羅懿

【摘? ? 要】現(xiàn)代社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平也隨之不斷提高，那么，將現(xiàn)代科技發(fā)展成果應(yīng)用于教育發(fā)展是時(shí)代的要求。作為一名現(xiàn)代教師，應(yīng)該做到將教育和現(xiàn)代科技相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多媒體運(yùn)用? 大學(xué)英語? 運(yùn)用方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.001

學(xué)好英語對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說是非常重要的。大學(xué)英語學(xué)習(xí)不同于高中英語，高中英語教學(xué)是應(yīng)試教育下的高壓式教學(xué)，而大學(xué)英語更注重于趣味式、開放式教學(xué)。在新課程改革之下，多媒體被廣泛應(yīng)用于各階段的課堂教學(xué)之中。如果我們想要提升大學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，那么將多媒體運(yùn)用到大學(xué)英語教學(xué)過程中不失為一個(gè)有效的方法。今天，我們就多媒體在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用做出簡(jiǎn)單討論。

一、將多媒體運(yùn)用于大學(xué)英語課堂中的重要性

（一）多媒體教學(xué)有利于豐富教學(xué)模式，提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣

多媒體的運(yùn)用過程，實(shí)際上就是把文字、圖片、視頻等教學(xué)資源綜合運(yùn)用于課堂教學(xué)的過程中，它可以從視覺、聽覺等多方面來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生。通過為學(xué)生展示各式各樣的教學(xué)資源，活躍課堂氣氛，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣，把學(xué)生的注意力拉回到課堂。

（二）多媒體教學(xué)有利于增加教師與學(xué)生之間的良性互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、思維能力和動(dòng)手能力已經(jīng)相對(duì)成熟，所以在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生分組合作，自己動(dòng)手制作PPT和展示PPT。通過學(xué)生自己制作PPT，展示PPT，可以加深學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解。因?yàn)樵谥谱鱌PT的過程中，學(xué)生會(huì)去深入探究課文中的內(nèi)容，遇到難度較大的問題，為了給其他同學(xué)講解得更加清楚，也會(huì)通過各種渠道去查閱相關(guān)資料。此外，制作和展示PPT的過程也是教師了解學(xué)生的有效途徑。教師可以通過PPT知道學(xué)生的思維方式，教師也可以針對(duì)學(xué)生制作的PPT中的閃光點(diǎn)提出表揚(yáng)，對(duì)其中的不足進(jìn)行指導(dǎo)，這實(shí)際上就是教師和學(xué)生互動(dòng)的過程，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

（三）運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效節(jié)約教學(xué)時(shí)間，從而提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在黑板上板書，而在課堂上板書實(shí)際上是比較浪費(fèi)課堂時(shí)間的。但是如果采用多媒體教學(xué)，那么教師可以把想要呈現(xiàn)的內(nèi)容通過課件提前準(zhǔn)備好，然后在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生就可以了。如此一來，學(xué)生只需要看PPT就可以了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大大地節(jié)約了課堂時(shí)間，從而提高了課堂效率。

（四）多媒體教學(xué)有利于提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，全面提高學(xué)生的英語綜合水平

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法（講授法）無法讓學(xué)生的英語水平得到全方位的提升，而多媒體運(yùn)用于教學(xué)是解決這一問題的有效途徑。例如，給學(xué)生播放經(jīng)典的電影片段或者BBC新聞，有利于提高學(xué)生的聽力水平，同時(shí)也可以讓學(xué)生感受和學(xué)習(xí)地道的英語，從而糾正自己的發(fā)音，提高自己的口語水平。我們也可以通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生呈現(xiàn)最新的新聞資訊，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。

