【摘要】時代發(fā)展對大學(xué)的英語翻譯教學(xué)提出了新的任務(wù)，要求教師在設(shè)計課堂活動并展開實際教學(xué)的過程中，要注重學(xué)生譯的能力。針對大學(xué)英語翻譯教學(xué)中存在的問題，本文從翻譯美學(xué)的角度出發(fā)，從文本翻譯入手，引入翻譯工作坊，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，將翻譯美學(xué)有效融入日常教學(xué)中，不僅提高了學(xué)生的翻譯興趣和效率，而且提升了學(xué)生對美學(xué)的認(rèn)知。

【關(guān)鍵詞】翻譯美學(xué);大學(xué)英語教學(xué);文本翻譯;教學(xué)創(chuàng)新

【作者簡介】鄧晨（1989.01-），女，漢族，安徽合肥人，安徽外國語學(xué)院，助教，碩士，研究方向：翻譯實踐，英語教學(xué)。

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各國之間的文化交流越來越頻繁。信息的流通量也呈現(xiàn)了爆炸式的增長。與此同時，各行各業(yè)的新型詞匯不斷涌現(xiàn)。例如：區(qū)塊鏈（Block-chain），石墨烯（Graphene），共享經(jīng)濟(jì)（Sharing Economy）等?？萍嫉娘w速發(fā)展對中國高校的英語教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，翻譯成為了大學(xué)生英語核心技能之一。而翻譯的過程也就是語言運(yùn)用的過程、審美的過程，不僅強(qiáng)調(diào)語言的實用性，功能性，更體現(xiàn)出語言所具有的音韻美、形式美和內(nèi)涵美。在《翻譯美學(xué)理論》一書中，劉宓慶就指出：“對于翻譯學(xué)而言，它的本體論不是語言學(xué)而是美學(xué)。”（劉宓慶，2011）由此可見大學(xué)英語課堂中的翻譯教學(xué)是必不可少的，而翻譯美學(xué)對英語翻譯教學(xué)設(shè)計和活動安排具有指導(dǎo)意義，能夠提高學(xué)生的國際交流能力、文化洞察力和語言審美水平。

二、翻譯美學(xué)理論在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中的價值體現(xiàn)

1.傳統(tǒng)英語翻譯教學(xué)的弊端。傳統(tǒng)的大學(xué)英語的教學(xué)重點是聽說讀寫技能，鮮有涉及對翻譯的教學(xué)，即便教材中有翻譯的練習(xí)，也常常被作為備選練習(xí)，讓學(xué)生自己翻譯，老師提供一個翻譯版本作為參考而草草了事，這就限制了學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)。其次，在傳統(tǒng)的英語翻譯教學(xué)過程中，教師在課堂設(shè)計中往往是一半的時間進(jìn)行理論講解，一半的時間讓學(xué)生用相應(yīng)的翻譯技巧來完成一定量單句或較短的語篇翻譯練習(xí)，教師就是譯文的讀者。這種教學(xué)模式下過分注重語言學(xué)習(xí)的“輸入”與“輸出”過程，且這種輸出過程往往是單向的;而翻譯實際上是一種包含語言能力和運(yùn)用語言進(jìn)行交際的雙向的、甚至是多元的活動。作為一種比較特別的交際技能，翻譯活動往往涉及兩種或多種語言知識，又涉及兩個或多個社會的語言使用規(guī)范，還要顧及忠于原文還是照顧目的語讀者等問題（張美芳：2001），因此，在實際的翻譯教學(xué)中，不僅要教授翻譯的理論、技巧和方法，更要培養(yǎng)學(xué)生在多元化語境中的語言綜合運(yùn)用能力。

2.美學(xué)翻譯理論在大學(xué)翻譯教學(xué)中的具體價值體現(xiàn)：對于大學(xué)英語教學(xué)而言，美學(xué)翻譯理論對于提高鑒賞文化之美，培養(yǎng)語言交際能力和指導(dǎo)課堂翻譯活動設(shè)計具有實際的指導(dǎo)意義。在翻譯過程中，要求能夠使用表達(dá)恰當(dāng)、語法正確的目標(biāo)語來縮小與源語之間的美學(xué)差距，從而實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的溝通，只依靠死記硬背大量單詞和語法結(jié)構(gòu)是無法實現(xiàn)的。這里的美學(xué)價值具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）忠實美。這里指的是譯文必須與源文本保持高度的一致性，它對應(yīng)嚴(yán)復(fù)提出的著名翻譯的三原則中的“信”（faithfulness），即譯文信息準(zhǔn)確，沒有偏離，沒有遺漏，也不要隨意增減意思。

