柏曉寧

摘要：一直以來幼兒安全都是社會(huì)各界廣泛關(guān)注第一個(gè)話題，在幼兒園教育中開展安全教育工作具有重要意義。下面文章對(duì)幼兒安全教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從幼兒自身、學(xué)校、家庭的角度出發(fā)探討有效的教育對(duì)策，希望通過文章的論述能夠更好的促進(jìn)幼兒安全教育工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：幼兒安全;安全教育;教育對(duì)策;幼兒教育

中圖分類號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0010-01

引言：幼兒安全教育是幼兒園重點(diǎn)關(guān)注的問題，但是單純依靠幼兒園展開幼兒安全教育并不能滿足幼兒的安全需要，因此，這就需要開展多方面的合作教育模式，保證幼兒安全教育在學(xué)校、家庭、社會(huì)合作中更好地開展，提高幼兒安全意識(shí)。

1.幼兒安全教育的思考

幼兒安全問題是有多方面造成的其主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，幼兒自身原因，幼兒的自我保護(hù)和安全防范意識(shí)差。由于幼兒的年齡較小，缺乏安全意識(shí)和自我保護(hù)知識(shí)。所以在生活中容易造成一定程度上的安全事故。例如;摔傷，流鼻血、碰掉牙、燙傷等。對(duì)于危險(xiǎn)的活動(dòng)不能做出正確得判斷，所以時(shí)常發(fā)生一些不可預(yù)見的安全事故。第二，幼兒園的安全教育原因。一方面就是在幼兒一日活動(dòng)中教師的責(zé)任心不強(qiáng)，這樣也會(huì)造成對(duì)幼兒的傷害。如幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)，教師擅離崗位去做自己的事情;幼兒在玩滑滑梯時(shí)候，教師只管和別人說話，結(jié)果幼兒擁擠造成的摔傷等;還有最重要的就是教師在一日活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行的隨機(jī)的安全教育還不夠到位，使幼兒的安全防范意識(shí)薄弱，導(dǎo)致幼兒發(fā)生安全事故…。另外一方面就是幼兒園存在的安全管理制度不夠完善，設(shè)施設(shè)備存在著不安全的隱患，有些建筑不規(guī)范，如臺(tái)階過高或欄桿過低、樓梯過窄等，都是很容易發(fā)現(xiàn)安全問題的。還有幼兒園的大型玩具，有些材質(zhì)較硬，幼兒很容易碰傷;有的生活用品位置擺放不恰當(dāng)，幼兒拿取不防備，存在一定的安全隱患。其實(shí)在一日生活中，安全隱患是所處可見的，我們能做的就是盡量采取有效措施盡量避免。第三，家庭環(huán)境原因。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)的教育方式和理念存在的一定的偏差，而且現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)于孩子過分的保護(hù)，什么事情都不敢讓孩子去嘗試一下，不讓幼兒承受一點(diǎn)挫折，造成了很多幼兒養(yǎng)成了“以自我為中心”的習(xí)慣?，F(xiàn)在大多數(shù)的年輕家長(zhǎng)工作都很忙，都忽視了對(duì)他們進(jìn)行生活中隨機(jī)的安全教育。特別是一些老年家長(zhǎng)們，他們本身的安全防范意識(shí)比較薄弱，孩子一旦出事，他們就束手無策，所以在生活中他們對(duì)于孩子的保護(hù)太明顯了，把孩子當(dāng)成小皇帝小公主、限制孩子們的活動(dòng)，過多的對(duì)孩子們采取一系列的保護(hù)措施，這樣不僅忽視了對(duì)孩子們獨(dú)立能力的培養(yǎng)，也間接的錯(cuò)過了對(duì)孩子所能進(jìn)行的一些安全教育的機(jī)會(huì)。因此，家庭環(huán)境的因素也影響著幼兒的健康和安全，這是每個(gè)家長(zhǎng)都該值得深思的。

2.幼兒安全教育的提升策略

2.1提高幼兒的安全意識(shí)

幼兒離開家到一個(gè)陌生的環(huán)境，缺乏自我防范的基本認(rèn)知和意識(shí)。由于幼兒正處在成長(zhǎng)發(fā)育的起步階段，這一時(shí)期所形成的行為習(xí)慣，將會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)影響幼兒。但往往在這個(gè)時(shí)期，幼兒身心都十分脆弱，在理解能力這個(gè)層面也較為薄弱，對(duì)于安全難以形成有效認(rèn)識(shí)。因此，就可以通過具有安全意義的動(dòng)畫片、視頻或者圖畫等素材，向幼兒傳授一些安全知識(shí)，讓幼兒初步樹立安全意識(shí)。多開展這樣的安全教育活動(dòng)，讓幼兒積極參加，可以讓他們的安全意識(shí)切實(shí)提高。

2.2角色扮演游戲中提高自我保護(hù)能力

幼兒們的年齡非常小，在實(shí)際生活中沒有什么經(jīng)驗(yàn)。但他們的天性就是活潑愛動(dòng)，非常喜歡一些游戲活動(dòng)。我們完全可以利用幼兒的天性進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂的游戲活動(dòng)中掌握自我保護(hù)能力。我們可以組織生活中角色扮演的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過不斷的練習(xí)強(qiáng)化他們的安全意識(shí)，鞏固各種基本的自我防護(hù)、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的方法，最終完成安全教育的目標(biāo)。比如，為了使幼兒更好地掌握安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力，教師可以在活動(dòng)室中把各種街道繪制出來，在其中豎立上交通標(biāo)志，讓幼兒去扮演駕駛員、行人以及交警，開展過馬路的游戲，讓幼兒在這種全真的環(huán)境中，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)各種交通知識(shí)，熟練掌握各種安全防護(hù)方法，提高他們的交通安全意識(shí)，并通過不斷的游戲活動(dòng)把幼兒的自我保護(hù)能力提升上來。

2.3構(gòu)建多元家園合作形式

幼兒園與家庭的有效合作能夠讓幼兒安全教育的目標(biāo)得到順利實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)安全教育的順利開展。幼兒園可以針對(duì)家園合作定期召開家長(zhǎng)會(huì)，或者為家長(zhǎng)開展安全教育專題講座，讓家長(zhǎng)意識(shí)到幼兒安全教育的重要性以及家園合作的必要性。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，幼兒園可以利用微信、QQ等開通家長(zhǎng)與幼兒園的溝通平臺(tái)，幼兒教師可以向家長(zhǎng)普及幼兒安全教育的有效方法，家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子在安全教育中遇到的問題進(jìn)行提問，家長(zhǎng)之間還可以進(jìn)行良好的交流互動(dòng)，共同打造多元化的家園合作方式。幼兒園還可以每月定期向家長(zhǎng)開放，讓家長(zhǎng)能夠了解幼兒園的安全情況，參與到校車、幼兒園設(shè)施的檢查中，對(duì)幼兒園的安全工作起到監(jiān)督作用。此外，幼兒園可以在節(jié)假日組織家長(zhǎng)、幼兒共同參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讓幼兒能夠識(shí)別存在的各種危險(xiǎn)源，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)，通過多元化的家園合作形式提升幼兒安全意識(shí)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園的教育階段，安全教育是最重要的。一名合格的幼兒教師應(yīng)當(dāng)通過一些教育活動(dòng)的形式，激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒的安全意識(shí)，讓他們?cè)谏钪刑岣呔?，保護(hù)自己，讓幼兒學(xué)會(huì)如何辨別以及處理危險(xiǎn)，從而達(dá)到安全教育的目的。