龔潔

摘要：要想培養(yǎng)高中音樂特長生，首先需要選擇適合他們發(fā)展的教材，需要將學(xué)校教學(xué)資源與社會(huì)資源相結(jié)合，在培養(yǎng)的過程中要充分考慮到學(xué)生的自身素質(zhì)，報(bào)考專業(yè)時(shí)需要達(dá)到科學(xué)性自己符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，還需要注重音樂文化的素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：高中音樂;特長生培養(yǎng);思考

現(xiàn)在大部分高中都會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生成為音樂特長生，這一舉措體現(xiàn)了學(xué)校教育向多元化發(fā)展的趨勢。我們通過觀察之前的音樂特長生的高考的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)的過程中有著不同程度的問題，因此無法充分激發(fā)出學(xué)生的藝術(shù)潛能，為此學(xué)校在培養(yǎng)的過程中應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和特點(diǎn)，并且不同的學(xué)生具有不同的特點(diǎn)，就需要學(xué)生針對(duì)不同的學(xué)校設(shè)計(jì)出適合其發(fā)展的教學(xué)方式，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。本文結(jié)合了我多年的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高中音樂特長生的培養(yǎng)提出了幾點(diǎn)思考。

一、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際選擇適合其發(fā)展的教材

擁有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)和技能體系才能有利于學(xué)科的教學(xué)，這不僅對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科有效，同時(shí)對(duì)音樂教學(xué)也是一樣?？梢蕴岣咭魳匪刭|(zhì)的因素具有很多種，但是其中最重要的是需要具有完善的音樂知識(shí)和技能體系，同時(shí)這也是音樂教育的基礎(chǔ)內(nèi)容。而學(xué)生接受音樂知識(shí)的主要途徑是音樂教材，并且掌握音樂教材是學(xué)習(xí)音樂的第一步，但是音樂教材的內(nèi)容只是一些基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，這顯然無法滿足音樂特長生的系統(tǒng)化的知識(shí)和技能體系，這也就導(dǎo)致了學(xué)生的音樂能力無法得以提升。我通過研究心理學(xué)的規(guī)律發(fā)現(xiàn)，積極向?qū)W生提供一些新的知識(shí)對(duì)激發(fā)他們的潛能會(huì)相對(duì)比較容易，所以教師應(yīng)該在培養(yǎng)的過程中時(shí)常為學(xué)生提供一些新知識(shí)或者一些新挑戰(zhàn)，這樣就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、有效整合社會(huì)資源和學(xué)校資源，提高教學(xué)效果

大部分的音樂特長生除了接受學(xué)校的教學(xué)，還會(huì)在校外聘請一些專業(yè)的教師來進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，這對(duì)有效利用校外資源確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的方式。但是，我們應(yīng)該對(duì)這個(gè)方式進(jìn)行全面的分析和對(duì)待，教師不應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生存有偏見，學(xué)生都是為了能獲得更好的發(fā)展，所以教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)和支持，但是同時(shí)也要讓學(xué)生明白，現(xiàn)在社會(huì)上的這些輔導(dǎo)教師大多數(shù)都沒有相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此他們在輔導(dǎo)過程中使用的方式不一定適用于音樂特長生，并且他們對(duì)藝術(shù)教學(xué)也沒有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)與了解，所以可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展出現(xiàn)不平衡的情況。而校內(nèi)的教師是有義務(wù)和責(zé)任糾正他們的錯(cuò)誤，一切都以學(xué)生發(fā)展為前提。

三、注重音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

音樂理論知識(shí)是學(xué)生成為音樂特長生的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥姓莆樟艘魳防碚撝R(shí)，才能學(xué)好音樂專業(yè)課。只有學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)有著熟悉的掌握，才能將這些知識(shí)有效地運(yùn)用到實(shí)際的操作中，才能在實(shí)際操作中加上自己的情感，這樣才能得出一個(gè)優(yōu)秀的作品。除此之外，音樂的學(xué)習(xí)還需要具有一定的文化修養(yǎng)自己生活體驗(yàn)，因?yàn)榇蟛糠值囊魳穭?chuàng)作都是來源于生活，許多音樂作品都是富含了很多豐富的感情，而只有具有一定的文化修養(yǎng)才能體會(huì)到其中的內(nèi)涵，從而懂得如何去欣賞和發(fā)現(xiàn)美，并且具有一定的文化修養(yǎng)與生活體驗(yàn)?zāi)苡兄趯W(xué)生對(duì)音樂的靈魂得以認(rèn)知，并且容易把握音符。

四、遵循學(xué)生自身素質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，科學(xué)報(bào)考專業(yè)

