文素芳

摘要：在英語教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣入手，放手讓學(xué)生探究、實(shí)踐，使他們學(xué)會(huì)搜集與處理信息，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，搭建自己的知識(shí)架構(gòu)。

關(guān)鍵詞：關(guān)注興趣;啟迪思維;培養(yǎng)能力

著名教育家陶行知先生說：“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興趣?！边@一觀點(diǎn)，在我和學(xué)生學(xué)習(xí)“Love me，love my dog”這條諺語時(shí)得到了極好的印證，帶給我很多啟發(fā)。

實(shí)際上，無論是人教版的小學(xué)英語教材，還是牛津版或其他任何一個(gè)版本的教材，其中定然有不少章節(jié)是講可愛的小動(dòng)物的。那么，教師何不和孩子們一起搜集整理與動(dòng)物相關(guān)的素材，進(jìn)行英語學(xué)習(xí)呢？和孩子們經(jīng)過一番討論后，全班分為四個(gè)大組分頭行動(dòng)。第一小組：Animal records動(dòng)物之最。第二小組：Riddles about animals動(dòng)物謎語。第三小組：Movies about animals動(dòng)物電影。第四小組：Idioms about animals 動(dòng)物諺語。

兩個(gè)星期過后，到了我們的英語大活動(dòng)課時(shí)間，學(xué)生興奮得就像要參加盛大的聚會(huì)一樣，因?yàn)楦鱾€(gè)組要分享他們收集整理的信息。第一小組12名學(xué)生興奮地上場(chǎng)了，剛好學(xué)了形容詞和副詞的比較級(jí)、最高級(jí)，所以這個(gè)組的學(xué)生自信地用剛學(xué)的最高級(jí)句型每人分享了一個(gè)動(dòng)物之最。之后，第二小組閃亮登場(chǎng)了，他們出的動(dòng)物謎語也深受同學(xué)們喜愛。 第三小組也為同學(xué)們推薦了一系列的動(dòng)物主題電影。

第四小組的表現(xiàn)最讓人嘆為觀止，原來學(xué)生自己就是最好的老師。這組的學(xué)生不僅整理了集藝術(shù)性、實(shí)用性、文化性、思想性為一體的動(dòng)物諺語、繞口令、歌謠，還給同學(xué)們分析了學(xué)習(xí)這些諺語對(duì)哪些方面有幫助。這是他們做的小分類：

1.語音練習(xí)。如A tidy tiger tied a tie tighter to tidy her tiny tail.（虎把領(lǐng)帶系緊來清潔尾巴）A noisy noise annoys an oyster.（嘈雜噪音惹惱牡蠣）

2.中西方不同。如A lucky dog幸運(yùn)的人，a gay dog快樂的人，a clever dog快樂的人，a water dog水性好的人，eat like a horse狼吞虎咽，as timid as a rabbit膽小如鼠。

3.寓意類。如A cat may look at the king.（人人平等）The best fish swim in the bottom.（好魚常在水底游）Never offer to teach fish to swim.（不要班門弄斧）The early bird catches the worm.（早起的鳥兒有蟲吃）

全班學(xué)生在第四小組的帶領(lǐng)下，朗讀、猜意，不亦樂乎。

兩節(jié)英語大活動(dòng)課時(shí)間過去，學(xué)生仍意猶未盡，要求繼續(xù)進(jìn)行。有學(xué)生提議下次做一個(gè)運(yùn)動(dòng)主題的展示，還有的學(xué)生提議要做美食主題的資源收集與美食會(huì)。學(xué)生在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)能力得到提升，逐步學(xué)習(xí)如何處理海量信息并進(jìn)行精簡(jiǎn)的呈現(xiàn)……他們?cè)跍?zhǔn)備的過程中互相合作，互相欣賞、包容，這些不正是適應(yīng)未來社會(huì)所必備的素質(zhì)嗎？

一句小小的諺語“Love me，love my dog”帶給我的啟示良多：從學(xué)生的興趣入手，放手讓學(xué)生探究、實(shí)踐，使他們學(xué)會(huì)搜集與處理信息，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，搭建自己的知識(shí)架構(gòu)，培養(yǎng)component user，confident speaker，是我作為一名語言類教師的工作目標(biāo)與職責(zé)。

（責(zé)任編輯：奚春皓）