李盈

【摘要】? 隨著高考改革的不斷深化，傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式已經(jīng)不再符合現(xiàn)階段的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在高中英語閱讀課堂教學(xué)中更是如此，由于高中英語學(xué)科屬于慢化發(fā)展學(xué)科，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)更要注意對(duì)課堂教學(xué)過程，教師必須利用科學(xué)合理的教學(xué)手段來提高整體教學(xué)質(zhì)量。本文將就新高考改革下的高中英語閱讀課堂 做分析，并提出有效的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】? 新高考改革 高中英語 閱讀課堂

【中圖分類號(hào)】? G633.41 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-022-01

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高中英語教學(xué)的最主要任務(wù)就是幫助學(xué)生提高英語能力，讓學(xué)生可以獨(dú)立完成英語應(yīng)用。新高考改革給高中英語提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，要求教師在教學(xué)過程中必須從英語核心素養(yǎng)角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的英語素質(zhì)。因此，創(chuàng)新高中英語閱讀課堂的教學(xué)策略迫在眉睫。本文將從高考改革背景下對(duì)高中英語教學(xué)提出的新標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，并分析現(xiàn)階段的高中英語閱讀課堂，同時(shí)提出具體教學(xué)策略。

一、高考改革背景對(duì)高中英語教學(xué)提出的新要求

（一）高考改革對(duì)高中英語教學(xué)提供新的教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中，僅僅要求提高學(xué)生的英語能力，也就是試題能力。但是在新高考改革背景下，高中英語教學(xué)必須做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地提高英語綜合能力，從核心素養(yǎng)角度出發(fā)幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)新高考改革的英語教學(xué)理念，利用多種教學(xué)方式提高學(xué)生對(duì)英語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探索英語問題。

（二）高考改革對(duì)高中英語教學(xué)提出新的教學(xué)任務(wù)

高中改革針對(duì)高中英語的慢化發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)英語教學(xué)提出了新的教學(xué)任務(wù)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)在課堂中往往只注重教材內(nèi)容的講解，聽說教學(xué)時(shí)間非常少，學(xué)生應(yīng)用英語的機(jī)會(huì)也較少，因此，新的教學(xué)任務(wù)就是在高中英語教學(xué)過程中，教師必須拓展課本知識(shí)，提高聽說教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生能夠在應(yīng)用英語的基礎(chǔ)上提高英語能力。除此之外，教師還應(yīng)該根據(jù)課本內(nèi)容給學(xué)生提供豐富的英語閱讀素材，讓學(xué)生提高自身應(yīng)用英語的范圍。同時(shí)，教師還應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語語言應(yīng)用環(huán)境，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下提高英語素質(zhì)，從而使得高中英語教學(xué)更加適應(yīng)新高考改革的要求。

二、新高考改革下的高中英語閱讀課堂的教學(xué)策略

（一）明確學(xué)生主體地位，轉(zhuǎn)化英語教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)前準(zhǔn)備都是按照課本內(nèi)容、考試內(nèi)容按部就班地進(jìn)行閱讀教學(xué)。這種教學(xué)方式很容易讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情下降，甚至可能會(huì)對(duì)枯燥乏味的英語閱讀課堂產(chǎn)生逆反心理。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該首先做到以下兩點(diǎn)：第一，明確學(xué)生主體地位。假設(shè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量不高是由于對(duì)課堂沒有興趣，那么教師要做的第一步就是明確學(xué)生的主體地位，利用一些教學(xué)活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)。第二，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)揮作用。學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)質(zhì)量有著緊密聯(lián)系，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該明確新高考改革下的英語教學(xué)理念，從學(xué)生角度進(jìn)行探索，通過有效的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生提高英語思維能力。例如，在教師進(jìn)行“Festivals around the world”的教學(xué)時(shí)，教師就可以利用多媒體系統(tǒng)給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，如利用多媒體系統(tǒng)給學(xué)生制作關(guān)于“festivals”的視頻、音樂等等，讓學(xué)生自主去感受文章主題，幫助學(xué)生通過自我探索提高英語學(xué)習(xí)能力。

（二）創(chuàng)設(shè)高中英語閱讀課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式

新高考改革下的高中英語教學(xué)最關(guān)鍵的就是學(xué)生的英語綜合素質(zhì)的培育。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式對(duì)整個(gè)課堂都有重要作用。在高中英語閱讀教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)不僅對(duì)教師有著重要影響，對(duì)學(xué)生也有著重要的引導(dǎo)作用，可以幫助學(xué)生了解自己的缺點(diǎn)，不斷完善自身的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力。在具體的英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該從英語核心素養(yǎng)角度給學(xué)生建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，讓學(xué)生和教師在課堂中都能獲得有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，從而提高整體教學(xué)效率。

（三）提高學(xué)生對(duì)英語文章的閱讀興趣

提高學(xué)生的閱讀英語的興趣是創(chuàng)新高中英語閱讀教學(xué)策略的最重要環(huán)節(jié)。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)該利用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生能夠通過所學(xué)英語知識(shí)自主閱讀英語文章，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀水平。興趣的來源更多的是由于在某一方面得到了成就感，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓學(xué)生在潛移默化中提高自身的英語閱讀能力。例如，在講解完課文“Healthy eating”后，教師可以在課堂中舉辦關(guān)于“Healthy eating”閱讀評(píng)析活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容去閱讀自己感興趣的英語文章。最后教師可以幫助學(xué)生梳理閱讀技巧，如skimming、scanning等等。

（四）創(chuàng)新多種英語閱讀教學(xué)方式

教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，利用自身英語教學(xué)能力創(chuàng)新英語閱讀教學(xué)方式。在學(xué)生閱讀文章時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同閱讀內(nèi)容提出不同的問題，幫助學(xué)生更好地理解文章。除此之外，教師還可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生準(zhǔn)備一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中提高自身的英語學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新高中英語閱讀課堂教學(xué)策略是新高考改革提出的新要求，這不僅符合現(xiàn)代化的教學(xué)理念，更是幫助學(xué)生提高英語能力的重要因素。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)化自身的教學(xué)觀念，正視新高考改革要求，做好教學(xué)前準(zhǔn)備，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)能力。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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[3]楊春.基于新課程改革背景下的高中英語閱讀教學(xué)策略分析[J].課程.2016（23）：106.