李小平

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，為促進教育行業(yè)的全面發(fā)展，中職教育逐漸被重視起來。職業(yè)教育在很多人看來，都是為培養(yǎng)技術(shù)工人服務(wù)。特別是中職教育，因為學(xué)生在完成初中學(xué)業(yè)之后，就直接進行職業(yè)教育，學(xué)生的整體素質(zhì)和能力缺乏高中教育過程中的提升，中職學(xué)生在很多人看來也是成績不好學(xué)生的代表。因此，中職學(xué)生的管理工作相應(yīng)地會存在一定的難度，那么基于中職學(xué)生管理工作中的存在的問題，進行相關(guān)討論，希望得出相關(guān)的對策。

關(guān)鍵詞：中職教育;學(xué)生管理工作;問題及對策

引言：

教育是一個國家工作的重要的組成部分。對于中國來說，教育工作任重而道遠。這主要是因為中國人口基數(shù)大，地區(qū)經(jīng)濟差異較大，直接就導(dǎo)致了我國各地的教育水平和程度存在巨大的差異。但是隨著職業(yè)教育的發(fā)展，我國教育的覆蓋面、普及程度率逐漸上升。職業(yè)教育又包括中職教育和高職教育，中職教育是高中教育的一個補充，也為高職教育輸送一定的人才。但是在中職教育相關(guān)工作當(dāng)中，學(xué)生管理工作向來是一個重要方面。那么中國的中職學(xué)生管理工作到底存在哪些問題，本文將就此展開論述。

一、中職學(xué)生管理工作的重要性

無論是處于哪種教育階段，學(xué)校都應(yīng)該重視學(xué)生的管理工作。對于學(xué)校來說，學(xué)生是其工作的重點，不管是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還是學(xué)生的日常生活，都應(yīng)該進行加以關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活都同等重要，切不可憑成績就隨意評判學(xué)生。所以，學(xué)校加強相關(guān)管理工作的落實，保障學(xué)生管理工作的順利進行。

對于中職學(xué)生來說，管理工作面臨的難度相對較大。這主要是因為中職學(xué)生的普遍來看，成績都相對較差。因此，這些成績比較差的中職學(xué)生，學(xué)習(xí)上多存在一些排斥的現(xiàn)象，并且很多都過分追求標(biāo)新立異，對于學(xué)校教師的管理多數(shù)都存在一些反抗心理。這種情況下，不僅學(xué)生不想被管，教師慢慢就不愿意去參與相關(guān)的學(xué)生管理工作。國內(nèi)很多中職院校對于學(xué)生管理工作，很多都是采取放任自流的方式，沒有其他過多的要求。

但是這種放任不管的學(xué)生管理工作，是學(xué)校沒有責(zé)任感的表現(xiàn)。對于學(xué)校來說，學(xué)生進入校園，學(xué)校就有義務(wù)對學(xué)生進行正確的管理，保證學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升。學(xué)生管理工作存在問題，應(yīng)該主動進行解決，而不是繞開問題，逃避問題。

對于很多中職學(xué)生來說，在中職學(xué)校只是混一個?？莆膽{，知識和技術(shù)學(xué)習(xí)也是隨心而定。甚至大多數(shù)的中職學(xué)生對于未來并沒有一個規(guī)劃，渾渾噩噩度過兩三年就像完成任務(wù)一樣。等等很多問題的存在，就使得中職教育學(xué)生管理工作的重要性顯得尤為重要。學(xué)校應(yīng)該立足學(xué)生基本情況，進行相關(guān)切實可行教學(xué)計劃的制定。并且加強對于學(xué)生的觀察和了解，主動跟學(xué)生進行溝通，引領(lǐng)和幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)校教育概念和觀念，積極幫助他們進行相關(guān)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生可以對自己有一個新的認(rèn)知，而不是甘愿被貼上“差生”的標(biāo)簽，引導(dǎo)學(xué)生進行主動的學(xué)習(xí)，樹立正確的人生理想目標(biāo)。每一個學(xué)生都不應(yīng)該被放棄，學(xué)校應(yīng)該重視每一個學(xué)生的管理工作，中職教育更是任重而道遠。

二、中職學(xué)生管理工作存在的問題

（一）管理觀念滯后性

對于很多中職院校來說，學(xué)生管理工作就是管好學(xué)生，保證學(xué)生基本的人身安全，避免學(xué)生在校出現(xiàn)一些打架斗毆等等一些影響不好的事件，管住學(xué)生是重點，至于學(xué)生成績這些事情并不是學(xué)生管理工作的重點。這種觀念是錯誤，是一種不負責(zé)任的表現(xiàn)。并且這種管理觀念，會讓學(xué)生感覺很壓抑，學(xué)生與學(xué)校之間缺乏溝通，學(xué)校不能很好地明白學(xué)生的訴求，學(xué)生也會排斥學(xué)校的管理觀念。特別是現(xiàn)階段，素質(zhì)教育的觀念越來越普遍。中職院校這種僅僅只是管住學(xué)生的管理觀念是落后于時代的步伐的，是與時代不相契合的。中職學(xué)生也需要追求素質(zhì)化的教育，從而達到全面發(fā)展。

