基本技能學習，如傳接球、運球、射門等。水平三為進一步提高基礎(chǔ)技能，開始接觸足球?qū)辜紤?zhàn)術(shù)等。教學方式上以游戲教學為主，重在培養(yǎng)興趣，提升足球技能。

三、足球進課題，促進校園足球活動的發(fā)展

洋小地處城郊，學生幾乎是農(nóng)民子弟，他們的家庭生活水平相對較低，再加上規(guī)模小，信息也相對閉塞，所以孩子們對足球的認知較少，但是他們一樣有著積極向上的心態(tài)和一顆拼搏的心。怎樣讓學生參與到校園足球運動中來，充分鍛煉，促進成長發(fā)育？如何讓學生乘著“校園足球”這班車，健康、快樂地成長？于是，“促進農(nóng)村校園足球發(fā)展”的市級課題就應運而生。

足球教學普及方式的開發(fā)實施為學校其他課程的開發(fā)提供了一個樣板，也為探究型課程的開發(fā)提供了一次實踐機會。全校師生通過各種途徑了解足球文化，學習足球技能，并將足球精神融入到自己的生活和學習中，形成正確的體育價值觀，養(yǎng)成正確、科學的運動習慣，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ);培養(yǎng)學生對足球的興趣，營造一個知足球、喜足球、會足球的校園氛圍，鍛煉一支團結(jié)、互助、吃苦、拼搏的足球隊伍，以點帶動面，使學生真正地從足球中體驗快樂體育，放飛夢想。

四、收獲與思考

（一）足球運動結(jié)碩果

1.洋小被國家教育部認定為“全國青少年校園足球特色學?！?，被福建省教育廳認定為“福建省足球傳統(tǒng)特色?！?。

2.洋小足球基礎(chǔ)操表演隊曾代表三明市參加2017年全國青少年“未來之星”陽光體育大會福建分會場活動，并多次在梅列區(qū)陽光體育、中小學田徑運動會開幕式展示活動中表演。

3.洋小女子足球隊參加各級各類足球聯(lián)賽獲佳績。

（二）足球運動需要提升

1.學生從對足球的陌生，到喜歡上校足球需要一個過程。為此，我們要立足校情，立足學生，落實每周一節(jié)足球課。

2.校園足球活動的開展需要領(lǐng)導重視，加大師資與經(jīng)費投入，創(chuàng)造更好的硬件條件，創(chuàng)造一個更好的環(huán)境。

3. 校園足球活動的開展需要學校領(lǐng)導建立校園足球發(fā)展計劃、制度、方案等相關(guān)措施，根據(jù)校情有針對性地發(fā)展校園足球。

總的來說，農(nóng)村校園足球的廣泛推廣與發(fā)展，需要一步一個腳印，從培養(yǎng)興趣開始，從足球基本功開始，從一次次活動競賽開始，以點帶面，全面帶動農(nóng)村校園足球運動的發(fā)展。對于校園足球活動的發(fā)展，我們不能做面上工程，或是單走體育競技路線，應該是立足校情、學情，逐步發(fā)展，使學生樹立終身運動的意識，從而進一步促進全民足球運動的發(fā)展。

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（責任編輯：奚春皓）