張雷鳴 孫前華

【摘? 要】兒童時期是人格形成的關(guān)鍵時期。低年級兒童還沒有建立法治意識，不懂法，更不會用法。中高年級兒童逐漸有了一些法治意識，但仍很片面。我校根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律，弘揚傳統(tǒng)文化，基于學(xué)校中草藥特色文化項目的實踐研究、積極爭取家庭和社會支持。從良好規(guī)則意識、責(zé)任意識、公共意識、公德意識四個方面培養(yǎng)兒童法治意識。

【關(guān)鍵詞】規(guī)則與責(zé)任;公共與公德;意識培養(yǎng)

兒童法治意識的培養(yǎng)是一個循序漸進、螺旋上升的過程，這就要求我們廣大思政教師，在弘揚傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，在品德教育中逐步培養(yǎng)學(xué)生法治意識，具體實踐路徑如下：

一、良好規(guī)則意識的培養(yǎng)

（一）正面引導(dǎo)、變“堵”為“疏”

如同治理洪水一樣，堵不是辦法，只有合理疏導(dǎo)、逐步培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識，才會有出路。以低年級課間活動為例，我們絕不能因為安全因素剝奪兒童玩的權(quán)利。我們要在品德教育中對兒童進行安全教育，幫助兒童逐步樹立規(guī)則意識：例如通過《愛護公共設(shè)施》一課教育學(xué)生愛護公共設(shè)施。通過《我們的校園》《校園里的號令》《課間十分鐘》《我們小點兒聲》等品德課教育學(xué)生在課間如何玩、在什么地方玩。課間，教師和兒童一起開展跳皮筋、踢毽子、跳繩等課間游戲，逐步培養(yǎng)兒童規(guī)則意識。

（二）榜樣示范、人人守規(guī)

榜樣的力量是無窮的，正面引導(dǎo)，發(fā)揮榜樣示范的作用，在學(xué)校德育活動中廣逐步培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識。例如：我學(xué)校通過德育考評，評比星級班級、美德少年，促使學(xué)生獲得正確的情感體驗。

廣大中小學(xué)思政教師要積極爭取班主任和其他學(xué)科教師的配合。例如：利用學(xué)校每天一小時的陽光大課間等活動指導(dǎo)學(xué)生了解校園里“玩”的規(guī)則。利用升旗儀式、主題班會培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識。積極爭取社會力量支持，端正兒童的規(guī)則意識，幫助學(xué)生形成符合規(guī)范的行為。

二、良好責(zé)任意識的培養(yǎng)

蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯也指出：“培養(yǎng)一種認真的責(zé)任意識是解決許多問題的教育手段?！必?zé)任意識是健全人格的基礎(chǔ)。中高年級兒童責(zé)任意識認知水平較高、但責(zé)任意識仍比較片面，主要表現(xiàn)在對國家和他人的責(zé)任意識較薄弱。責(zé)任意識的培養(yǎng)要從小抓起，只有學(xué)校、家庭、社會相互配合，一定能培養(yǎng)好兒童的責(zé)任意識。

（一）家長引領(lǐng)、初識責(zé)任

家庭教育是培養(yǎng)兒童責(zé)任意識的第一站，家長可以根據(jù)孩子的年齡特點，給予孩子一定的家庭責(zé)任：比如洗碗、掃地、自己洗內(nèi)衣、襪子等，讓孩子承擔(dān)一些力所能及的家庭責(zé)任。針對部分家庭教育不當(dāng)，致使兒童責(zé)任意識缺失現(xiàn)象，學(xué)?？梢酝ㄟ^家長學(xué)校邀請教育專家對家長開展專題培訓(xùn)，間接增強兒童責(zé)任意識。

（二）教師示范、養(yǎng)成責(zé)任

學(xué)校是品德教育的主陣地，教師的一言一行都是教育。教師要幫助學(xué)生逐步樹立責(zé)任意識，讓兒童意識到自己作為一名學(xué)生的責(zé)任。例如我通過執(zhí)教《父母的難處》一課，讓兒童體會到父母的難處，懂得自己作為家庭一員，在家應(yīng)盡的責(zé)任。通過《心中的那顆“星”》《心中有規(guī)則》等課，讓學(xué)生體會到好好學(xué)習(xí)、遵守校紀(jì)校規(guī)是自己在學(xué)校應(yīng)盡責(zé)任;通過《大好河山任我游》《我為祖先而驕傲》《中山陵前》讓學(xué)生體會保護環(huán)境、弘揚傳統(tǒng)文化是自己的社會責(zé)任。

（三）社會實踐、踐行責(zé)任

弘揚傳統(tǒng)文化、組織學(xué)生參與社會實踐活動，是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的重要途徑。我所在學(xué)校是江蘇省特色文化項目校、連云港市山民習(xí)俗傳承基地，連云港市非遺特色文化項目“科學(xué)種植”傳承校。他將品德教育與中草藥特色文化項目相結(jié)合。先后開發(fā)了《云山百草》低、中、高、綜合實踐四本系列校本教材，先后與連云港市中醫(yī)藥學(xué)校和康緣制藥廠建立了共建關(guān)系，定期組織學(xué)生走入市中醫(yī)藥學(xué)校、康緣制藥廠、小神山中草藥課程基地，了解社會，從而踐行責(zé)任。組織學(xué)生開展《云山中草藥資源開發(fā)和保護》系列研究和《美麗中國——我是行動者》世界環(huán)境日專題演出等活動，讓學(xué)生親身感受保護家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的社會責(zé)任。