二、將多媒體運(yùn)用于大學(xué)英語課堂中所出現(xiàn)的問題

（一）教師課件內(nèi)容缺乏獨(dú)特性，無法引起學(xué)生興趣

如果教師的課件與網(wǎng)上的課件雷同，那么學(xué)生上網(wǎng)也可以搜出課件，自行學(xué)習(xí)。這樣的話，會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師失去信心，對(duì)這門學(xué)科持有敷衍態(tài)度，讓學(xué)生對(duì)英語失去興趣。同時(shí)，有些學(xué)生自制力不夠，教師所準(zhǔn)備的課堂又不足以吸引學(xué)生的注意力，那么學(xué)生上課精力就會(huì)分散，開始開小差，例如交頭接耳、玩手機(jī)等等，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而出現(xiàn)教學(xué)效率低下的問題。

（二）教師對(duì)課件內(nèi)容缺少講解過程

部分教師對(duì)待教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，只是把課前準(zhǔn)備好的課件呈現(xiàn)給學(xué)生，不做過多的講解，不給學(xué)生圈出重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生的理解能力不夠，也無法直接分辨出什么是課堂的重點(diǎn)難點(diǎn)，那么學(xué)生就會(huì)處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。

（三）教師缺少培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)我國教育影響深遠(yuǎn)，在現(xiàn)代教學(xué)中仍然被許多教師所采用。英語是一門語言學(xué)科，但是許多大學(xué)教師仍然采用講授法進(jìn)行教學(xué)，也就是采用教師講課、板書、播放錄音、監(jiān)督學(xué)生練習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，在這種教學(xué)過程中，教師一味地灌輸課文知識(shí)和思想，教師把所有的問題都直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生缺少了獨(dú)立思考問題的過程，逐漸地學(xué)生養(yǎng)成不愛思考的習(xí)慣，那么他們的聽、說、讀、寫的能力也就得不到提高，發(fā)散性思維也就得不到培養(yǎng)。

三、針對(duì)多媒體教學(xué)運(yùn)用于大學(xué)英語課堂中所出現(xiàn)問題的解決方法

（一）教師制作的課件內(nèi)容應(yīng)新穎，別具一格，以吸引學(xué)生興趣

作為教師，我們應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，豐富自己課件的形式，讓課件內(nèi)容多樣化，讓自己的課件與眾不同。我們可以通過加入圖片、影視資源（例如當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)問題）等方式來吸引學(xué)生。此外，也可以在課件中融入學(xué)生身邊的趣事，以此來吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

（二）教師在呈現(xiàn)課件時(shí)要分清主次，避免學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)

在授課過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生提醒什么是只需要做了解的內(nèi)容，什么是需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，什么是課堂上的重點(diǎn)。此外，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)該注重的是講解的質(zhì)量，而不是教學(xué)的速度，講課時(shí)要主次分明、有條有理地給學(xué)生講解知識(shí)，讓學(xué)生能夠有效接收信息。

（三）教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力

課前，教師可以提前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)某一部分的知識(shí)，并把自己不懂的問題記錄下來，可以通過詢問同學(xué)，或者借助互聯(lián)網(wǎng)思考答案，最后讓學(xué)生在課堂上提出問題，針對(duì)有建設(shè)性的問題全班共同討論。此外，教師也可以在教學(xué)過程中針對(duì)具體的文章內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生在課堂上討論和解決問題。教師在完成一堂課的教學(xué)之后，可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出更深層次的問題，讓對(duì)此感興趣的學(xué)生在課后深入研究。在這種情況下，教師就可以通過提問的方式培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。

總之，大學(xué)英語的學(xué)習(xí)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說尤為重要，所以關(guān)于教學(xué)方法的探討也是很有必要的。將多媒體運(yùn)用于大學(xué)英語教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全方面提高學(xué)生的英語水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用多媒體教學(xué)不止是適應(yīng)教學(xué)的需要，也是適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要，同時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)是教育與時(shí)俱進(jìn)的具體表現(xiàn)，也是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的有力途徑，所以我們教師應(yīng)該重視多媒體教學(xué)，正確運(yùn)用多媒體教學(xué)，努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀人才。