現(xiàn)在大部分的高校都為學(xué)生呈現(xiàn)多元化和多層次的藝術(shù)教學(xué)，在某種程度上來說，是有利于學(xué)生在畢業(yè)后能有多種選擇，并且能根據(jù)自己的喜愛來選擇自己的職業(yè)。但是通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分的音樂特長生在高考報(bào)考專業(yè)時(shí)都選擇了師范類。我們都知道教師這一個(gè)職業(yè)并不是所有人都能勝任的，況且每個(gè)音樂特長生的素質(zhì)都具有差異性，并且通過數(shù)據(jù)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)音樂特長生報(bào)考師范類專業(yè)的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于報(bào)考其他專業(yè)的人數(shù)，一些對(duì)其他專業(yè)有著強(qiáng)烈的潛能的學(xué)生也沒有報(bào)考與其素質(zhì)相符的專業(yè)，這就導(dǎo)致了藝術(shù)類高校的人才培養(yǎng)出現(xiàn)分配不均的情況。這主要是因?yàn)榇蟛糠值囊魳诽亻L生在高中填寫志愿時(shí)沒有考慮到自己的實(shí)際情況，認(rèn)為教師這一職業(yè)比較穩(wěn)定并且福利好，從而盲目追隨他人填寫，但是這樣是非常不利于自己的發(fā)展，并且還會(huì)打亂社會(huì)的正常發(fā)展。如果要想有效解決這一問題，首先需要對(duì)音樂特長生作出正確的指引，指導(dǎo)他們科學(xué)地選取專業(yè)。在選擇專業(yè)這一個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是非常重要的，一旦選錯(cuò)可能會(huì)影響到自己的人生，因此音樂特長生在選擇專業(yè)時(shí)應(yīng)該綜合自己的個(gè)人喜歡以及興趣，并且對(duì)每個(gè)專業(yè)進(jìn)行全面的分析，其中需要分析各個(gè)專業(yè)的招生情況以及就業(yè)前景等，必要時(shí)可以詢問一下教師的意見，但是并不是盲目聽取，應(yīng)該有一些自己的看法，根據(jù)自己的看法來選擇喜歡的專業(yè)。所以在培養(yǎng)音樂特長生的過程中需要科學(xué)合理，不僅要達(dá)到教育科學(xué)，還要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)報(bào)考專業(yè)，以免影響到學(xué)生自身的發(fā)展前程。

五、音樂的情感培養(yǎng)

每個(gè)音樂家對(duì)音樂都投入了非常多的情感，并且每一個(gè)作品都有著豐富的感情，并且作品具有豐富的情感還能感染到聽者。當(dāng)我們聽到激昂的音樂時(shí)就會(huì)不由產(chǎn)生奮發(fā)圖強(qiáng)的情感，當(dāng)我們聽到柔情似水的音樂時(shí)就會(huì)產(chǎn)生朦朧曖昧的情感，對(duì)于不同的音樂會(huì)激發(fā)出人們不同的情感，并且隨著音樂的變化人們的情感也會(huì)有所變化，一首優(yōu)秀的音樂作品能為人們帶來精神上的升華以及心靈的感悟。因此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂具有情感也非常重要，但是在實(shí)際的教學(xué)中難以得到滿意的效果。要想培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感首先需要讓學(xué)生掌握一定的音樂技能，但是我們在進(jìn)行音樂技能教學(xué)時(shí)大部分的學(xué)生都無法理解以及掌握，尤其是一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，他們面對(duì)枯燥的理論知識(shí)會(huì)感到厭倦，并且自己的注意力無法集中在課堂中，如果我們一昧地為他們講解演奏的技巧，他們就會(huì)對(duì)此產(chǎn)生厭倦，更加不用談培養(yǎng)音樂情感，為此我們可以將培養(yǎng)音樂情感這一目的貫穿整個(gè)教學(xué)過程，而不是單獨(dú)設(shè)置一堂課來講解，這樣學(xué)生在潛移默化中對(duì)音樂產(chǎn)生情感。例如在每一次的訓(xùn)練中，都提示學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每個(gè)訓(xùn)練的內(nèi)容，并且都需要加入自己感情，并不是單純的提高自己的音樂技巧，并且為學(xué)生播放一些視頻，讓他們觀看一些在演唱技巧滿分，但是毫無情感可言的演奏作品，告知他們只有能感染到別人的作品才是優(yōu)秀的。

總結(jié)

音樂特長生的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的階段，音樂作為一門特殊的學(xué)科，它同時(shí)還是一個(gè)情感獨(dú)特的藝術(shù)，通過培養(yǎng)可以充分挖掘出學(xué)生的潛能，并且能培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在培養(yǎng)的過程中，教師需要采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，綜合學(xué)生的實(shí)際來制定出符合其發(fā)展的計(jì)劃，一切都以學(xué)生發(fā)展為主，真正做到寓教于樂的目的。

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