李劍嘯

摘 要：初中數(shù)學復習課教學，對于學生系統(tǒng)理解掌握所學知識、熟練運用所學知識、加強對所學基本知識的記憶，拓寬學生的知識面、培養(yǎng)學生的思維能力等至關(guān)重要，是教學中極為重要且不可缺少的環(huán)節(jié)；同時可幫助教師發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，彌補教師在教學中的缺失，查漏補缺，是提高教學質(zhì)量有力途徑和措施。但要上好復習課并不是一件輕而易舉的事，特別在當今，不有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)，就很難達到數(shù)學復習課教學的目的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 初中數(shù)學 復習課 教學效益

【中圖分類號】G 633.6【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0009-01

不論哪個學段，還是哪門學科，在課堂教學中，都離不開復習課的教學。復習課教學，它是很常見、重要、基本的一種課堂教學方式，往往是在新的知識學習前或者學習了某一部分新知識后，安排的教學活動。復習課常見的種類有：單元章節(jié)的復習；全學期知識內(nèi)容的復習；全學年知識內(nèi)容的復習；某個學段的知識內(nèi)容的復習。

但在復習課教學中，雖然用了相同的課堂教學時間，學生花費了一定的精力，但不同的復習課教學方法，收到的效果迥然不同，差別很大。

在多年的教學實踐中，無數(shù)次的各種教學活動中，我親自做的、看到的聽到的復習課課堂教學，特別是初中數(shù)學復習課教學，老師們的復習方法有：1、按照內(nèi)容先后順序順次復習知識點，敘述基本內(nèi)容，這種復習既浪費時間，又使學生感到索然無味；2、不分重點難點，學生會做的題重復去講去練，因而學生學無所得，耗費學生學習時間；3、只是把學過的內(nèi)容羅列堆積，不加思考整理，使學生覺得茫然毫無頭緒；4、讓學生做訓練題、檢測題，然后教師再講講這些題目，且認為做的題越多，復習的效果就越好，復習得也越扎實；5、上課時在黑板上抄寫幾道題，讓學生板演或者做做，然后對對答案或者講講或者讓學生自己看看書等。如此數(shù)學復習課教學，不但收不到好的教學效果，而且會使學生失去學習數(shù)學的興趣和主動的積極性，真是得不償失。

在2011版初中數(shù)學課程標準中說：“教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。”還說“數(shù)學課程的設(shè)計與實施應根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效。”“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式?！?/p>

數(shù)學復習課教學，其目的在于溫故知新、熟練已學的基本知識，并且通過復習，進一步培養(yǎng)和提高學生運用知識分析問題和解決問題的能力，發(fā)展他們的智力和思維能力。為了做好初中數(shù)學復習課教學，下面談談如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高初中數(shù)學復習課教學效益的方法和策略。教學的環(huán)節(jié)如下：

（1）自主歸納（課前基本完成）

在學習了某一部分知識后，復習時，要求學生對所學知識進行系統(tǒng)的歸納總結(jié)和整理，并提出下列要求：1、課前完成對所復習內(nèi)容的基本知識（概念、定理、公式、結(jié)論、常見問題等）的歸納總結(jié)；2、將這些基本知識以知識樹形式呈現(xiàn)出來，可以是提綱，也可以寫得比較詳細。

在這個環(huán)節(jié)中，教師要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，上課前將復習的基本知識作好課件，課件中包括復習的這部分內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識（定義、定理、公理、公式、易錯點）、基本的數(shù)學思想和方法、常見的或者重要的數(shù)學結(jié)論，在上課時備用。

（2）補漏釋惑（課堂完成）

這個環(huán)節(jié)的步驟是：1、隨機將一個學習成績中下或者中等的學生課前完成的小結(jié)用投影儀投到白板，或者教師用手機進行拍照后發(fā)送到白板，并讓他講述自己歸納總結(jié)的基本知識，其他學生認真傾聽。2、讓學生對前面發(fā)言作補充，回答遺漏的內(nèi)容和知識點，教師一定要提前設(shè)計好，否則和把學過的內(nèi)容羅列堆積或者重新敘述就沒有區(qū)別了。3、教師播放自己制作的課件，只對學生沒有提到的或者忽視的內(nèi)容做補充。4、師生互動、質(zhì)疑。對學生回答和補充的知識點時，教師注意認真傾聽，不隨意打斷學生的回答，然后師生提出問題進行質(zhì)疑，個別問題還可討論，讓學生回答其原因，教師從中發(fā)現(xiàn)存在的問題。5、解答學生存在的困惑和疑難。

（3）拓展提升（課堂完成）

1、利用網(wǎng)絡整合內(nèi)容、精選講練題目。一是對課堂上講解的例題和練習題進行精選。所選題目一定要具有代表性、典型性、針對性、綜合性。二是在學生所學知識的是是而非、含糊不清及其易錯處易混淆處選擇題目。2、學生先自做、同伴交流。3、學生展示分享、師生互動質(zhì)疑、教師啟發(fā)引導和點撥。

這樣的復習課教學，避免了教師的包辦代替，學生主體作用得到發(fā)揮；減少按照順序復習的舊課重復，將學過的內(nèi)容羅列堆積，使得重點突出，有針對性；進一步了解學生對所學知識的理解掌握應用和記憶情況，查漏補缺，彌補教師在教學中的缺失和不足；師生互動、生生互動交流，使課堂動起來活起來；整合內(nèi)容、精選講解練習的題目，避免了爛、多、重復和盲目；大大節(jié)省課堂教學時間。

總之，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將抽象的數(shù)學知識變得形象直觀，降低學習的難度、激發(fā)學生學習興趣，可極大提高初中數(shù)學復習課的教學效果，為學生將來更好地學習數(shù)學打下堅實的基礎(chǔ)。