雷乃貴

【摘 ? ?要】新時(shí)期在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂，為了提高民族團(tuán)結(jié)教育水平，要重視將其滲透到教學(xué)課堂，以提高教學(xué)水平，以此也進(jìn)一步保證學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識(shí)不斷提高，從而為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) ?民族團(tuán)結(jié)教育 ?策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.035

培養(yǎng)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識(shí)非常關(guān)鍵，為了樹立學(xué)生良好的民族團(tuán)結(jié)品質(zhì)，本文基于小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂，對其進(jìn)行了具體研究，希望分析能夠提高教學(xué)有效性，從而為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、不斷提高學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)

在當(dāng)今的小學(xué)美術(shù)欣賞課中，通過課本講授、多媒體展示等途徑，學(xué)生們能夠欣賞到大量精妙絕倫的優(yōu)秀美術(shù)作品，其中不乏與我國各少數(shù)民族相關(guān)的藝術(shù)作品。由于這一類作品諸如民族服飾、民間繪畫、器具設(shè)計(jì)等具有顏色鮮艷、布局精巧、特征鮮明、別具一格的特點(diǎn)，因而對小學(xué)生具有極大的吸引力。更加之多媒體在講授中起到了至關(guān)重要的作用，小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣日益濃厚。這一方面體現(xiàn)了小學(xué)生群體對色彩、布局的探索認(rèn)識(shí)過程，另一方面也幫助小學(xué)生樹立正確的民族觀念。在美術(shù)欣賞課中，小學(xué)生借助多媒體打破了地域和時(shí)間界限，對我國美麗富饒的草原、一望無際的牧場、優(yōu)雅傳神的民族歌舞、異彩紛呈的民族服飾有了最直觀的認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)對提高其民族團(tuán)結(jié)意識(shí)有著不可忽視的作用。在欣賞具有民族特色的藝術(shù)作品的過程中，小學(xué)生樹立了愛祖國山水、愛少數(shù)民族、了解民族文化、了解風(fēng)土人情的正確價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)中國、熱愛中國，以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)祖國的和平與繁榮，為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化奉獻(xiàn)青春。在欣賞課的影響下，小學(xué)班級(jí)的各民族學(xué)生建立了良好的友誼關(guān)系，并建立了初步的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。

二、有效合理地運(yùn)用民間美術(shù)作品

傳統(tǒng)的單一講授式教學(xué)模式與應(yīng)試教育使得部分教師更加注重考試成績，而小學(xué)生也疲于對分?jǐn)?shù)的追求而放棄了對藝術(shù)作品的感性認(rèn)識(shí)過程。殊不知，美術(shù)課程開設(shè)的意義就在于此。美術(shù)作為一門與感官密切聯(lián)系的學(xué)科，作者何人、創(chuàng)作時(shí)間如何、作品的完成方式為何尚可淺嘗輒止，但對美術(shù)的深入認(rèn)識(shí)卻不能通過刻板的照本宣科來完成。因此，脫離教材、走向?qū)嶋H是小學(xué)美術(shù)課程的迫切需要。為充分吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)采取更加豐富的教學(xué)手段、搜集更加廣泛的教學(xué)資料，在基礎(chǔ)知識(shí)講解完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展教學(xué)范圍。例如，小學(xué)生對自己生活地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣會(huì)有一定程度的了解，在這種生活經(jīng)驗(yàn)的前提下，相較其他學(xué)生，其會(huì)對該地區(qū)的民間美術(shù)作品有更加全面而充分的認(rèn)識(shí)。這為教師幫助學(xué)生簡化了解美術(shù)作品的途徑、增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心、提升對美術(shù)作品的親近感提供了可能。正所謂“藝術(shù)源于生活”，許多美術(shù)作品中的常見元素取材于日常生活，倘若將其加入自己的美術(shù)作品中，便是理論與實(shí)踐相結(jié)合，可以加深印象、激發(fā)興趣，進(jìn)而對美術(shù)作品進(jìn)行更加深入的探索，培養(yǎng)良好的美術(shù)思維。

例如，教師可以通過拍攝在節(jié)假日期間，人群密集處粘貼的具有民族特色的貼畫、經(jīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的燈籠等供學(xué)生欣賞，抑或?qū)⑵湔迟N在班級(jí)中，從而使學(xué)生感受民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。在此基礎(chǔ)上，教師可以在課前充分了解該美術(shù)作品的形成背景、表達(dá)意義，并鼓勵(lì)學(xué)生將美術(shù)思維帶入生活、將美術(shù)能力應(yīng)用于生活，在生活中鑒賞、探索、發(fā)現(xiàn)，在體會(huì)民間美術(shù)藝術(shù)氣息的同時(shí)將知識(shí)系統(tǒng)化，以構(gòu)建自身完整的美術(shù)體系。

三、提高小學(xué)美術(shù)民族藝術(shù)滲透力

要想讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中感受到中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，體悟到傳統(tǒng)文化的悠久、藝術(shù)的精妙，進(jìn)一步提高學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。關(guān)鍵之舉在于在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，注重結(jié)合傳統(tǒng)的民族藝術(shù)，讓學(xué)生多受到此方面的熏陶。教師先要明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中融合民族藝術(shù)要講究方法、策略以及技巧。例如，在陶藝課程上，就可以融合中國悠久的陶瓷歷史，可以借助多媒體，向小學(xué)生展示一些歷史上的陶瓷精品，播放一些陶瓷方面的歷史文化片，這樣更能夠潤物無聲地來引導(dǎo)學(xué)生感受、欣賞陶瓷魅力。這樣的教學(xué)方式，對于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升意義重大，文化熏陶之后，就到了實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)，學(xué)生通過切身實(shí)踐來體驗(yàn)、感受傳統(tǒng)藝術(shù)的無窮魅力。教學(xué)實(shí)踐證明，民族藝術(shù)和美術(shù)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是相輔相成的，這對于學(xué)生美術(shù)綜合能力的培養(yǎng)和美感的有效提升都具有非常重要的促進(jìn)作用。

在此過程中應(yīng)該采取更加靈活的教學(xué)方法。在美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐中，教師需要采用更加靈活的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)小學(xué)生去了解、感受民族藝術(shù)，從而助力小學(xué)美術(shù)教學(xué)的開展。例如，關(guān)于水墨山水方面的教學(xué)中，可以先讓學(xué)生自己畫一幅山水畫，通過自己動(dòng)手，提高其繪畫的積極性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中去感受祖國大好河山的壯麗，并體驗(yàn)國畫的一些技法，如濃淡干濕的變化，各種毛筆所表現(xiàn)出來的筆法等。另外，在學(xué)生繪畫過程中，教師也可以播放一些音樂，營造一個(gè)良好的畫畫意境，讓學(xué)生在音樂中獲得創(chuàng)作靈感，同時(shí)也能更好地體會(huì)到國畫的無限魅力和藝術(shù)成就，從而激發(fā)學(xué)生對于民族藝術(shù)的熱愛以及自豪感。接著教師要進(jìn)行畫畫的講解，示范給學(xué)生一些關(guān)鍵的畫畫技巧，并注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

四、結(jié)束語

總之，結(jié)合進(jìn)一步分析，在有效的研究民族團(tuán)結(jié)教育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透過程，教師要進(jìn)行有效的教學(xué)實(shí)踐，通過不斷提高教學(xué)水平，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步為民族團(tuán)結(jié)教育工作開展提供有效保證。

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