三、良好公共意識的培養(yǎng)

（一）創(chuàng)設(shè)良好的公共意識氛圍

營造良好的公共意識氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，在校園和班級文化方面，倡導(dǎo)正確的公共意識氛圍。如要求在校園內(nèi)學(xué)生遵守校園管理條例，在班級遵守班規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好公共意識的重要意義，從每天的上下學(xué)、上下操路隊入手，例如：不亂丟亂拋、兩人一排、上下樓梯靠右行等公共意識人人遵守。

（二）在品德教育中滲透公共意識

品德教育的方法和形式是靈活多樣的，教師要努力做到講解和學(xué)生小組活動相結(jié)合。例如在我在執(zhí)教《綠色小衛(wèi)士》一課時，結(jié)合目前我市創(chuàng)建國家級文明城市，前后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化來培養(yǎng)學(xué)生公共意識。文明城市創(chuàng)建前云山簡陋古樸的老校區(qū)和如今的環(huán)境整潔現(xiàn)代化的新校區(qū)對比，云山原本污水橫流的排淡河如今清澈見底。讓學(xué)生知道我們只有一個地球，懂得保護環(huán)境的重要性，聯(lián)系實際滲透《環(huán)境保護法》，滲透公共意識。

（三）在各類模擬實踐活動中培養(yǎng)公共意識

在各類模擬實踐活動中，逐步培養(yǎng)兒童的公共意識。組織各類實踐活動，例如：組織學(xué)生開展“少年模擬法庭”“嘉瑞寶小鎮(zhèn)角色扮演”等實踐活動。讓兒童在活動中感知、體驗遵守公共意識，幫助兒童找“崗位”，扮演角色，獲得一種感受，明白遵守公共秩序的意義，逐步形成公共意識。

四、公德意識的培養(yǎng)

（一）重視班集體生活、培養(yǎng)兒童公德意識

班級是兒童生活的主要社會場所，也是兒童公德意識培養(yǎng)的最佳場所。兒童的社會公德意識形成，離不開教師的培養(yǎng)。在班集體生活中，教師要努力挖掘每個兒童的優(yōu)點，讓孩子們互相取長補短，逐步培養(yǎng)兒童的公德意識。特別是班級組織一些集體活動，教師要有意識地培養(yǎng)兒童的公德意識。例如：學(xué)校組織學(xué)生外出實踐活動時，通過同學(xué)之間一路上互相照顧、午餐后全班集體打掃垃圾等活動，增強學(xué)生團結(jié)有愛和維護公共衛(wèi)生的公德意識。

（二）品德教育滲透法律條文、培養(yǎng)兒童公德意識

法律是道德的底線，我們要通過學(xué)習(xí)法律條文，結(jié)合社會生活，培養(yǎng)學(xué)生的公德意識，做一個有道德的人。我有意識地將品德課程與法治教育依據(jù)課標(biāo)相融合，如2019年3月我在連云港市第一品德學(xué)科共同體活動中執(zhí)教《中山陵前》一課，延伸向?qū)W生宣講了《中華人民共和國憲法》等相關(guān)法律法規(guī)，并結(jié)合社會上“老人摔倒扶不扶”等熱點問題培養(yǎng)兒童公德意識。

（三）學(xué)校家庭社會全域普法、培養(yǎng)兒童公德意識

我長期致力于“全域普法教育”即學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合普法研究。學(xué)校定期邀請法官、警官等法律人士來校開展學(xué)生普法工作。2018年12月區(qū)市場監(jiān)督局來校開展食品安全相關(guān)法律法規(guī)法宣教;2019年上半年連云區(qū)邀請連云區(qū)法院來校對五、六年級學(xué)生開展了預(yù)防未成年人性侵害教育法治講座。法治副校長到校宣講如何面對校園欺凌、拒絕毒品等兩次講座。本人也對全校師生宣講了《憲法至上、護佑成長》憲法宣教活動。錄制的憲法微課被選送報市優(yōu)秀憲法公開課。如在教學(xué)三上第6課《平安回家》和第8課《心中的110》中可結(jié)合學(xué)校開展的交通法規(guī)教育、校內(nèi)道路設(shè)置斑馬線，和學(xué)校平時邀請交警叔叔共同開展過的交通法規(guī)宣講活動，開展《道路交通安全法知識》競賽等，學(xué)習(xí)法律條文從而培養(yǎng)學(xué)生法治意識。強調(diào)法律面前人人平等，培養(yǎng)兒童的社會公德意識。

在品德教育中培養(yǎng)兒童法治意識，是一個長期而漫長的過程，我將不斷探索、思考，雕琢好每一塊美玉。

注：本文為連云港市教育科學(xué)研究所“十三五”規(guī)劃課題“中草藥特色文化項目的實踐研究”（課題編號：C/2018/09/180）階段性研究成果。

參考文獻：

[1]許玲，劉玲.自媒體時代中學(xué)生媒介素養(yǎng)教育探微——兼談思想品德課法治教育[J].中小學(xué)德育，2017（2）.

（責(zé)任編輯? 范娛艷）