（2）簡約美。 簡約美強(qiáng)調(diào)的是譯文清楚明了。中文和英文雖然都有各自的語言表達(dá)習(xí)慣，但有一些特定的表達(dá)是相通的、對等的。比如：To give such worries a thought is indeed to scare yourself by your own imagination.在翻譯這個句子時，可以引導(dǎo)學(xué)生不必拘泥于原文的表達(dá)形式，將“scare yourself by your own imagination” 生硬的翻譯成“被自己的想象嚇到”，而是可以進(jìn)行文化的對等遷移，結(jié)合語境，翻譯成更符合目標(biāo)語習(xí)慣的“杯弓蛇影”，在準(zhǔn)確表達(dá)了源文本意思的基礎(chǔ)上，也簡潔而有力的傳遞了一定的文化內(nèi)涵，更能引起讀者共鳴，達(dá)到了更好的交際效果。

（3）約定美。約定美指的是在翻譯一些基礎(chǔ)的、非藝術(shù)性的文本時，為了保證專業(yè)術(shù)語的嚴(yán)謹(jǐn)性和內(nèi)容的專業(yè)性，采用約定俗成的語言和結(jié)構(gòu)進(jìn)行翻譯。約定美在有商務(wù)往來的語境中顯得尤為重要。

因此可見，在教學(xué)中有必要將翻譯文本作為審美對象，探索提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，有效提高英語翻譯水平的新的教學(xué)模式。

三、課堂教學(xué)設(shè)計和實施過程

1.設(shè)立翻譯工作坊。工作坊來源于英文“workshop”，最早見于教育和心理學(xué)研究領(lǐng)域中，主要做法是將一小部分群體聚集在一起就某一特定或?qū)ｉT領(lǐng)域的項目或課題進(jìn)行學(xué)習(xí)、經(jīng)驗、知識的交流、探討與分享，從而解決問題。而翻譯工作坊教學(xué)模式就是：以學(xué)生為中心，過程為導(dǎo)向，實戰(zhàn)演練為手段，翻譯能力提高為最終目的。教學(xué)組織中綜合貫穿著“任務(wù)驅(qū)動”、“合作學(xué)習(xí)”、“交際教學(xué)”、“答辯式” 等一系列新穎的教學(xué)理念與實踐。鼓勵學(xué)生積極參與到課程教學(xué)活動中，提升學(xué)習(xí)的興趣。

2.課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備主要分為兩個部分。教師一般要花20-30分鐘梳理目標(biāo)翻譯理論，包括翻譯的基本知識和技巧、翻譯難點和重點、解決問題的可能思路。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際操作水平來遴選翻譯材料，控制好難度。比如，可以選擇一些貼近學(xué)生生活，時新的話題和材料。在講解基本理論時，應(yīng)簡介清楚，適當(dāng)留白，給學(xué)生自己探索和發(fā)現(xiàn)的空間。其次，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組即是一個翻譯工作坊，以坊為單位去搜集與目標(biāo)翻譯文本相關(guān)的背景資料，然后共同嘗試翻譯;翻譯完成后，組員之間相互交換翻譯初稿，共同總結(jié)并記錄翻譯過程中出現(xiàn)的問題，難點，以備上課時進(jìn)一步討論、學(xué)習(xí)和提高。

3.課堂教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師首先應(yīng)進(jìn)一步系統(tǒng)復(fù)習(xí)和講解目標(biāo)翻譯理論，同時結(jié)合翻譯美學(xué)理論，引導(dǎo)學(xué)生將翻譯文本作為審美主體，深入分析目標(biāo)文本的美的體現(xiàn)，比如是有排比的結(jié)構(gòu)美，還是有表達(dá)上的音韻美，抑或有起承轉(zhuǎn)合的形式美，或是蘊(yùn)涵著文化美。其次，學(xué)生以小組為單位，在組內(nèi)根據(jù)剛才的分析，共同合作，繼續(xù)分別在詞匯層面、語法層面、結(jié)構(gòu)層面和文化層面對自己的翻譯進(jìn)行修改，進(jìn)一步縮小譯文和原文之間的美學(xué)差距。最后，以小組為單位完成譯文的最終稿并提交到班級。

4.課后評價。在班級中，將各工作坊完成的翻譯成品以譯文互評的方式，評選出最佳譯文。其他同學(xué)需在自己的譯文中標(biāo)注遇到的問題或不同的翻譯策略，教師應(yīng)仔細(xì)分析這些問題和難點，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)此次翻譯活動的心得，積累知識點和經(jīng)驗，并在后期課程中進(jìn)行實例講解，使學(xué)生能在譯文的不斷修訂中逐漸體會到翻譯之美、行文之美，從而提高翻譯水平。

四、結(jié)束語

本文就大學(xué)英語教學(xué)中遇到的實際問題，從翻譯美學(xué)的角度出發(fā)，從課堂教學(xué)設(shè)計及實施入手，提出了相應(yīng)的教學(xué)改革思路。我們相信，翻譯美學(xué)和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合必將為促進(jìn)我國高校大學(xué)翻譯教學(xué)的發(fā)展提供更多的支持。

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