（二）管理力度不夠

在社會公眾看來，中職學(xué)生是“差生”代表。這些中職學(xué)生的成績普遍都不好，甚至還會有一些很難管教的學(xué)生，一些問題少年的存在。這就直接導(dǎo)致了學(xué)生管理工作存在一定的難度。對于一些中職院校來說，學(xué)生只要聽話不鬧事不出事，學(xué)生管理工作就已經(jīng)很成功了。因為，這些學(xué)生確實會有一些不愿意服從教師管教的現(xiàn)象，甚至很多還會直接反抗教師。那么這些中職院校逐漸對于學(xué)生的管理工作放開一些限制。如果學(xué)生犯了錯，在教師的眼里，他們這些差生是很常見的事情，多數(shù)都是進行懲罰和批評，而不是進行循循善誘的積極引導(dǎo)，管理方式比較單一，管理的力度不夠。沒有制定嚴(yán)格的學(xué)生管理條例，學(xué)生管理工作的力度和深度還不夠，需要進一步加強。

（三）學(xué)生自我管理不積極

學(xué)生管理工作中，學(xué)校管理占據(jù)主導(dǎo)地位。但是，不僅需要學(xué)校進行學(xué)生管理工作的落實，還需要學(xué)生進行相關(guān)的自我管理。只有學(xué)生自我管理和學(xué)校的管理相結(jié)合，才能更好地保證學(xué)生進行良好的學(xué)生和生活。

對于中職學(xué)生來說，自我管理的意識比較差，缺乏自我管理的積極性。這主要是因為中職學(xué)生的成績普遍比較差，長期不受教師和家長的重視，學(xué)生放任自流習(xí)慣了，沒有自我約束的意識，也就很難進行自我管理。對于他們來說，中職教育，只是為了以后工作有一個養(yǎng)家糊口的技術(shù)。并沒有過多的想法和一些長遠的目標(biāo)和計劃。同時，這些中職學(xué)生普遍沉迷于網(wǎng)絡(luò)，逐漸淡化生活的正常交際，這也是他們?nèi)狈ψ晕夜芾硪庾R的一個表現(xiàn)。

三、中職學(xué)生管理工作的對策

（一）創(chuàng)新管理理念

學(xué)生管理工作的順利進行，學(xué)校就必須進行相關(guān)管理工作觀念的改變。打破原有的觀念束縛，創(chuàng)新管理觀念。中職院校應(yīng)該摒棄管住學(xué)生的學(xué)生管理工作觀念，要本著以人為本的管理理念，結(jié)合學(xué)生的相關(guān)情況，進行相關(guān)人性化管理，幫助學(xué)生進行更好的學(xué)習(xí)和生活，樹立正確的人生價值觀，建立正確的人生目標(biāo)規(guī)劃。并且中職學(xué)生教育普遍以技術(shù)學(xué)習(xí)為主，那么在保證學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，也加強學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生基礎(chǔ)文化知識的基本框架，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且，要幫助學(xué)生多參與相關(guān)的職業(yè)實踐，更好地體驗相關(guān)的職業(yè)生活，為以后的職業(yè)選擇打下基礎(chǔ)。

（二）全方位加強班主任工作

任何教育階段，都有一個類似于班主任的管理者存在。班主任是學(xué)生管理工作落實和順利進行的關(guān)鍵。特別是對于中職學(xué)生來說，日常習(xí)慣性不被人重視，使得很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。但是每個學(xué)生都有自己的閃光點，這個時候，班主任的重要性就體現(xiàn)出來了。班主任應(yīng)該加強與學(xué)生的溝通，深入到學(xué)生工作當(dāng)中去，了解學(xué)生的思想動態(tài)。對于學(xué)生一些負面情緒可以做一個積極的引導(dǎo)。從而建立學(xué)生的自信心，打破學(xué)生原有自信不足的現(xiàn)象。同時，為避免一些不負責(zé)任的班主任的存在，應(yīng)該加強班主任的相關(guān)考核，對于一些表現(xiàn)良好的班主任，給予一定的獎勵，對于一些工作效果不強的班主任，可以進行工作職位的轉(zhuǎn)換，尋找適合的班主任人選，始終秉承學(xué)生管理工作是學(xué)校教育的重點

（三）加強學(xué)生的自我管理

首先，不要以一種“差生”的眼光看待他們，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的特長和突出點，這樣可以建立學(xué)生的自信。其次，學(xué)?？梢怨膭顚W(xué)生參與一些比賽實踐，獲得一定的社會認(rèn)可，改變內(nèi)心自我放棄的意識。最后，班主任在日常生活中，嚴(yán)格管理學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，養(yǎng)成自我約束的意識。

四、結(jié)束語

中職學(xué)生管理工作雖然面臨很多的問題，任重而道遠，但是學(xué)校只要在堅持責(zé)任意識，創(chuàng)新管理觀念，從態(tài)度上對學(xué)生管理工作重視起來。同時，積極引導(dǎo)學(xué)生進行自我約束，中職學(xué)生管理工作就可以很好地展開了。

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